年級 “作文評改”課堂實(shí)錄
璧山中學(xué) 巫正鴻
記錄 彭永龍
（目的：待錄）
師：上課！
班長(cháng)：起立！
師：同學(xué)們好！
生齊：老師好！
師：今天我們評講上一次高三月考的題，總的來(lái)看，比較好，從作文來(lái)看，有的同學(xué)表現出一定的長(cháng)處：（一）審題基本到位；（二）在選材方面也比較恰當。但是，問(wèn)題就出現在對于材料的把握，雖然一些同學(xué)知道引用一些名言警句或者一些典型的故事，但不對各種材料的運用、點(diǎn)化、鋪成、展開(kāi)做得比較弱。所以，今天我們的作文評講主要就如何運用材料，或者說(shuō)，如何分析材料，在這方面作一些探討。
師（投影考試作文得分較高的學(xué)生名單）：我們把他們稱(chēng)為“榜上有名”。下面請同學(xué)們根據這次作文的寫(xiě)作，推薦幾篇你認為較好的作文開(kāi)頭，與大家一起分享，也可以推薦自己的作文。
生1：（譚 略）熱愛(ài)……生活
師：這位同學(xué)的開(kāi)頭比較好，他運用了一組排比句，很有氣勢。請坐下。
生2：（略）
師：她的開(kāi)頭是“當……”開(kāi)頭點(diǎn)題。下面再叫一位同學(xué)，讀讀你推薦的作品。
生3：（略）
師：下面我們來(lái)對這次作文進(jìn)行點(diǎn)評。（投影學(xué)生原作）今天我們以劉燕同學(xué)的作文為例。劉燕，請站起來(lái)讓大家認識一下。她的作文44分，得分不算高，也不算低。她的作文很有代表性，能代表我們班絕大多數學(xué)生的寫(xiě)作情況和寫(xiě)作缺陷。她的題目是《甘瓜抱苦蒂》符合作文要求，選用了詩(shī)中的一句，而我們有的同學(xué)另立標題，違背了要求，所以被扣分。我們在高考的時(shí)候，一定要明確命題者的要求，不能自行其事。（師讀原作）相信很多人都有過(guò)抱怨，抱怨上天不公，諸如此類(lèi)，我也不例外，抱怨激烈的競爭，但后來(lái)……
師：這樣的開(kāi)頭可以嗎？精彩嗎？
（學(xué)生討論）發(fā)言：……
師：文章這樣的開(kāi)頭只能說(shuō)可以，談不上精彩。一般我們在寫(xiě)高考作文的時(shí)候，開(kāi)頭可用一些比喻句、排比句造成一些氣勢，給人一種藝術(shù)的感染力，或者引用名言警句，或者使用設問(wèn)，引起讀者的注意，反問(wèn)呢，可以加深讀者的印象。這樣的開(kāi)頭就很漂亮。下面我們來(lái)看第二段。
師：讀二段（略），同時(shí)指出“艱”“根”這些錯別字。我們說(shuō)文章開(kāi)了頭就要承轉下文，古文講文章要“起、承、轉、合”。吳丹，你說(shuō)她的承接如何？
生：……
師：抓住果皮，運用四字短語(yǔ)。下面我們看四字短語(yǔ)。讀……（司馬遷、 孫子等人），她本來(lái)引用這些文字是非常的好，能夠大段引用，因為“高考閱卷”非常強調看學(xué)生的文化積累，但是，從形式上看，沒(méi)有運用排比句，不能造成一種氣勢，給人以藝術(shù)的震撼力；從內容上看，也沒(méi)有對引用的文字進(jìn)行拓展，沒(méi)有充分對這個(gè)材料進(jìn)行深挖、聯(lián)想、展開(kāi)，沒(méi)有脫離“一個(gè)材料一個(gè)結論”的套式，認識和文章表達缺乏深度和廣度。
師讀：“無(wú)意苦爭……都說(shuō)先苦后甜……”我們來(lái)看她引用“無(wú)意苦爭春”這梅花的材料是否符合本段文字的寫(xiě)作主題呢？
生：不恰當，不能充分表現主題。
