駐足高考作文，品位精彩瞬間
四川省資中縣第三中學(xué)李由富
2006年的高考作文緊扣時(shí)代脈搏，把視點(diǎn)集中在與考生思想實(shí)際非常貼近的內容上，無(wú)一不貼近考生的思想情感、學(xué)習生活實(shí)際，引領(lǐng)學(xué)生感悟生活，審視自己的精神世界；無(wú)一不關(guān)注人生的價(jià)值，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)，把學(xué)生的健康成長(cháng)作為重點(diǎn)擺在突出地位；無(wú)一不體現人文精神，引發(fā)考生對自然、社會(huì )、歷史、人生的思考和聯(lián)想……
【高考再現】
1．四川作文
閱讀下面的文字，根據要求作文。
生活中，有人好問(wèn)，有人不問(wèn)；有人主張有疑就問(wèn)，有人主張三思再問(wèn)。問(wèn)天問(wèn)地，問(wèn)古問(wèn)今，“問(wèn)”在我們的生活中無(wú)處不在。
請以“問(wèn)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
2．江蘇作文
有人說(shuō)，世上本無(wú)路，走的人多了，也便有了路。
有人說(shuō)，世上本有路，走的人多了，也便沒(méi)了路。
還有人說(shuō)……
請以“人與路”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。
3．上海作文
上海高考作文題為：《我想握著(zhù)你的手》。
思路點(diǎn)撥
我們說(shuō)，好問(wèn)是一種品質(zhì)，關(guān)愛(ài)他人是一種品質(zhì)，在人生路上奮斗不止也是一種品質(zhì)。以上三個(gè)作文題表面上看好像沒(méi)多大聯(lián)系，但我們若從不同的角度切入，就會(huì )得到同一類(lèi)主題。
“問(wèn)”，蘊含的信息非常豐富，“問(wèn)”的東西很多，考生就可以充分馳騁自己的想象，使自己“心騖八極，神游萬(wàn)仞”，如“問(wèn)”怎樣走你的人生路、“問(wèn)”為何“我想握住你的手”；“問(wèn)”人格精神、人生態(tài)度、社會(huì )責任、人間親情等。
“人與路”，如果從“世上本無(wú)路，走的人多了，也便有了路”入手，可以談?dòng)掠趧?chuàng )新、創(chuàng )業(yè)等；如果從“世上本有路，走的人多了，也便沒(méi)了路”切入，可以談不應當亦步亦趨、盲目模仿等。
《我想握住你的手》，在構思時(shí)要弄清楚幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：文中的“你”是誰(shuí)，為什么要握住你的手，要傾訴的情感是什么等。
【美文對接】
1．世上無(wú)難事,只要肯登攀
踏著(zhù)鋪滿(mǎn)層層石礫的崎嶇之路，我茫然，握著(zhù)已被雨打日曬得滿(mǎn)身瘡痍的雨傘，我哀嘆；舉目眺望我將踏上的漫長(cháng)歷程，我祈盼；聆聽(tīng)頭上無(wú)數偉人的歌唱，我欣然。
面對人生的多舛，仰視成功的偉岸，跋涉已荊棘滿(mǎn)布的叢林，我埋怨人成多難。我要問(wèn)，成功為何不青睞我的港灣。
問(wèn)名人
我問(wèn)那個(gè)在綠菌場(chǎng)上所向無(wú)敵，將自己的一生都獻于足球的球王，他用他粗糙有力的大黑手拍拍我瘦小的肩膀，自信地告訴我，“只要你真心付出，上帝不會(huì )虧待你”。我問(wèn)那腰纏萬(wàn)貫，穩世界首富這把寶座的商人。他笑了笑，用手指著(zhù)前方的一座山說(shuō)，“翻過(guò)去，你就能看見(jiàn)燦爛的陽(yáng)光�！蔽覇�(wèn)那雖長(cháng)相身材都不能令人滿(mǎn)意卻用氣勢磅礴的歌聲征服了世界的大學(xué)音樂(lè )教授。他搖了搖他短粗的脖子，寫(xiě)下“勇于拼搏”四個(gè)字。
我用心去體會(huì )他們的教導。
