《周莊水韻》教學(xué)設計(語(yǔ)文版八年級必修) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-2-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

八年級上冊語(yǔ)文版第二課《周莊水韻》

教案設計

貴州省遵義縣蝦子鎮南坪中學(xué) 潘鑫（563125）

教學(xué)目標

１、在掌握有關(guān)游記散文知識的基礎上來(lái)理解文章內容，理清游蹤，抓住景物的主要特征，了解景物描寫(xiě)的時(shí)間和空間順序，學(xué)習從不同角度來(lái)描寫(xiě)周莊水韻。

２、仔細揣摩語(yǔ)言，品味文章中蘊含的情景之美，體會(huì )作者滲透在景物描寫(xiě)中的思想感情。

３、注意適時(shí)讓學(xué)生了解祖國山川的壯麗可愛(ài)，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國大好山河的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

１、重點(diǎn)：讓學(xué)生初步掌握游記散文的寫(xiě)法及培養學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的思想。

２、難點(diǎn)：理解“水韻”的含義。

教法學(xué)法

采用多媒體教學(xué)，在學(xué)生自主學(xué)習的基礎上，引導學(xué)生掌握游記散文的基本知識。采用通讀、討論、交流見(jiàn)解、歸納總結等方式，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，讓學(xué)在積極主動(dòng)的思維好情感活動(dòng)中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂(lè )趣。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導入課題，營(yíng)造氣氛：

１、播放多媒體課件：一曲悠揚、和諧的笛聲從遠方悠悠響起，一艘烏篷木船慢慢從水面上滑過(guò)，木櫓在水面上輕輕攪動(dòng)，兩岸的樓房，頭頂的石橋一一從身旁掠過(guò)……

２、請同學(xué)們翻閱課前教學(xué)插圖。

教師引導學(xué)了解兩份課件內容：中國第一水鄉--周莊。請學(xué)生敘述周莊水鄉留給人們的總體印象。

要點(diǎn)：河水，波光，倒影，石橋，小舟，行人，古雅優(yōu)美，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。

３、教師通過(guò)多媒體展示周莊水鄉的美麗圖景，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。

（投影）周莊簡(jiǎn)介：周莊環(huán)境幽靜，建筑古樸，有900多年的歷史，雖歷經(jīng)滄桑，但仍保存著(zhù)原來(lái)的水鄉集鎮的建筑，全鎮60％以上的民居是明清及明初建筑風(fēng)貌，僅0.4平方公里的古鎮就有近百座古典宅院和60多個(gè)磚雕門(mén)樓，同時(shí)保存了14座各具特色的古橋，共同營(yíng)造出一幅動(dòng)人的風(fēng)景畫(huà)。這里有橋、有水、有人，同學(xué)們想到哪位作者的名句？（參考：馬致遠《天凈沙秋思》中的“小橋流水人家”，非常寫(xiě)意。）

二、初步感知課文。

１、解題。

古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，許多人在“行萬(wàn)里路”后才寫(xiě)出優(yōu)美動(dòng)人的游記，本文作者趙麗宏三次神游周莊寫(xiě)下此篇《周莊水韻》，這個(gè)“韻”字指什么？周莊水的“韻”具體體現在哪兒呢？同學(xué)們要帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題來(lái)欣賞本文。

２、朗讀課文。

朗讀時(shí)教師加以指導，并指出一些字詞的音義。

（１）請幾個(gè)同學(xué)朗讀課文，學(xué)生現場(chǎng)評價(jià)，教師指導。

本文的感情基調是充滿(mǎn)歡快和喜悅的，朗讀時(shí)要語(yǔ)調舒緩輕柔，語(yǔ)音清晰自然，不要過(guò)于造作。注意節奏與停頓，但語(yǔ)斷情不斷，個(gè)中韻味要把握好，朗讀時(shí)以頭腦出現一個(gè)個(gè)形象的畫(huà)面為最佳。

（２）提出疑難字詞。

（３）解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。

三、師生討論課文內容。

１、復習游記知識，請學(xué)生完成下列填空。

游記，要點(diǎn)明　　、　　　，交代　　、　　，抓住　　，并做到　　　。（答案：時(shí)間；地點(diǎn)；游蹤；觀(guān)賞順序；景物特點(diǎn)；情景交融。）