師：她的材料與自己所要表達的“苦盡甘來(lái)”不吻合�！案呖奸喚怼狈浅？粗夭牧吓c主題的緊扣、切合，否則，會(huì )扣很多分，甚至降一檔評分。所以，同學(xué)們在選材組織的時(shí)候一定要注意這一點(diǎn)，不能讓材料顯得游離。
師讀：“勇敢之人在痛苦中看到希望，懦弱之人……自己見(jiàn)多了……”我們來(lái)看她的這段也有些游離，沒(méi)有充分表現“苦盡甘來(lái)”。
師讀下一段�！罢l(shuí)也不能……”我們看她的結尾精不精彩？
生（討論，一生發(fā)言總結）：她引用名句照應了開(kāi)頭，還是比較好的。
師：在最后幾個(gè)月里，我們要讓作文“更上一層樓”就得多背一些精彩文段，多引用一些名句，運用排比，組成文段。因為“高考作文”是在非常特殊的環(huán)境下，又是具有非常意義的考試，從隋朝開(kāi)科舉以來(lái)，到清朝末年，這一千多年間，不知出現過(guò)多少狀元，但你們讀到的真正好文章又有幾篇呢？所以，考試作文與一般的寫(xiě)作是兩回事，它具有特殊的功利性，寫(xiě)作就是要在如何羸得閱卷老師的青睞。那么，怎樣的作文才能得高分呢？下面看老師給大家寫(xiě)的《甘瓜抱苦蒂》。
師（投影自己的下水文）：開(kāi)頭一下子就震住了人，運用排比，就是我們常說(shuō)的“豹頭”，非常的漂亮。下面老師引了一個(gè)材料，“百二秦關(guān)……終于成就了千秋美名�！�
師：你們看，我在第二段運用一個(gè)什么材料？
生：……
師：我在這段中引用了一幅對聯(lián)，然后對這幅對聯(lián)進(jìn)行伸發(fā)、點(diǎn)化，運用重慶話(huà)說(shuō)就是要把這個(gè)材料“發(fā)漲”、“發(fā)透”，其目的就是充分運用材料為主題服務(wù)，闡明你的觀(guān)點(diǎn)，我用的材料是“越王勾踐”“臥薪嘗膽”等，這些都是你們非常熟悉的，選材時(shí)我們不要“避俗”，要用巧構語(yǔ)言寫(xiě)出新意。
師：第三段，先直接寫(xiě)出“誰(shuí)沒(méi)有追求……”，接下來(lái)呢我就運用了“陳毅……”，然后用了一個(gè)設問(wèn)句，一個(gè)反問(wèn)句，“沒(méi)有……哪來(lái)……”運用兩個(gè)這樣的句子，加強了文章的氣勢。下面“……成為偉大的文學(xué)家”，這些運用了大量的整句和散句，多用短句，四字句，六字句，節奏強，富有音韻，鏗鏘有力，具有較強的“鼓點(diǎn)”。如“……歷經(jīng)苦難……”這樣四個(gè)字的組合，干凈利索。所以，同學(xué)們要注意高考作文的語(yǔ)言特點(diǎn)和對材料進(jìn)行怎樣的處理。
師（小結）：（1）材料不能游離，表達要到位；（2）只有材料，缺乏必要挖掘、伸發(fā)、展開(kāi)，這樣也不行；（3）材料與材料之間缺乏必要的連接、過(guò)渡和照應。（4）材料不夠典型精要。
師：高考作文材料有以下一些要求，（1）選材要典型，緊扣現實(shí)，聯(lián)系古代名人名句、故事等；（2）材料要具體；（3）材料要健康。處理材料時(shí)要注意幾點(diǎn)，（一）運用抒情議論，對材料進(jìn)行拓展，上溯歷史，引用名言警句，古典詩(shī)文；（二）多用修辭格，反問(wèn)與設問(wèn)套用，排比造成藝術(shù)魅力；（三）句式上駢散結合，長(cháng)句與短句結合，多用短句，干凈利索；
師：作業(yè)，就自己這次的作文，對開(kāi)頭，結尾，材料進(jìn)行整理，然后按要求改寫(xiě)。
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