轉載《綠色蟈蟈》教學(xué)設計(人教版七年級必修) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-5-3 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

課題名稱(chēng)：18課《綠色蟈蟈》教材所在頁(yè)：第87--91頁(yè)

一、簡(jiǎn)介

本文是一篇有趣的自然科學(xué)小品文，同時(shí)也是一篇優(yōu)美的散文。本文介紹了蟈蟈的一些習性，雖然生字詞較多，但文章語(yǔ)句淺顯，且十分生動(dòng)有趣，很容易吸引學(xué)生閱讀。為此，我們可以從學(xué)生最感興趣的地方人手，尊重學(xué)生的獨特感受，使學(xué)生能真正地自主。合作式地進(jìn)行學(xué)習�；谶@一思考，將“整體感知”、“獨特感悟”這幾部分共同滲透于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。

二、學(xué)習者分析：初一年級的學(xué)生，正處于少年期，已經(jīng)具備了對周?chē)挛锏挠^(guān)察能力，而且也有了一定的字詞積累�！毒G色蟈蟈》這一課作者采用生動(dòng)活潑的筆法，把蟈蟈寫(xiě)的活靈活現，具有很強的可讀性，學(xué)生易于理解。他們能概括文章的主要內容，并對語(yǔ)言有一定的賞析能力，授課時(shí)，要注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，，讓學(xué)生多讀、自己討論。這一階段的學(xué)生想象力很豐富，因此授課時(shí)要充分鼓動(dòng)他們說(shuō)出自己的看法，鍛煉口頭表達能力。

三、教學(xué)目標及其對應的課程標準：

〈語(yǔ)文課程標準〉規定：

1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文

2、對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。

3、品味作品中富于表現力的語(yǔ)言

因此設置教學(xué)目標如下：

1、速讀課文，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的主要內容。

2、通過(guò)朗讀文章與語(yǔ)言的揣摩，引導學(xué)生體會(huì )文章生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。

3、豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣。

四、教育理念和教學(xué)方式：

1、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、促進(jìn)者、合作者，在本節的備課和教學(xué)過(guò)程中，要為學(xué)生的自主探索與合作交流提供機會(huì )，尊重和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對教科書(shū)的質(zhì)疑和對自己的超越，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨特見(jiàn)解，鼓勵學(xué)生不斷的向上攀登。

2、采用“整體感-重點(diǎn)研讀-課堂實(shí)踐”的模式展開(kāi)教學(xué)，利用圖片盡可能增加教學(xué)過(guò)程的趣味性，通過(guò)豐富多采的集體討論、小組活動(dòng)，以合作促自主探究。

3、教學(xué)評價(jià)方式：（1）通過(guò)課堂觀(guān)察，關(guān)注學(xué)生在課堂上的主動(dòng)參與程度與合作交流意識，及時(shí)給予鼓勵、強化、指導和矯正。（2）通過(guò)課后訪(fǎng)談和作業(yè)分析，及時(shí)查漏補缺、確保達到預期的教學(xué)效果。

五、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用

本次教學(xué)需要圖片的準備，給學(xué)生以直觀(guān)的感受與觀(guān)察。

六、教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程

（一）教學(xué)準備階段

教師：閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫(xiě)的《昆蟲(chóng)記》，并搜集蟈蟈的圖片或制作多媒體動(dòng)畫(huà)，給學(xué)生以直觀(guān)的形象理解。

學(xué)生：預習課文，積累生字詞，并注意觀(guān)察，準備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動(dòng)物。

（二）整個(gè)教學(xué)過(guò)程敘述

本節課主要為語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，教材“綠色蟈蟈”的內容共一課時(shí)。

需要對學(xué)生分組，前后桌4人一組，每組包括能力不同的學(xué)生，設組長(cháng)一名，中心發(fā)言人一名，其他人可適時(shí)補充。

根據以往經(jīng)驗，在本節課的“口語(yǔ)表達”環(huán)節易出現困難，此時(shí)要求同學(xué)大膽發(fā)言，給予鼓勵，而且給出動(dòng)物圖片提示，先列提綱，然后口頭作文。

