白雪歌送武判官歸京
---------岑參
設計者：湖北省通城縣城關(guān)初中
教學(xué)目標：
1、德育目標
培養愛(ài)國情感、認識朋友間的友情。
2、知識目標
①反復誦讀，體會(huì )詩(shī)歌的思想感情。
②領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的韻律美和意境美。
③品味語(yǔ)言，培養學(xué)生閱讀能力
④通過(guò)對詩(shī)歌意境的藝術(shù)再加工，培養學(xué)生的想像能力。
3、美育目標
體會(huì )詩(shī)歌的意境美、韻律美、情感美。
4、能力目標
培養學(xué)生誦讀能力，欣賞能力、想像能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì )詩(shī)歌的思想感情，培養學(xué)生的閱讀和欣賞詩(shī)歌的能力。（重點(diǎn)）
2、理解作者的精巧構思和寓情于景、情景交融的寫(xiě)法。（難點(diǎn)）
學(xué)法引導：
1、背誦全文。
2、抓住難點(diǎn)、要點(diǎn)疏通文意，啟發(fā)自行領(lǐng)悟。
3、反復誦讀，教師點(diǎn)撥，師生共同分析、欣賞。
師生互動(dòng)活動(dòng)設計：
1、對重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題組織學(xué)生討論，學(xué)生質(zhì)疑，師生共同回答。
2、訓練朗讀能力。
教學(xué)設想：
1、教學(xué)方法
①誦讀法 ②質(zhì)疑法 ③討論法 ④背誦法
2、學(xué)習方法
自主、合作、探究法。
3、媒體設計
多媒體課件
4、教學(xué)時(shí)數 1課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、導語(yǔ)設計（2′）
有人說(shuō)，朋友是冬日里溫暖的火爐；是疲憊是可以依靠的肩膀；是一口可以給你甘甜的深井……有了朋友，我們心靈的天空更高遠；有了朋友，我們人生路上的步伐更堅定；有了朋友，我們生命中的某些時(shí)刻顯得更刻骨銘心。不是嗎？我們與朋友分別的那一瞬至今歷歷在目。今天我們就來(lái)和身在西北邊塞的岑參一道送送他的朋友，重溫那難忘的一幕。
二、范讀課文，整體感知（3′）
請同學(xué)們翻開(kāi)課文，老師為大家朗讀課文。注意：聽(tīng)清字音與句讀，最好提筆作上記號。（師配樂(lè )朗誦《白雪歌送武判官歸京》）
三、自由朗讀，理解文意（8′）
1、接下來(lái)請同學(xué)們自由朗讀課文，結合文下注解疏通文章大意，并記下弄不明白的地方，待會(huì )全班討論解決。（教師巡視，隨時(shí)解答一些學(xué)生的疑難問(wèn)題。最后全班交流。）（全班交流的方法是：一個(gè)學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)或句子，教師鼓勵其他學(xué)生給這位同學(xué)解說(shuō)明白；同學(xué)們都不明白的地方，教師講解。）
2、下面，同桌或前后桌兩人組成一個(gè)小組，一人讀課文，一人說(shuō)譯文。讀完一遍后交叉進(jìn)行。
四、品析課文，訓練想像（10′）
1、請同學(xué)們再讀課文，將寫(xiě)景與送別的過(guò)渡句用“＿＿＿＿”標示出來(lái)。（在“愁云慘淡萬(wàn)里凝”）
2、下面，請大家任選角度，將前面詠雪的句子和后面的送別聯(lián)系起來(lái)。比如說(shuō)：雪是冷的，可朋友的心是熱的。（雪是潔白的，朋友的情是純真的；雪美麗得令人溫暖，朋友情真摯動(dòng)人；雪中生活是寒冷的，朋友的歸途令人擔憂(yōu)；雪中生活是艱苦的，它令人思念家鄉和親人，盼望歸去；紛紛大雪，是不是上天為朋友歸京而獻上的賀禮？奇麗的邊塞風(fēng)景，是不是為離情別意抹上豪邁？）