問(wèn)偉人
我問(wèn)貝多芬。他伸出手指，在鋼琴上撥弄著(zhù)。琴聲悠揚飄進(jìn)我的耳朵，我的心隨著(zhù)音樂(lè )飛向了遠方。突然，琴聲的節奏似發(fā)瘋了，沖上高潮之處，我的心又隨之上升，直入云霄。猛地，琴聲卻又低沉起來(lái)，我的心又隨之跌入低谷，掉進(jìn)冰寒刺骨的海水中。最后，琴聲又恢復了溫暖與和協(xié)，讓我頓覺(jué)心情舒暢，全身舒展。我向他深深鞠了一躬，微笑著(zhù)走開(kāi)了。
問(wèn)英雄
我問(wèn)毛主席。他點(diǎn)燃一支香煙，看著(zhù)慢慢騰起而又散開(kāi)的煙圈圈，親切地說(shuō)：“黃河的水，你見(jiàn)過(guò)嗎？它那氣吞萬(wàn)里如虎的氣勢是從寒冷的青藏高原上流出，歷經(jīng)無(wú)數石塊的打擊，經(jīng)過(guò)無(wú)數大浪，從而形成的�！蔽倚α�，用我的心去感受黃河的氣勢。他最后拿出筆，揮灑著(zhù)寫(xiě)下“世上無(wú)難事，只要肯登攀�！�
我不再茫然，不再哀嘆，這些歷經(jīng)滄桑的人們用心靈告訴了我一切。我不再埋怨命運的多舛，不再祈禱前路平坦，我用心去迎接前路的崎嶇。
世上無(wú)難事，只要肯登攀。（四川滿(mǎn)分作文）
2．我想握住你的手
我想握住你的手，感受你筆下“觀(guān)古今于須臾，撫四海于一瞬”的詩(shī)篇；我想握住你的手，感受你筆尖“不著(zhù)一字，盡得風(fēng)流”的氣韻；我想握住你的手，感受你緊握著(zhù)筆時(shí)，那個(gè)“窮且益堅，不墜青云之志”的靈魂！
你的手，是那“拔劍四顧心茫然”的手，因此，我能夠體會(huì )你的壯志未酬。你將無(wú)限的愁、無(wú)限的苦化在濃濃的酒中，然后一轉身，便是“舉杯邀明月，對影成三人”即使眼前是被流放的命運，你依然帶著(zhù)你的酒氣，飄然灑脫，只是道了一句“天生我材必有用”。
或許你的手布滿(mǎn)了曲折的紋，或許你的手染著(zhù)抹不去的酒漬，我仍然想大聲地對你說(shuō)：李白，我想握住你的手！
你的手，是那洗滌于江湖潮起潮落的手，是那沾滿(mǎn)了紅塵是是非非的手。因此，我能夠體會(huì )你的滄桑。你用一雙慧眼，看盡人世的興衰，你用一雙充滿(mǎn)熱血的手，撫遍歷史的每一個(gè)角落。于是，在千百年以后，我們的耳畔響起這“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”！
或許你的手掌還留著(zhù)撫摸歷史的傷痕，或許你的手還揮不去那千年的風(fēng)塵，然而我想對你說(shuō)：司馬遷，我想握住你的手！
你的手，是那曾經(jīng)握起手術(shù)刀的手，你的手，是那曾經(jīng)彌漫著(zhù)酒精氣味的手，然而如今，你的手，是“筆落驚風(fēng)雨”的手，是那“俯首甘為孺子�！钡氖�，因此，我能夠體會(huì )，在那個(gè)年代，是民眾何等的麻木喚醒了你，并賦予了你充滿(mǎn)憤慨的靈魂！
或許是上天為了拯救我們，賜了你這雙手，讓你剔除所有的腐朽，讓你抹去所有的黑暗。
或許你的手還帶著(zhù)剛剛諷刺完他人的“火藥味”，或許你的手曾經(jīng)握過(guò)手術(shù)刀，而如今面對自己的病痛，卻在顫抖的雙手，然而我想大聲地對你說(shuō)：魯迅，我想握住你的手！
是這一雙雙經(jīng)歷了無(wú)數滄桑的大手將我們的歷史揮寫(xiě)，是這一雙雙經(jīng)歷了無(wú)數苦難的手，將我們的文化承載，更是這一雙雙充滿(mǎn)了熱血與激情的雙手，把曾經(jīng)摔倒的我們扶起來(lái)！
我想握住你們的手去感受你們?yōu)橹腥A民族所做的一切。（上海滿(mǎn)分作文）
【文法借鑒】
