《你一定會(huì )聽(tīng)見(jiàn)的》教學(xué)設計（原創(chuàng )）
湖南省瀏陽(yáng)市龍伏中學(xué) 沈君智
愛(ài)因斯坦說(shuō)“最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)�！� 教師以平等對話(huà)的方式進(jìn)行教學(xué)，積極調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，能營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。
---授課思想
教學(xué)目標
（1） 知識目標
朗讀課文，了解文章的內容和作者的思路。
品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。
（2） 能力目標
訓練學(xué)生的朗讀能力、語(yǔ)言表達能力。
培養學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學(xué)生想象能力及對生活的感悟能力。
（3） 情感目標
運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩，
引導生要用心去感受生活，去體驗生活。
（4） 教學(xué)重難點(diǎn)
品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。
運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩。
教學(xué)方法
1、朗讀法 2、創(chuàng )設情景法 3、激趣法
學(xué)生學(xué)法
1、朗讀法 2、欣賞法 3、速讀法 4、討論法 5、質(zhì)疑法
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導入新課
同學(xué)們！你的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)嗎？你的耳朵會(huì )觀(guān)察嗎？可能你會(huì )說(shuō)：不會(huì )！因為我用嘴巴說(shuō)話(huà)，用眼睛觀(guān)察呀！可是，請你想一想 ：當你生病的時(shí)候，媽媽的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)嗎？她的眼睛會(huì )對你說(shuō)什么？（學(xué)生回答）原來(lái)用眼睛說(shuō)的話(huà)會(huì )使人充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)！如果大家還能學(xué)會(huì )用耳朵“觀(guān)察”，又會(huì )有怎樣的新體驗呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習《你一定會(huì )聽(tīng)見(jiàn)的》，學(xué)習用耳朵“觀(guān)察”！首先，讓我們“把耳朵叫醒”！
（二）做聲音游戲：把你的耳朵叫醒。
要求學(xué)生：
靜心的聽(tīng)，聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了那些聲音�？茨膫�(gè)小組的聽(tīng)力最厲害！
目的：激發(fā)對聲音的興趣，訓練學(xué)生的聽(tīng)力、語(yǔ)言表達能力，調動(dòng)課堂的學(xué)習氣氛。
（三）初讀課文
1、與學(xué)生一起朗讀課文，多媒體配樂(lè )。
（師：學(xué)習文章，首先要學(xué)習新的詞語(yǔ)，然后進(jìn)入到字里行間閱讀，最后尋找文章的靈魂所在！現在，讓我們“小試身手”吧！
師：這是一篇文字非常優(yōu)美的文章，我想和同學(xué)們一起朗讀這篇文章，有沒(méi)有同學(xué)愿意和老師一起合作��？
（教師朗讀第一、二自然段，起示范和帶頭作用。配以?xún)?yōu)美的音樂(lè )，與文章的意境相呼應。）
目的：通過(guò)朗讀熟悉課文，并為下面的任務(wù)布置做鋪墊。
2、布置任務(wù)：
1） 在聽(tīng)我們朗讀時(shí)候，請一部分同學(xué)當“評委”，給我們的朗讀做簡(jiǎn)要的評價(jià)。
2） 另外的一些同學(xué)做“學(xué)者”，勾畫(huà)出與自己在生活中有共同感受的語(yǔ)句或自己最喜歡的語(yǔ)句和段落，以備發(fā)言。
3） 還有一些同學(xué)做“記者”，要求他們用簡(jiǎn)潔的話(huà)概括1~8和9~12自然段的主要內容。
3學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，教師注意點(diǎn)撥評價(jià)。注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn)，反復朗讀，在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內容，明確作者的寫(xiě)作思路。
（四）研讀課文
師：一個(gè)聰明的孩子，除了會(huì )聽(tīng)、會(huì )讀、會(huì )講、會(huì )欣賞外，還應該學(xué)會(huì )提出問(wèn)題和發(fā)表自己獨特的理解，這一點(diǎn)雖然有點(diǎn)難，但是我們每一節課都應該試著(zhù)讓自己提出問(wèn)題、研究問(wèn)題，并解決大部分的問(wèn)題------慢慢來(lái)一定會(huì )有進(jìn)步的！
1、學(xué)生速讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內容。
2、對不懂的地方大膽提問(wèn)。小組討論交流，全班進(jìn)行交流、討論。
（五）品味質(zhì)疑
為什么說(shuō)蒲公英梳頭、螞蟻跑步和雪花飄落的聲音都是“想象”的聲音？他們到底是“有聲的”還是“無(wú)聲的”？聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。
（六）學(xué)以至用 拓展延伸
學(xué)生靜心聆聽(tīng)《森林狂想曲》，寫(xiě)出或者說(shuō)出聽(tīng)時(shí)的感受。學(xué)生到講臺上朗讀自己的作品，并請優(yōu)秀作品的作者接受其他同學(xué)的點(diǎn)評和采訪(fǎng)。
小結：用心去聽(tīng)，用心去感受，體會(huì )生活中令人醉心的奇妙。
讓我們在“聽(tīng)”的成長(cháng)過(guò)程中，學(xué)會(huì )選擇、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )感受、學(xué)會(huì )微笑，成為一個(gè)生機蓬勃活力四射、感受豐富的生命體！
（七）布置作業(yè)
用耳朵“觀(guān)察”一種聲音，并把觀(guān)察時(shí)的感受寫(xiě)下來(lái)。布置此項作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內容，并將學(xué)生已調動(dòng)起來(lái)的生活體驗深化，通過(guò)寫(xiě)短文，鍛煉學(xué)生的書(shū)面表達能力。
注：本教學(xué)設計曾獲“湖南省第二屆信息技術(shù)創(chuàng )新大賽一等獎”。
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