3、聽(tīng)讀，揣摩：在送別的酒宴上，在揮手的那一刻，“我”會(huì )做些什么、說(shuō)些什么、想些什么。
明確；對朋友歸京，“我”感到高興。因為對戎邊戰士來(lái)說(shuō)，能和家人團聚可喜可賀的一件事�！昂倥脽o(wú)羌笛”，在急管繁弦中，在杯來(lái)盞去中，仿佛可以聽(tīng)見(jiàn)詩(shī)人由衷的祝賀：“來(lái)為你歸京干杯！”然而朋友情深，輪臺距離長(cháng)安路途遙遠，這一分手不知何時(shí)才能相見(jiàn)。盡管是軍中大丈夫，依依別情仍然襲上心頭；千里冰封，沙�？v橫，朋友這一路可會(huì )順利？今日我送君，何時(shí)人送我？“雪上空留馬行處”，那一行馬蹄印啊，將我的牽掛和惆悵一直延伸到長(cháng)安。
五、自由賞析，體驗文美（12′）
作者在整首詩(shī)中，既有細節的勾勒，也有浪漫奇妙的想像。既再現了邊地瑰麗的自然風(fēng)光，又融入了作者真摯的感情�？芍^寓情于景、情景交融。俗話(huà)說(shuō)“好文章不厭百回讀”。尤其是好的句子、詞語(yǔ)一定要品一品。下面請同學(xué)們把自己喜歡的句子或詞語(yǔ)拿出來(lái)讀一讀，評點(diǎn)一下。好，大家先準備一下，然后在全班交流
【課堂設想】
①“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！�
明確：“忽如”兩句寫(xiě)雪后美景，飛雪奇大，一夜之間，雪壓枝頭，�！昂觥弊诛@出邊塞氣象變幻的神奇，傳出詩(shī)人賞雪時(shí)驚喜的心聲。以春花喻冬雪，貼切動(dòng)人。雪壓枝頭，猶如雪白的梨花，不僅是一朵一朵，而且是一團一團，壓枝欲低。一片銀白的世界在作者的眼里，幻化成一片明麗的春光，給人的感受不是雪后奇寒而是春意盎然。人稱(chēng)“妙手回春”，正是詠雪的千古名句。
②“風(fēng)掣紅旗凍不翻“寫(xiě)出了邊塞怎樣的情景？”
明確：送客送出軍門(mén)，時(shí)已黃昏，又見(jiàn)大雪紛飛，看到一個(gè)奇異的景象：盡管風(fēng)刮得挺猛，轅門(mén)上的紅旗卻一動(dòng)不動(dòng)--它已被冰雪凍結了。這一生動(dòng)反常的細節再一次傳神的寫(xiě)出了天氣奇寒。而那白雪背景上鮮紅的一點(diǎn)，那冷色基調的畫(huà)面上的一星暖色反襯得整個(gè)境界更潔白，更寒冷�？梢�(jiàn)一切都顯示這里是冰天雪地的邊塞。
③“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝�！�
明確：這兩句運用了夸張與對偶修辭手法，氣勢磅礴地勾勒出瑰奇壯麗的邊塞雪景，又為“武判官歸京”安排了一個(gè)典型的送別環(huán)境。如此惡劣的天氣長(cháng)途不跋涉必將是無(wú)比艱辛的�！俺睢弊蛛[約對離別分手作了暗示。
④“山回路轉不見(jiàn)君，雪上空留馬行處�！�
明確：字里行間，滲透著(zhù)作者與朋友之間的難舍難分的依依別情，為友人歸程艱難而擔憂(yōu)的關(guān)切之情，有友人歸京通往家鄉的馬蹄印跡而引起的思鄉之情。
小結：詩(shī)歌以恢弘的氣勢、寓情于景的手法，既描寫(xiě)了唐代邊塞特有的奇異風(fēng)光，又抒發(fā)了詩(shī)人因朋友返京而產(chǎn)生的無(wú)限惆悵之情。
六、朗讀指導，背誦課文（10′）
1、齊讀課文。我們該怎樣讀出作者所表達的這種感情呢？好，請大家先醞釀一下感情，然后一起來(lái)讀。
2、學(xué)生評價(jià)。（邊評邊讀）
3、分組朗讀。剛才我們讀了，又議了，知道該如何帶感情地讀，現在我們一起來(lái)朗誦課文，請男同學(xué)讀寫(xiě)景部分，女同學(xué)讀送別部分。
4、背誦課文。在讀的過(guò)程中達到了熟讀成誦嗎？好，請一位同學(xué)帶著(zhù)感情背誦課文。（齊背課文）
[白雪歌送武判官歸京(人教版九年級必修) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
7.九年級人教版《 雨說(shuō)》教案