貝多芬田園交響樂(lè )
【法】喬治桑
教學(xué)目標：
1.了解本文所蘊涵的思想感情。
2.欣賞本文所描述的音樂(lè )形象。
3.學(xué)習描述音樂(lè )形象的手法，培養聯(lián)想和想象能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習描述音樂(lè )形象的手法，培養聯(lián)想和想象能力
教學(xué)方法：
點(diǎn)撥法 、情景教學(xué)法
教學(xué)工具：
錄音機
教學(xué)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一.導語(yǔ)：
關(guān)于古典音樂(lè )我們在上節課有所了解，那就是我們在第三課中所學(xué)習的《琵琶行》。今天我們要學(xué)習一篇關(guān)于外國交響樂(lè )的欣賞文章，這首交響樂(lè )就是貝多芬的第六交響樂(lè )〈〈田園交響樂(lè )〉〉。而寫(xiě)這一文章的就是十九世紀初法國女作家喬治.桑。下面我在上課之前對我們上節課的內容進(jìn)行考察一下。
二.課堂過(guò)程：
1.檢查學(xué)生背誦《琵琶行》。
2.對喬治.桑這位作者和貝多芬進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹（也可以讓學(xué)生在課前查找資料）
喬：十九世紀法國女作家，她的文章有很強的個(gè)人感情色彩，具有較強的抒情性。
貝多芬：偉大的德國作曲家，留給世界大量的鋼琴曲和交響樂(lè )等。特別是在耳聾以后繼續創(chuàng )作，這首《田園》就是在這樣的情況下產(chǎn)生的。
3.點(diǎn)出貝多芬《田園》分成五個(gè)樂(lè )章：
（1）.不太快的快板，表達了“初到鄉村時(shí)的愉快感受”，奏鳴曲式。由雙簧管呈現出明亮的第一主題，充滿(mǎn)了濃郁而清新的鄉間氣氛，使人們感受到貝多芬投身到大自然中的喜悅心情。
（2）.很快的行板，描寫(xiě)的是“溪邊小景”，奏鳴曲。這是一個(gè)描寫(xiě)靜觀(guān)默想的樂(lè )章，在形如小溪潺潺流水的第二小提琴、中提琴與大提琴的伴奏下，第一小提琴所呈現出的第一主題顯得悠揚而且明亮、清澈。
（3）.快板，“鄉村歡樂(lè )的集會(huì )”，詼諧曲。這個(gè)樂(lè )章的主題是如牧笛風(fēng)格的旋律，單純活潑，表現了歡笑的鄉民來(lái)自四面八方，并跳起了快樂(lè )的舞蹈。
（4）.快板，“暴風(fēng)雨”。在這一樂(lè )章中，雷雨由遠而近，狂風(fēng)驟起、雷電交加、大雨傾盆，整個(gè)大自然籠罩在恐怖的氣氛中。接著(zhù)，暴風(fēng)雨很快停息，直接進(jìn)入下一樂(lè )章。
（5）.小快板，“牧歌，暴風(fēng)雨過(guò)后歡樂(lè )和感激的心情”，回旋的奏鳴式。樂(lè )章的主題恬靜開(kāi)闊，像牧人在田野中歌唱，表現了天晴之后的美景。
4.對于中國語(yǔ)文，有一種通感的修辭方式。在這篇文章中作者也是運用了這種方式，并且是在全文中使用。從文章的第一句就可以看出，作者把聽(tīng)覺(jué)上的東西化為可視覺(jué)上的感受！
5.文章的整體把握：讓學(xué)生自己讀書(shū)，然后找出文章中描寫(xiě)了哪些田園風(fēng)光？并且找出文章中“我”這個(gè)形象經(jīng)歷了哪些情緒變化和動(dòng)作變化？
教師明確：（1）.田園風(fēng)光：平原、天空、光線(xiàn)、飛鳥(niǎo)、暴風(fēng)雨
（2）.我的情緒：迷惘、孤獨、抗爭、幸福
6.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在聽(tīng)一些中國古典音樂(lè )時(shí)的感受，想象一下假如自己聽(tīng)這首交響樂(lè )時(shí)會(huì )有什么樣的想法？把這種想法帶到第二節課自己在聽(tīng)這首交響樂(lè )中去！
三.作業(yè)
聽(tīng)一首中國古典音樂(lè )，并且在自己的作文本中寫(xiě)下自己的感受
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