一、 導入：
有兩幅對聯(lián)大家一起看一下：（草堂留后世，詩(shī)圣著(zhù)千秋）；（滿(mǎn)眼河山，大地早非唐李有；一腔軍國，草堂猶是杜陵春。）同學(xué)們能夠猜出這是寫(xiě)的唐朝哪位詩(shī)人嗎？（杜甫）盛唐時(shí)期，我國有兩位著(zhù)名詩(shī)人，他們一個(gè)被后世稱(chēng)為“詩(shī)仙”，一個(gè)被稱(chēng)為“詩(shī)圣”，就是李白和杜甫，并稱(chēng)“李杜”。杜甫的詩(shī)大多真實(shí)表現了現實(shí)生活，他親身經(jīng)歷“安史之亂”，所作的《三吏》《三別》更真實(shí)反映了唐朝末期戰爭給人帶來(lái)的苦難生活，今天我們學(xué)習其中流傳最廣的《石壕吏》。
二、 整體感知，聽(tīng)讀課文
（導）作為一首敘事長(cháng)詩(shī)，故事性很強，不過(guò)讀起來(lái)卻也是朗朗上口，配上曲子也別有韻味，請讓我先給同學(xué)們示范誦讀一遍，注意停頓、節奏、及語(yǔ)調變化，大家可默默跟讀，準備朗誦。
1、 播放錄音《二泉映月》教師范讀。
2、 學(xué)生范讀，同學(xué)們聽(tīng)的很認真，有沒(méi)有愿意試一下。
3、 學(xué)生評價(jià)，并配樂(lè )齊讀。（評價(jià)：朗讀基本功很扎實(shí)，很到位。）
三、 疏解課文，復述情節
（導）這首三吏三別中的作品， 作者在音律和諧，文字簡(jiǎn)潔的形式下，同時(shí)也賦予了作品深邃的思想和對現實(shí)強烈的批判色彩，杜甫想說(shuō)什么呢，他最終說(shuō)了沒(méi)有？這是我們要思考的，下面讓我們跟隨詩(shī)人的腳步去石壕村看一看，那里發(fā)生了什么？這個(gè)任務(wù)交給大家
1、 小組討論，結合注釋?zhuān)仁杞庾衷~，提出疑難一起解決，理清故事情節。
2、 質(zhì)疑并復述課文。（走：跑 前：走上前 且：尚且 更：再 從：跟從）
3、 補充并做評價(jià)
（明確）因為古詩(shī)言雖盡而意無(wú)窮，所以在抓住主要情節的同時(shí)可以適當發(fā)揮想象，不要抱者翻譯的心態(tài)去學(xué)，重在欣賞，領(lǐng)會(huì )意韻。
四、 賞析課文
（一）內容淺析
1、 如果用文中一句話(huà)概括全文，應該是哪句？ （有吏夜捉人）
2、 為什么是“捉人”還是“夜晚”？（不是征兵，是強抓，半夜表明官吏兇狠無(wú)情）
3、 最終抓到人沒(méi)有？（抓到了，“天明登前途，獨與老翁別”暗示作用）
4、 文中主要人物是誰(shuí)？ 板書(shū)：吏 婦（官吏憤怒的大聲呼叫，）
5、 這兩個(gè)人物出場(chǎng)各自態(tài)度反應如何？板書(shū)：呼 啼（婦人悲傷的哭哭啼啼）
6、 抓人的情節以什么形式描述出來(lái)的？婦人致辭。
7、 思考婦人交代的幾層意思？三層：戰爭慘烈；家境困難；自請服役。
（明確：表明戰爭慘烈的句子，家境困苦的句子，）
8、 有人讀完文章說(shuō)顯然老婦人致辭的三層意思是一口氣表達出來(lái)的，你怎么認為？（不是，是官吏再三逼迫的）
9、老婦人真的自愿去服役嗎？自請服役時(shí)老婦人心理真實(shí)想法是什么？（自請服役也暗示掩護老翁和兒媳的心理。）
10、 請出幾位同學(xué)表演一個(gè)改編了的短劇，同學(xué)們看一下這樣的改編有沒(méi)有道理？
（演的最突出的誰(shuí)？官吏，但在原文似乎他沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，不過(guò)這樣增添故事情節確實(shí)使人物形象更加豐滿(mǎn)，情節更加完整了。采訪(fǎng)一下演官吏的同學(xué)，你是讀了那句話(huà)受啟發(fā)才演的惟妙惟肖的？）
明確：這是本文在藝術(shù)構思上的特色，全文雖只有120個(gè)字，但情節并不簡(jiǎn)單，題目以石壕吏為題，但詩(shī)人在正文中給他暗寫(xiě)，老婦人用明寫(xiě)，成為一篇抒情獨白，但用心品味發(fā)現這些語(yǔ)句是官吏逼問(wèn)出來(lái)的，兇殘的特點(diǎn)暴露無(wú)疑。這叫“藏問(wèn)于答”文言文經(jīng)常用到。再次感謝幾位同學(xué)的表演，使我們加深了對課文的了解。
11、 讓我們齊讀一遍老婦致辭這一段，感受一下氣氛。
（二）質(zhì)疑探究
以小組為單位，要求每個(gè)小組提一個(gè)最想得到解答的問(wèn)題。(學(xué)生提問(wèn))
（1）為什么要特地點(diǎn)明差役捉人是在夜里？第一部分哪一句對下文敘事最有 預示作用？
（2）“聽(tīng)婦前致詞”是誰(shuí)在聽(tīng)？
（3）“夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽”未寫(xiě)泣者是誰(shuí)，我們能推知是誰(shuí)嗎？
（4）差役為什么沒(méi)有抓他呢？
（5）作者在故事里充當了什么角色的？面對差役的蠻橫他為什么沒(méi)有勸阻？
（6）這首詩(shī)反映了詩(shī)人思想上的矛盾心理是什么？
（三）深挖主題
1．認識作品的主題
2．認識杜甫
引入《望岳》《春望》和本文歸納
3生談文中的捉人與現在的征兵區別來(lái)看社會(huì )的變遷
4學(xué)習文章的寫(xiě)法。
五、 主旨總結 （導）綜觀(guān)全文，你認為是從誰(shuí)的角度敘述的？杜甫，但作者的內心卻沒(méi)能展露，他一直保持沉默，他心里到底有沒(méi)有想法？（板書(shū)：憎惡官吏的兇殘，同情民眾的苦難。）他將自己的感情融會(huì )在平實(shí)的敘述之中，這是本文另一的語(yǔ)言上的特點(diǎn)。詩(shī)人懷著(zhù)深厚的同情之心為人民唱歌當哭，記下了戰亂年代一幕驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景。
六、 嘗試背誦
七、 作業(yè)：1、背誦并默寫(xiě)。2、續寫(xiě)老婦人走后，這家人的生活，或她在軍中生活的日子。200字左右，想象合理。
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