這兩篇文章構思立意很是新奇�！妒郎蠠o(wú)難事,只要肯登攀》，作者為了尋找“成功為何不青睞我的港灣”的答案，打破思維程式，跨越時(shí)空的界限，問(wèn)名人、問(wèn)偉人、問(wèn)英雄，得到的答案（主題）竟都可用“勇于拼搏”來(lái)概括。這“三問(wèn)”，答案不僅具有可靠性，而且具有普遍性，從而使人佩服。從中可以看出作者構思獨具匠心，立意新奇高遠�！段蚁胛兆∧愕氖帧�，作者為了“去感受你們?yōu)橹腥A民族所做的一切”，思接千載，目視萬(wàn)里，出乎意料地去給李白、司馬遷、魯迅握手，最后感受到（主題），這一雙雙手充滿(mǎn)了熱血與激情，這一雙雙手揮寫(xiě)歷史，承載文化，扶起國人。體現出作者理性的廣度與深度。
【學(xué)生作文】
人與路
想到路，眼前揮之不去的，只有阮籍。
是他，駕著(zhù)破舊的牛車(chē)，一壇酒，獨自駛向城郊。路旁，奇花異草，奇峰怪石，他視而不見(jiàn)，投以白眼。上方，落單的飛雁凄涼鳴叫。此時(shí)，牛車(chē)停了，老�；剡^(guò)頭來(lái)，仿佛在說(shuō)：“沒(méi)有路了，該往哪里走？”他無(wú)奈，只有無(wú)奈地答道：“路在哪兒，我怎知道？”說(shuō)罷，取瓢捧起濁酒，喝罷，繼而大呼，繼而大號，最終一把辛酸淚，沿原路而回。此所謂，阮籍猖狂，豈效窮途之哭。
只不過(guò)沒(méi)有路罷了，為何痛哭？他哭的不是眼前的窮途，而是人生的窮途。
這條路上，籠罩的是東晉司馬集團的陰影；這條路上，灑下了多少眼淚！為慈母，慈母身亡，他號哭，即使吐血數升；為好友嵇康，嵇康被斬，為正義而被斬，他開(kāi)始是沉默，當行刑前，嵇康彈起空前絕后的《廣陵散》，他只好大哭，用淚，用心淚為友人送行；為陌生的兵家女孩，女孩美麗而具才情，未及出嫁，染病身亡，他冒冒失失地奔向靈堂，用淚為美好的生命餞行。
這條路，滿(mǎn)是眼淚。
淚流盡了，路上只有沉默，沉默得有些嚇人。當名士裴楷前來(lái)拜訪(fǎng)，他只報以白眼。裴楷明白，阮籍的人生之路早已超越了禮義的范疇，而他本人仍在禮義之內，所以裴楷只好，也只能按禮義之數，向阮籍作揖三次，然后離開(kāi)。是的，阮籍人生之路上的親人，旅伴，還有那些美好的生命，都已消逝。他只能將沉默這件外衣披上，抵御寒風(fēng)，來(lái)自人世的寒風(fēng)。接著(zhù)，踽踽獨行，移向自己的路的盡頭。
這條路，我們難以體味，只能用“猖狂”將他形容，形容成一個(gè)遠離塵囂遠離人世的陌路人。世人用冷眼審視著(zhù)他，看他一個(gè)人在路上表演。然而，我們怎能知道，這出表演包含了多少眼淚，多少辛酸！在他身后的路上，拋下的是世俗的指責，世俗的猜疑……
如果時(shí)光能夠倒流，我希望能坐上他的牛車(chē)，同他一道奔向城郊。還是在野草雜生處，我會(huì )跳下，為他拔除野草，拔除他路上所有的雜草。然后，打一下牛背，讓牛載著(zhù)他在自己的路上繼續前進(jìn)。而我，在這條路上，會(huì )望著(zhù)他的身影，面向夕陽(yáng)，誠懇地彎下九十度。
為他，也為這條路。（江蘇滿(mǎn)分作文）
點(diǎn)評
本文構思獨特。面對阮籍“窮途之哭”，眾人用冷眼看他一個(gè)人在“路上表演”，但作者不亦步亦趨，從另一角度談自己對此的看法。他深知這出表演包含了無(wú)數眼淚和辛酸，所以愿為他除雜草，打牛背，“讓他在自己的路上繼續前進(jìn)”。表達出作者豁達的心胸和獨特的處世態(tài)度。
以上三篇文章在眾多文章中能脫穎而出，得到滿(mǎn)分，“構思新奇，立意高遠”是主要原因�！皹嬎夹缕�，立意高遠”是文章出彩的一個(gè)重要因素，因此同學(xué)們應特別注意加強這方面的訓練。
【實(shí)戰演練】
閱讀下面材料，按要求作文。
《走進(jìn)新時(shí)代》寫(xiě)道：“總想對你表白我的心情是多么豪邁，總想對你傾訴我對生活是多么熱愛(ài)”。是呀，人與人之間，總有思想的交流，感情的傾訴……
請以“我想對你傾訴”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。立意自定，文體自選，題目自擬。
通訊地址：四川省資中縣第三中學(xué) 李由富
電子郵箱：lishuaiyi1688@163.com
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