（2005年河南省高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽課堂實(shí)錄）
師:先由詩(shī)與酒的關(guān)系引出:生死之交一碗酒哇<<好漢歌>>;勸酒更進(jìn)一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人<<陽(yáng)關(guān)三疊>>.
師:作者今天要勸朋友喝酒了.
(師朗誦<<將進(jìn)酒>>,很有感染力.)
師:這首詩(shī)寫(xiě)出了什么情感?
生:懷才不遇.
生:憤慨.
師:讓我們進(jìn)入詩(shī)歌體會(huì )情感.這里有三個(gè)方面需要注意,一是要激起共鳴,二是要找出情感語(yǔ)言,三是要找出意象語(yǔ)言.大家看詩(shī)歌的前四句.
君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復回.君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪.
這里的情感語(yǔ)言是什么?
生:悲.
師:看到這四句詩(shī)你想到了什么?
生:我感到自己的渺小.
生:我感到時(shí)光的流逝.
師:這里用了比興的手法."君不見(jiàn)"用了兩次呼告強調悲.大家運用想象來(lái)理解很好.
(生齊讀前四句)
師:讀"人生得意......會(huì )須一飲三百杯."
師:情感語(yǔ)言是什么?
生:歡,樂(lè ).
師:從拿幾個(gè)字可以看出暫且為樂(lè )的情感?
生:且.
師:如果背誦這幾句采用什么方法?劃成三節來(lái)背.哪一句難背?是不是"烹羊宰牛且為樂(lè )"?大家可以想象著(zhù)殺牛羊上桌的美味來(lái)背.
師:看下片怎樣勸酒?語(yǔ)氣要親切,"岑夫子""丹丘生"都要連讀.在誰(shuí)家喝酒?
生:在丹丘生家.
師"既然如此,李白就是反客為主,顯出豪放狂達之意.(板書(shū):狂)
(文字顯示:鐘鼓饌玉不足貴......斗酒十千恣歡鱈.)
師:情感字眼是什么?
生:寂寞,歡鱈.
師:"皆寂寞"僅指權貴嗎?
生:還有李白.
師:他只愿意長(cháng)醉嗎?只有飲者才留其名嗎?體現了李白的什么情感?
生:憤
(師板書(shū):憤)
師:仔細體會(huì )憤的情感.(生齊讀鐘鼓饌玉何足貴......)
師:這里的背誦思路是藐視權貴----皆寂寞----陳王的例子.
師:勸酒辭完了嗎?
(多媒體文字畫(huà)面:李白將進(jìn)酒圖)
師:指著(zhù)畫(huà)面引導學(xué)生看圖背誦(看圖成誦方法的學(xué)習)
師:"與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁",為什么是"萬(wàn)古愁"?
生:因為是古來(lái)圣賢.
(:屈原,孔子,韓愈...我們看,李白端起酒杯,懷著(zhù)古來(lái)圣賢都有的愁思.這里"萬(wàn)古愁"也寫(xiě)出了另外一點(diǎn)是什么?
師:他愁思的深長(cháng).
(師板書(shū):愁)
師:我們現在來(lái)總體把握一下詩(shī)歌的感情基調.
悲 人生易逝
歡懷才不遇
樂(lè )
狂 蔑視權貴
愁
師:回顧詩(shī)歌的情感,端起李白人生易逝, 懷才不遇,蔑視權貴的情感.
師:回到局部進(jìn)行探究思考:
1,"君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),...回".為什么要選擇"黃河"這個(gè)意象呢?因為它離丹丘生家最近.
2:與酒有淵源的文人很多,李白為什么獨選擇了陳思王曹植的例子?
生:因為天下才十斗,他獨自占八斗.
3,哪一句激勵世人奮發(fā)向上,雖然歷經(jīng)歲月的風(fēng)塵而依然大放光彩?
生:天生我才必有用,千金散去還復來(lái).
師:仰天大笑出門(mén)去,我輩豈是蓬蒿人.李白何等自信!
師:我們歸納詩(shī)歌的寫(xiě)作手法
1,風(fēng)格特點(diǎn)豪放
2,抒情方式直抒胸臆
3,表現方式比興時(shí)空結合夸張呼告用典
4,語(yǔ)言特點(diǎn)七言為主
師:總結詩(shī)歌的學(xué)習方法
了解背景品味詩(shī)歌......
師:我們來(lái)解讀什么是"愁".
總體評價(jià):一個(gè)字---實(shí).課堂的總體設計緊緊扣住文章的內容;以傳授學(xué)習詩(shī)歌的方法,傳授背誦詩(shī)歌的方法為主線(xiàn),當堂學(xué)生基本能夠背誦.對內容的解讀扣住詩(shī)歌的感情線(xiàn)索,確實(shí)是抓住了詩(shī)歌學(xué)習的內核.
建議:對內容和思想的解讀再深刻些,在深度上進(jìn)一步挖掘.
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