《詩(shī)經(jīng).氓》教案教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-10-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一教學(xué)目標：

1、學(xué)習《詩(shī)經(jīng)》的有關(guān)常識，培養學(xué)生結合注釋理解詩(shī)作的能力。

2、反復朗讀并掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的用法。

3、理解女主人公情感的變化，初步培養鑒賞作品中個(gè)性鮮明的人物形象。

重點(diǎn)：

1、熟背本詩(shī)，掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的用法。

2、比興手法的運用，及個(gè)性鮮明的人物形象。

難點(diǎn)：女主人公情感的變化。

二教學(xué)過(guò)程

㈠、導入：（放錄音）讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《在水一方》。

提問(wèn)：誰(shuí)知道歌詞的出處？ [明確]《詩(shī)經(jīng)》中的《蒹葭》，

教師：今天我們再來(lái)學(xué)習《詩(shī)經(jīng)》中的其他作品。

㈡簡(jiǎn)介《詩(shī)經(jīng)》

《詩(shī)經(jīng)》是我國是最早的一部詩(shī)歌總集。記錄了西周初年至春秋中期的500年間的社會(huì )生活。原本只稱(chēng)《詩(shī)》，共305篇，所以又稱(chēng)“詩(shī)三百”。

《詩(shī)經(jīng)》按其表現內容可分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。

“風(fēng)”又稱(chēng)15國風(fēng)，共160篇，大都是民間的歌謠，最富思想意義和藝術(shù)價(jià)值，成為我國現實(shí)主義詩(shī)歌的源頭。

“雅”分大雅和小雅，共105篇是宮廷樂(lè )曲歌詞。它是一種正統音樂(lè )。

“頌”分周頌、魯頌、商頌，共40篇，是宗廟祭祀的樂(lè )歌。

《詩(shī)經(jīng)》表現手法來(lái)分可分為賦、比、興三類(lèi)，與風(fēng)、雅、頌合稱(chēng)為《詩(shī)經(jīng)》六義。

㈢引入《氓》

在春秋時(shí)期，隨著(zhù)私有財產(chǎn)的形成和父系社會(huì )的確立，愛(ài)情的不自由和男女的不平等逐漸產(chǎn)生，《氓》就反映了男女不平等的婚姻給女性造成的巨大創(chuàng )傷。

㈣指導誦讀

放錄音：第一遍，提醒學(xué)生注意字音和節奏（二二節拍）

指名兩位學(xué)生朗讀，并讓其說(shuō)明這樣讀的理由。

集體朗讀（要求讀出詩(shī)歌的語(yǔ)氣語(yǔ)調，把握主人公起伏的情感）

㈤詞匯掌握

1．找出文中的通假字（于-吁無(wú)-毋說(shuō)-脫等等

2．找出文中的古今異義的詞語(yǔ)（至于以為泣涕子賄宴）

3．找出文中活用的詞語(yǔ)并解釋

其黃而隕：黃，名詞活用作動(dòng)詞，變黃。

士貳其行：貳，數量詞作動(dòng)詞，有二心。

二三其德：二三，數量詞作動(dòng)詞，經(jīng)常改變。

㈥小組討論理清思路（用兩個(gè)字概括詩(shī)歌大意）

[明確] 戀愛(ài) 婚變決絕（板書(shū)）

㈦自主合作探究

《氓》是一首敘事詩(shī)。敘事詩(shī)有故事情節，在敘事中有抒情，議論。作者用第一人稱(chēng)“我來(lái)”敘事，采用回憶追述和對比手法，請一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)故事情節。

1．學(xué)習“戀愛(ài)”部分（一二章）

⑴學(xué)生集體朗讀此部分后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括內容。

[明確] 相見(jiàn) 定情送別約期（布置作業(yè)：將這一部分改寫(xiě)成現代文，加入合理想象）

⑵品味“相約送別”場(chǎng)景中的語(yǔ)言，概括兩人性情。

[明確]氓：急噪任性

姑娘：溫柔體貼癡情遷就男子這也預示兩人今后的悲劇婚姻生活。

集體背誦一二章

2．學(xué)習“婚變”部分（三四五章）

⑴ 請一學(xué)生朗讀，提問(wèn)：開(kāi)頭幾句用了什么藝術(shù)手法？試舉例說(shuō)明。

[明確]比興，“桑之未落，其葉沃若” “桑之落矣，其黃而隕”。

⑵文中的比興有何特點(diǎn)？

[明確] 第三章，前四句“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚�！庇稚Ｈ~鮮嫩，不要貪吃桑葚。這與后面六句勸說(shuō)“于嗟女兮，無(wú)與士耽”形成對照，詩(shī)意是相連的。

第四章，前四句“桑之落矣，其黃而隕”，葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S，這與士“信誓旦旦”變?yōu)椤笆抠E其行”相對照，含有隱喻。

第三四章起興的詩(shī)句，用自然現象來(lái)對照女主人公戀愛(ài)生活的變化，由起興的詩(shī)句引出表達感情生活的詩(shī)句，激發(fā)讀者聯(lián)想，增強意蘊，產(chǎn)生形象鮮明、詩(shī)意盎然的藝術(shù)效果。有人認為，用桑葉嫩綠而枯黃來(lái)比喻戀愛(ài)生活由幸福而至痛苦，這種興兼有比的特點(diǎn)，更富有藝術(shù)魅力。

⑶集體朗讀這部分。

3．學(xué)習“決絕”部分（六章）

⑴自由朗讀，注意感情基調：悔恨但不哀傷。

⑵提問(wèn)：女主人公最后做出怎樣的選擇？從中反映出什么性格特征？

[明確] “反是不思，亦已焉哉！”反映其清醒剛烈的性格特征。

4．從文中可以看出年主人公什么樣的性格特點(diǎn)？（教師強調概括人物

性格特點(diǎn)，要從課文出發(fā)。學(xué)生自由討論，教師加以總結）

特點(diǎn)：勤勞溫柔善良堅強

5．體朗讀課文后，利用課堂剩余時(shí)間背誦本詩(shī)

6．板書(shū) 氓

（情節）戀愛(ài) 婚變決絕

（基調）熱情、幸福怨恨、沉痛清醒、剛烈