教材分析：這篇文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，故事性較強。寫(xiě)的是“我”在童年時(shí)的一次“脫險”的經(jīng)歷，感悟的是人生的哲理：無(wú)論怎樣的危險和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了，只要著(zhù)眼于眼前的一小步，一步一步的走下去，有天大的困難也可以闖過(guò)來(lái)。
教學(xué)目標：
知識與能力目標：學(xué)習文中的生字、詞語(yǔ)；能復述課文的故事情節。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)復述課文，把握文章的主要內容；理解重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )文章蘊含的生活哲理。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養不怕困難挫折，敢于克服困難并且善于克服困難的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解文章蘊含的生活哲理。
學(xué)情分析：
教法與學(xué)法：
課前準備：
學(xué)生：預習課文，自學(xué)生字、詞語(yǔ)。
教師：幻燈片投影字﹑詞﹑作者簡(jiǎn)介﹑語(yǔ)句揣摩練習；課文朗讀磁帶。
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，激情導入。
（一）導語(yǔ)：同學(xué)們，在生活中，我們難免會(huì )遇到一些意想不到的困難。比如：你走得好好的，一條惡狗突然追來(lái)；你正興高采烈地爬山，一塊石頭突然落了下來(lái)……你在生活中還遇到過(guò)什么樣的考驗？你當時(shí)是怎樣解決困難的？
（同學(xué)發(fā)言）同學(xué)們，生活中的突發(fā)考驗隨時(shí)都有，今天，讓我們一起來(lái)看看美國作家，莫頓亨特先生是怎樣面對那突如其來(lái)的考驗的。
（二）出示教學(xué)目標。
（三）檢查預習。
１、本文作者 ， 國 家，選自《 》
２、給帶下劃線(xiàn)的字注音。
嶙（ �。┽荆ā 。╊^暈目眩（ �。┼ǎā 。┢⌒⌒囊硪恚ā 。�
３、解釋句子中劃線(xiàn)的詞語(yǔ)。
（1）我心里一直牢記著(zhù)母親叫我不要冒險的訓誡。
（2）我小心翼翼地伸出左腳。
二、 初讀課文，整體感知。
1、 放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音熟悉課文，思考：文章大體講了一件什么事？告訴我們一個(gè)什么道理？
2、 指導學(xué)生大聲有感情的朗讀課文。
要求：姿勢端正，雙手拿書(shū)，聲音洪亮，讀音正確，停頓合理，語(yǔ)氣恰當。
3、 導學(xué)生跳讀課文，準備復述。
提示：（1）注意故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，故事中的人物，故事發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結果。
（2）注意重點(diǎn)情節，關(guān)鍵性語(yǔ)句。
（3）要口齒清楚，選用正確的表達語(yǔ)氣。
4、同桌復述后，找2名學(xué)生全班復述，其他學(xué)生評析。
三、 精讀課文，深入探究。
讓學(xué)生把印象最深的地方找出來(lái)，交流一下，并說(shuō)說(shuō)為什么印象最深？
四、 質(zhì)疑問(wèn)難。
五、 課堂總結。
1、 學(xué)生談收獲。
2、 教師評價(jià)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度：
六、 布置作業(yè)。
1、寫(xiě)本課中出現的生字和詞語(yǔ)。
2、 朗讀課文。
七、板書(shū)設計。
走一步，再走一步
莫頓亨利�。绹骷遥�
時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事情的起因 經(jīng)過(guò) 結果
走一步，再走一步 抵達目標
八、課后反思。
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10.再多走一步的閱讀答案