學(xué)習目標
1、 能說(shuō)出與作者、作品相關(guān)的文學(xué)常識。
2、 能說(shuō)出小說(shuō)的主要內容和立意。
3、 能簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中的主要人物、寫(xiě)作手法，并由此對社會(huì )和人生有新的感悟。
課時(shí)安排
一課時(shí)
課前學(xué)習
1、閱讀《格列佛游記》，瀏覽全書(shū)，精讀精彩部分，寫(xiě)一篇讀后感。
2、利用網(wǎng)絡(luò )等途徑，查閱有關(guān)資料，了解與作者、作品相關(guān)的文學(xué)常識。
課堂學(xué)習
導入：《我的叔叔于勒》以“我”的一雙清純的眼睛，真實(shí)地展示了19世紀法國社會(huì )的世態(tài)人情，今天我們透過(guò)格列佛的雙眼可以看到什么呢？讓我們一起踏上格列佛的旅程吧。
一、 走馬觀(guān)花
1． 請你簡(jiǎn)單介紹一下《格列佛游記》的作者和寫(xiě)作背景。
2． 格列佛游歷了哪四個(gè)國家？這四個(gè)國家各有什么特點(diǎn)？
學(xué)生回答以上問(wèn)題，并歸納做成讀書(shū)卡片。
二、精彩回放
請你任選一個(gè)國家，講一個(gè)你印象最深刻的故事。
要求：語(yǔ)言流暢，情節完整，細節生動(dòng)。
小組活動(dòng)，交流精彩故事，推舉講故事代表。
小組代表比賽，學(xué)生評價(jià)，選出最佳故事大王。
三、深入研討
1．你覺(jué)得格列佛是個(gè)怎樣的人？請你結合具體故事情節說(shuō)說(shuō)。
2．你認為作者通過(guò)格列佛的游歷表達了什么思想？
3．請你就寫(xiě)作上的一點(diǎn)談?wù)劇陡窳蟹鹩斡洝返乃囆g(shù)魅力。
4．在《西游記》《魯濱遜漂流記》《桃花源記》《鏡花緣》中任選一部，比較和《格列佛游記》的異同。
學(xué)生在1、2和3、4題中各選一題小組討論，做好討論記錄和問(wèn)題總結。
各組交流看法，提出補充意見(jiàn)或不同意見(jiàn)，教師做好引導。
因時(shí)間關(guān)系來(lái)不及討論的問(wèn)題或未討論充分的問(wèn)題可以作為課外作業(yè)。
四、整體評價(jià)
談?wù)勍ㄟ^(guò)這堂課的學(xué)習，你透過(guò)格列佛的雙眼看到了什么？從中獲取的收獲有哪些？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結。
五、課后作業(yè)
選擇感興趣的段落再讀《格列佛游記》，修改完善讀后感。
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