（三）具體教學(xué)過(guò)程：

導入新課

豐富多采的大自然給我們展示了繽紛美麗的花草樹(shù)木和種類(lèi)繁多的動(dòng)物，去過(guò)農村的同學(xué)一定會(huì )在田野中發(fā)現許多的昆蟲(chóng)如蟋蟀、油蛉，今天我們來(lái)一起認識一種昆蟲(chóng)--綠色蟈蟈。

板書(shū)課題

整體感知

1、明確目標（出示目標）

2、檢查預習字詞的情況：篝火狩獵擾亂喑啞喧囂靜謐篡奪劫掠喙更勝一籌驚慌失措萵苣和睦唾液撇開(kāi) 梧桐

3、初讀課文，感知內容

學(xué)生思考以下問(wèn)題：

a．綠色蟈蟈外表有哪些特征?

b．作者主要寫(xiě)了綠色蟈蟈的哪些習性?

(以上要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括)

學(xué)生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時(shí)點(diǎn)撥指導。

教師指導明確蟈蟈外表特征“這種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱(chēng)，兩片大翼輕盈如紗；習性寫(xiě)了蟈蟈的叫聲和食性。

重點(diǎn)研讀，質(zhì)疑問(wèn)答，合作交流

學(xué)生找出自己最感興趣的部分朗讀，教師引導學(xué)生學(xué)習探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的修辭手法的運用等。

學(xué)生依據問(wèn)題組，自由質(zhì)疑。

a．你最喜歡文章中哪個(gè)段落或詞語(yǔ)句子?為什么?

b．文中對蟈蟈有哪些稱(chēng)呼？有什么表達效果？

c.文中還寫(xiě)了哪些昆蟲(chóng)與蟈蟈有不同的地方？

在學(xué)生的討論研讀中相互補充，共享品味賞析的樂(lè )趣。教師可總結指導。

有的同學(xué)喜歡“竊竊私語(yǔ)”、“津津有味”、“酷愛(ài)甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫(xiě)法，給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受；有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫(xiě)，它親切自然，充滿(mǎn)了作者對蟈蟈的喜愛(ài)之情。有的同學(xué)喜歡“像是滑輪的響聲；又像是干皺的薄膜隱隱約約的作響”這是運用比喻的手法，使蟈蟈的叫聲形象生動(dòng)。

對蟈蟈的稱(chēng)呼上作者運用了““狂熱的狩獵者” “我籠里的囚犯” “這蟬的屠夫”等。充滿(mǎn)了對這種生命的熱愛(ài)。這些稱(chēng)呼使行文更生動(dòng)，描寫(xiě)更形象，給人的印象更深刻。

文章為了突出蟈蟈的特征與習性，將蟬的叫聲與蟈蟈比較，食性與螽斯比較，捕蟬的動(dòng)作與鷹比較。

在學(xué)生暢所欲言的基礎上，教師總結本文的寫(xiě)作特點(diǎn)：語(yǔ)言生動(dòng)形象；擬人、比喻貼切自然；突出特征。

拓展延伸，應用反饋

請同學(xué)們運用本文的寫(xiě)作特點(diǎn)(或語(yǔ)言生動(dòng)，或運用擬人……等)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一種小動(dòng)物。

教師小結：《綠色蟈蟈》用生動(dòng)的筆觸寫(xiě)了蟈蟈的叫聲、特征與習性，文章條理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)形象。希望同學(xué)們養成仔細觀(guān)察的習慣，多注意身邊的事物。

布置作業(yè)

a．完成課后練習

b．以自己熟悉喜愛(ài)的小動(dòng)物為內容寫(xiě)一篇小短文。

板書(shū)設計

綠色蟈蟈

法布爾