祖國土
學(xué)習目標
1．學(xué)生能通過(guò)對文本的反復研習，結合自己的體驗與認識，進(jìn)一步了解祖國的文化內涵，認識祖國對個(gè)體的意義以及自身對國家所應承擔的責任，激發(fā)愛(ài)國之情。
2．學(xué)生能掌握知人論世的讀書(shū)方法，通過(guò)查閱資料，了解作家的身世以及寫(xiě)作的時(shí)代背景，從而準確地理解作者的寫(xiě)作意圖。
3．學(xué)生能根據本專(zhuān)題的特點(diǎn)形成課程間溝通的意識，將音樂(lè )欣賞與文學(xué)鑒賞結合起來(lái)。
4．學(xué)生能在以往學(xué)習積累的基礎上進(jìn)一步深入了解散文與詩(shī)歌的特點(diǎn)，能根據對作品的理解，設計朗誦方案，通過(guò)朗誦準確地表現作品的思想感情。
5．學(xué)生能在對專(zhuān)題人文內涵理解的基礎上收集資料，寫(xiě)作復雜的抒情或敘事散文。
學(xué)習方法
文本研習
學(xué)習過(guò)程設計
祖國山川頌
黃藥眠
學(xué)習目標
1.進(jìn)一步了解祖國山川的美麗，體會(huì )作者在文中傾注的無(wú)限熱愛(ài)之情。
2.了解“頌”的文體特點(diǎn)，進(jìn)一步提高散文的鑒賞能力。
學(xué)習重點(diǎn)：對文章思想內容與感情的把握。
學(xué)習課時(shí)：1課時(shí)。
學(xué)習方法：文本研習。以學(xué)生討論為主，并加強朗讀，通過(guò)朗讀準確地表現作品的思想感情。
學(xué)習內容與步驟
1． 知識鏈接（見(jiàn)學(xué)案）
2． 導入：祖國是什么？一個(gè)人為什么要熱愛(ài)自己的祖國？（討論）
3．解題：祖國山川--是文章的內容。頌--點(diǎn)明了文體：內容上多是贊美、歌頌；寫(xiě)法上多用鋪敘。
“頌”是一種古代文體，劉勰《文心雕龍》中說(shuō)：“頌者，容也，所以美盛德而述形容也�！薄端囄念�(lèi)聚》中也提到：“頌，詩(shī)之美者也�！表�，原為歌頌神的舞歌，轉為歌功頌德的詩(shī)，后來(lái)就更為寬泛，一切以贊美、歌頌為主題的都可以稱(chēng)“頌”。
4．理清思路，體會(huì )鋪敘的特點(diǎn)。
①．思路結構：
文章段落較多，共34段，總體上可以分為三大部分，第1、2段為第一部分，第3-3 2段為第二部分，第33-34段為第三部分。在閱讀時(shí)應從整體上把握作者的寫(xiě)作風(fēng)格，從大處著(zhù)眼，了解作者的描寫(xiě)對象和感情抒發(fā)。
第一部分(1-2)總領(lǐng)，點(diǎn)明了全文要旨--愛(ài)祖國，愛(ài)祖國的美麗的風(fēng)景和山河大地。
第二部分(3-32)，是愛(ài)國主題的具體化，是對風(fēng)景如畫(huà)的祖國的歌頌與贊美�？梢苑殖扇舾蓪哟�，它們從不同角度表現了祖國山川景物的秀美多姿。
第3-7段是第一層，作者從南到北，從東到西，充滿(mǎn)自豪地列數祖國大地的優(yōu)美景致，以動(dòng)情的筆墨，盡情地傾吐贊美之情。
第8-12段可以看成是第二層，三段均以“我愛(ài)……”開(kāi)頭，從“人民”、“文化”和“語(yǔ)言”三個(gè)濃縮了愛(ài)國情感的具體對象出發(fā)，表達了作者的滿(mǎn)腔摯愛(ài)。
第12段具有承上啟下的作用，它既是對前面的總括，又很好地引領(lǐng)下文，由人文過(guò)渡到景色。
第13-25段是第三層，對祖國自然景色的描寫(xiě)在這一層得到了重點(diǎn)展示。這里有對春夏秋冬四季美景的勾勒，有對晨光落日的描摹，眼中景與心中情完美地融合在一起。