２、把握文章整體脈絡(luò )。

教師引導學(xué)生討論，然后指出文章的整體脈絡(luò )為總分結構，可分為兩大部分：

第一部分：（1-3自然段）敘述周莊水鄉留給人們的總體印象。

第二部分：（4-6自然段）作者三次游周莊的情景及感受。

四、分析課文。

（一）討論第一部分。

１、閱讀第一自然段，討論問(wèn)題：

（１）作者從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)周莊給他的總印象？

學(xué)生討論明確：從水中迷離的倒影、河道上應接不暇的拱橋及井字形的河道，這三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，突出周莊是東方的“威尼斯”。

（２）本段描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？

要點(diǎn)：本段描繪了一幅烏篷船水中搖櫓時(shí)，水面出現倒影的美麗畫(huà)面。

（３）這個(gè)畫(huà)面體現了什么？

要點(diǎn)：周莊水美：倒影如畫(huà)（靜態(tài)美），波動(dòng)似綢（動(dòng)態(tài)美）。

（４）找出文段中的比喻句，指出本體、喻體，并說(shuō)出其作用。

２、閱讀第二自然段。

（1）首先使用了一句反問(wèn)句“什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩(shī)意呢？”這句話(huà)有什么作用？

學(xué)生討論后教師歸納：作者強調在周莊的小河里泛舟最富有詩(shī)意，同時(shí)也引起讀者的思考--如何有詩(shī)意？

（2）請學(xué)生找出在周莊泛舟有詩(shī)意的景物。

要點(diǎn)：小小的木船，窄窄的河道；拱形的橋孔，古老的形狀風(fēng)格不同的石橋；橋上的行人，船上的乘客。這些景物就如同詩(shī)中所描繪的一樣，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。

3、閱讀第三自然段。

（1）周莊布局有什么特點(diǎn)？請學(xué)生在原文中找出。

要點(diǎn)：河道呈“井”字形，街道和樓宅被河分隔，石橋巧妙地將古鎮連為一體。

（2）“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見(jiàn)到”這句話(huà)如何理解？

要點(diǎn)：這是對周莊水鄉整體的高度評價(jià)。

4、小結：第一部分敘述了周莊水鄉給人們的總體印象。河水、波光、倒影、石橋、行人、小舟，古雅幽美，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。

五、課后作業(yè)。

1、閱讀課文。

2、背誦課文第4段“第二次到周莊是冬天……用人類(lèi)的樂(lè )器永遠也無(wú)法模仿�！�

3、課外閱讀《遠去的周莊》。

第二課時(shí)

一、檢查復習。

1、字詞。

2、請學(xué)生背誦文章第4段“第二次到周莊是冬天 ……用人類(lèi)的樂(lè )器永遠也無(wú)法模仿”。

二、討論分析課文第二部分。

1、周莊美麗的風(fēng)光吸引作者幾次游玩周莊，近距離接觸、欣賞周莊。我們來(lái)看一下作者是如何與周莊第一次、第二次、第三次親密接觸的。請同學(xué)們速讀第二部分，完成下列表格。（投影）（學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)撥）

次數時(shí)間觀(guān)察角度作者感受特點(diǎn) 詳略安排

第一次游覽仲春雨中視覺(jué)（色彩）水墨畫(huà) 恬淡寧靜概括寫(xiě)

第二次游覽冬天雪后視覺(jué)（色彩）

聽(tīng)覺(jué)（聲音）色如版畫(huà)

聲似音樂(lè ) 色彩鮮明

萬(wàn)般柔情略寫(xiě)

第三次游覽春夜旅游節視覺(jué)（色彩）光帶、夢(mèng)境多姿多彩詳寫(xiě)

2、有感情地朗讀第4自然段。

（1）本段的結構形式是什么？

討論后歸納：總分的結構形式。第一句話(huà)先總括三次去周莊，每次的印象各不相同。后幾句話(huà)分述前兩次去周莊的印象。

（2）學(xué)生從描寫(xiě)的順序、角度、方法、語(yǔ)言等方面，重點(diǎn)分析本段寫(xiě)得較精彩的一兩個(gè)句子或表現力較強的詞語(yǔ)。（在規定的時(shí)間內，學(xué)生暢所欲言，教師從中點(diǎn)撥）

參考：① “像是一幅色彩對比強烈的版畫(huà)”，這個(gè)比喻句形象地寫(xiě)出了雪后的周莊令人目眩的色彩，卻仍舊蘊含著(zhù)凝重的歷史韻味。②用詞豐富。雪融化的聲音用“滴、淌、滲”等動(dòng)詞形容，不單調，足見(jiàn)作者文學(xué)功底。③“撫摸”一詞用得極為準確，把陽(yáng)光擬人化，突出陽(yáng)光的溫暖、輕柔，給人以舒適感。

