江蘇省淮北中學(xué)（泗洪） 趙同宇
感人心者，情為首也。古人在動(dòng)筆伊始，蘊濃情于腹內，訴真情于筆端，顯至情于君子。因此，大凡仁君在讀了《陳情表》和《項脊軒志》之后，沒(méi)有不被這兩篇傳情佳作所感動(dòng)。故古人云：讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝；今我謂：讀《項脊軒志》不下淚者，其人必不善。我誦讀之時(shí)，情自心起；掩卷之余，慨嘆萬(wàn)端。揮筆寫(xiě)下：至誠至真“陳情表 ”, 又悲又苦 “項脊軒”。
《陳情表》是蜀漢降臣李密向晉武帝司馬炎上的表。文章敘述了自己幼年的不幸，家境的孤苦和祖母對孫子的辛勤撫養，詳盡而委曲地說(shuō)明了自己屢次辭謝天朝征召的原因，表達了對晉武帝的由衷感激之情，同時(shí)又申述了自己終養祖母以盡孝道的理由。表，是古代奏章的一種。是臣子上給皇帝的書(shū)信�！段男牡颀垺费裕骸罢乱灾x恩，奏以按劾，表以陳情，議以執異�！薄豆盼挠^(guān)止》評論《陳情表》：“至性之言，悲惻動(dòng)人”。 本文隨事曲折，不事雕琢，情景俱出，感人肺腑。
《項脊軒志》是明代散文大家歸有光的一篇典范抒情散文。它通過(guò)有關(guān)家庭瑣事，表達了人亡物在，三世變遷的感慨。文章簡(jiǎn)潔生動(dòng)，文筆細膩，情感真摯，耐人品味。記事繪聲繪色，項脊軒如在眼前，人物聲容笑貌躍然紙上，栩栩如生。明代王錫爵評其道：“溫潤典麗，如清廟之瑟，一唱三嘆，無(wú)意于感人，而歡愉慘惻之思，溢于言語(yǔ)之外�！�
《陳情表》和《項脊軒志》的成功之處很多，本文究其兩點(diǎn)--傳情的差異展開(kāi)討論：
一、 傳情藝術(shù)的不同：
《陳情表》以敘事來(lái)傳情。陳情于事，寓理于情。李密本是蜀漢降臣，侍蜀時(shí)，出使東吳，立下赫赫大功。西晉初立，正是用人之時(shí)，故司馬炎多次征招，而李密又不仕。在封建時(shí)代，“士不為王者所用，死�！崩蠲苁侨绾翁幚磉@兩難之事的？
出于情，歸于理，文首先陳述個(gè)人悲慘遭遇及家庭凄苦，突出祖母與孫的特殊關(guān)系，作為陳情的依據。繼則寫(xiě)自己愿意奉詔，但又以祖母病日篤，處于狼狽之境，借以博取晉武帝同情。再則打出晉武帝以孝治天下的大旗，懇求準如所請。同時(shí)更表明自己心跡，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解決矛盾的方案。全文構思縝密，脈絡(luò )分明，具有很強的說(shuō)服力。
《項脊軒志》以狀物來(lái)傳情。羅列物事，睹物思人。歸有光寫(xiě)本篇的目的是追憶親人，表達對祖母、母親和妻子的綿綿深情。文以項脊軒及其周?chē)h(huán)境的變遷為經(jīng)，以與項脊軒有密切聯(lián)系的往事為緯。善于運用細節場(chǎng)面，以景忖情。如：狀寫(xiě)項脊軒修葺后庭院的環(huán)境：“小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影班駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛(ài)�！庇难澎o謐的氣氛，襯出今日的凄涼。生活瑣事，凸現人物，把“亡人”寫(xiě)活。如：“庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也�！蓖ねよ凌�，秋來(lái)暑往，睹物思人，怎不黯然消魂！
二、 傳情方式的不同。
《陳情表》以無(wú)聲傳情（文字）暗忖有聲（對話(huà)）傳情。通觀(guān)全文，無(wú)一句對話(huà)語(yǔ)言，但真情就在這無(wú)聲的敘述之中，奔涌而出。無(wú)聲勝似有聲。但《陳情表》的語(yǔ)言是有形的，讀《陳情表》你可以看到李密形影相吊的孤寂，看到祖母奄奄一息的悲惻，看到帝王微笑背后的惱怒，看到作者誠惶誠恐的懼怕……；你還可聽(tīng)少年無(wú)助的嘆息，老人痛苦的呻吟，孫子懇切的哀告，帝王嚴厲的呵斥……
《項脊軒志》以有聲傳情彰顯無(wú)聲傳情。如: 娘以指叩門(mén)扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應答�！闭Z(yǔ)未畢，余泣，嫗亦泣。母慈兒孝，躍然紙上。又如寫(xiě)祖母，“以手闔門(mén)，自語(yǔ)曰：‘吾家讀書(shū)久不效，兒之成，則可待乎！”一個(gè)輕輕的關(guān)門(mén)動(dòng)作，幾句喃喃自語(yǔ)，更細致入微地表露了祖母的激動(dòng)、喜悅和對孫兒的殷切期望。
當然：《陳情表》和《項脊軒志》的傳情藝術(shù)還有很多差異。如：角度的不同，語(yǔ)言的不同，人物的不同……但這兩篇文章讀來(lái)字字出肺腑，句句斷肝腸。通篇彰顯一個(gè)“情”字。
讀罷所思，真是：此情無(wú)計可消除，才下眉頭卻上心頭。
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