第26-32段是第四層，在這一部分作者選取了家鄉的小溪、揚子江邊、黃果樹(shù)的瀑布這幾個(gè)具有代表性的景點(diǎn)，以點(diǎn)代面，表達了對祖國山川的無(wú)限愛(ài)戀。
第三部分(第33-34段)，是對主題的升華。小溪匯人大海，群山默默相送，流水化作羽云，回首嘹望故鄉，這些都帶有象征意味，是作者內心愛(ài)國情感的真切流露。
②．學(xué)生速讀課文，思考：文章寫(xiě)了祖國的哪些山川美景？
明確：珠峰、高原、西雙版納、平原、黃河……
春夏秋冬，晨光落日；
家鄉小溪，揚子江邊，黃果樹(shù)瀑布
③．除了寫(xiě)祖國的山川美景，文中還寫(xiě)了什么？為什么還要寫(xiě)這些內容？
明確：還寫(xiě)了“人民” “文化”“語(yǔ)言”。
祖國是一個(gè)具體的概念，有她的地理位置，這決定了她的自然特征、山川風(fēng)物、氣候特點(diǎn)。長(cháng)期生活在這里的人們根據這些特征選擇、創(chuàng )造了適合自己生存的生產(chǎn)與生活方式，在此基礎上形成了自己的文化，從而與別國區別開(kāi)來(lái)。因此，對個(gè)體來(lái)講，祖國不僅是其出生的國度，而且給他提供了生存的環(huán)境與文化的背景，同時(shí)賦予他繼承、延續并創(chuàng )造這種文化的使命。捍衛國家尊嚴，促進(jìn)國家繁榮，也因此成為每一個(gè)國民的責任。所以，愛(ài)國主義是從古到今最樸素也是最崇高的思想感情之一。
④．鋪敘的特點(diǎn)：
列數祖國大地優(yōu)美的景致；
表達熱愛(ài)人民、文化語(yǔ)言之情；
勾畫(huà)春夏秋冬、晨光落日的美景；
描繪幾個(gè)具體的景點(diǎn)。
⑤．找出抒情的語(yǔ)句，體會(huì )“頌”的特點(diǎn)。
黃藥眠這里是以祖國為歌頌對象，以祖國山河的壯麗秀美為贊美內容，采取的是全景式的描畫(huà)與鋪陳的方式，它超越了時(shí)空的界限，對心中的祖國山河美景一一加以鋪敘，既有對傳統的秉承與借鑒，又有自己獨特的創(chuàng )新與思考，整個(gè)文章讀來(lái)大氣磅礴，深情動(dòng)人。
抒情的語(yǔ)句如：第1、2節，第5、8、9、10節開(kāi)頭，第34節等。
討論：哪些句子的表達效果最好？為什么？
第34節，描寫(xiě)了象征性的景物，運用了擬人的手法，流露出了內心真切的愛(ài)國情感。
⑥．小結內容：《祖國山川頌》是現代散文中的名篇，作者以飽滿(mǎn)的感情，謳歌了祖國的大好河山，傾注了作者對祖國無(wú)限熱愛(ài)之情。
6．再讀課文，體味語(yǔ)言與結構特點(diǎn)
①．語(yǔ)言特點(diǎn)
討論歸納：a詩(shī)化的語(yǔ)言；
b直抒胸臆；
c這篇文章在修辭手法的運用上非常豐富和成功，比如第4、5、13、29段的排比手法，第13、23、24段的擬人手法，第26、31段的比喻手法等等，這些都與“頌”這種形式有機地結合在一起，增強了表達的效果，使描寫(xiě)對象更加具體生動(dòng)，富有立體感。
②．結構特點(diǎn)：
文章采用了片斷式的結構方式，這種結構可以不受時(shí)間、空間以及思維的限制，任思緒自由地飛翔，讓情感盡情地抒發(fā)。
7．教后感：
[高中語(yǔ)文課程標準實(shí)驗教科書(shū)(蘇教版)教案--祖國土專(zhuān)題－－祖國土(蘇教版高一必修) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
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