3、分析第5、6自然段。

討論、歸納：

（1）第三次游周莊描繪了哪些景物？

參考：第三次游周莊描繪了節日夜景，如岸上的彩燈、倒影、花船、絲竹管弦之聲、禮花等。

（2）細讀第5自然段，看作者是按照什么順序來(lái)描述旅游節歡樂(lè )氣氛的。

分組討論后歸納：作者先由岸上寫(xiě)到河中。寫(xiě)河中景物先寫(xiě)河中倒映的光帶，再寫(xiě)河中張燈結彩的花船，寫(xiě)船上傳來(lái)的絲竹管弦之聲，再寫(xiě)到小船劃到古鎮盡頭所見(jiàn)的景色和突然看到的繽紛禮花，聽(tīng)到四面八方傳來(lái)的歡呼聲。有條有理，順序井然。

（3）這樣的描寫(xiě)與作者所要表露的情感有何聯(lián)系？

參考：文中描繪了節日夜景下五彩繽紛的周莊，表現了改革開(kāi)放后的人們幸福的生活，表達了作者的欣喜之情及對改革開(kāi)放的謳歌之情。

（4）作者為什么寫(xiě)三次游周莊？第三次為什么詳寫(xiě)？

要點(diǎn)：作者多次游周莊水鄉，這正表明周莊景色情韻深深吸引了作者。有些景點(diǎn)，單憑一次游覽，浮光掠影，感受膚淺，難以領(lǐng)悟其奧妙，體會(huì )其神韻。兩次，三次，仔細觀(guān)賞，細細品味，才能多角度地領(lǐng)悟其境界之妙處。故而本文寫(xiě)了三次游周莊水鄉的情景，感受越來(lái)越多、越來(lái)越深刻，文章的詳略也就自然形成了。

小結：文章的第二部分，寫(xiě)了三次游周莊的情景及感受。從不同的季節時(shí)間，選擇不同的景物，多角度描寫(xiě)，詳略得當，充分體現了周莊水鄉的多姿多彩，也表現了周莊這個(gè)古鎮在改革開(kāi)放后的勃勃生機，更表現了周莊人民的幸福生活，給讀者留下了深刻的印象。

三、總結。

（1）學(xué)完《周莊水韻》，請同學(xué)們談?wù)勥@個(gè)“韻”字的含義。（各抒己見(jiàn)）

參考：古樸，寧靜，清幽，柔美，多姿多彩……最主要指的是一份柔美。

（2）歸納本文的特點(diǎn)。

與《巴東三峽》不同，這篇游記隨著(zhù)時(shí)間轉移，記敘的對象、空間雖相同，但景色各異，三次游周莊所見(jiàn)所感也各不相同，可見(jiàn)游記的寫(xiě)法是多種多樣的。

四、比較閱讀，思考問(wèn)題。

課外已布置同學(xué)們閱讀《遠去的周莊》，現在思考：文章為何稱(chēng)周莊是“遠去的”，談?wù)勀愕目捶�。（各抒己�?jiàn)）

參考：周莊原本是以它的清幽、別致、寧靜、柔美的水鄉神韻聞名于世的，是與外界塵囂互不沾染，超塵脫俗的，如今匠氣的裝飾，喧嘩的商賈，使清靜的地方變成奢靡浮躁之所。一切都人讓“現代化”的色彩涂抹、淹沒(méi)。周莊已“遠去”，已日漸失去了它的寧靜，它的靈魂，商業(yè)鐵踢粗暴地踐踏著(zhù)我們文明與文化的命脈。

我們應該如何保護我們文明與文化的命脈？同學(xué)們有何見(jiàn)解與措施？留待同學(xué)們課外探討，作為今天的書(shū)面作業(yè)。

五、結語(yǔ)。

播放歌曲《在那桃花盛開(kāi)的地方》，在優(yōu)美的旋律中結束課程。

附板書(shū)設計：

第一課時(shí)

水中倒影--美麗

對周莊水鄉的總體印象小河泛舟--詩(shī)意只有威尼斯才能見(jiàn)到

整體布局--巧妙

第二課時(shí)

第一次游周莊：仲春水墨畫(huà) 恬靜寧靜

第二次游周莊：冬天版畫(huà) 色彩鮮明、聲音柔美多姿多彩

第三次游周莊：春夜旅游節仿佛進(jìn)入了夢(mèng)境動(dòng)人心弦