詠 雪
教學(xué)目標
1．結合注釋?zhuān)\用工具書(shū)，疏通文句，理解文意。
2．比較兩個(gè)用不同意象地比喻所營(yíng)造的不同意境。
3．接觸更多寫(xiě)雪的詩(shī)句，嘗試著(zhù)學(xué)會(huì )用不同的比喻來(lái)描述事物。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練、辭意雋永，及兩個(gè)比喻所營(yíng)造的不同意境。
2.嘗試學(xué)會(huì )用不同的比喻來(lái)描述事物。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)進(jìn)程：
一、文章的字詞疏通，文意理解；分析、比較兩句比喻所營(yíng)造的效果。
1、字面理解，朗讀。
齊讀課文，并簡(jiǎn)單的復習字詞
（儲備資料：內集，家庭聚會(huì )。
兒女，現在是子女的意思，在這里的意思是指，家中年輕一代人，晚輩，與現在有所不同。古文中很多詞的意思與我們現在的意思都是不同的，如妻子，這個(gè)詞的用法是一樣的。
驟：與《水滸傳》中的，雪下得正緊，有異曲同工之妙。下雪速度，形態(tài)全然躍于紙上，形象生動(dòng)，怎一個(gè)妙字了得？
欣然，高興的樣子。寒雪日，謝安正在講論文義，天上下著(zhù)紛紛的小雪，可是，沒(méi)過(guò)多久，雪是又大，又密。人家要跑到湖心亭看雪，而他卻能在家里欣賞到這個(gè)賞心悅目的事，能不樂(lè )乎？所以欣然。
差，大致，差不多
擬，相比
未若，比不上
2分析、比較兩句比喻所營(yíng)造的效果。
我們知道在一個(gè)下雪的日子里，一家人圍在一起，一邊談?wù)撛?shī)文，一邊賞雪，當時(shí)的氣氛怎么樣？
非常的輕松愜意，從欣然，大笑樂(lè )，這里可以知道。
從《世說(shuō)新語(yǔ)》的其他篇章中，我們了解到他是一位非常冷靜的，不太表露喜怒的這么一個(gè)人，那天看到窗外的飛雪，來(lái)了興致，并且還大笑樂(lè )。這似乎很反常，是什么讓他大笑樂(lè )呢？
是晚輩的出色的表現讓他情不自禁的感懷，由衷地內心流露的笑。那么我們來(lái)看這兩個(gè)晚輩的說(shuō)法。
胡兒也就是謝郎與謝道韞當時(shí)都只有十三四歲，與我們是同齡人。
明確：胡兒的發(fā)言：將鹽來(lái)比喻雪，用撒鹽空中來(lái)比喻下雪。鹽的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近，形象能力不錯，可知他也是個(gè)才情出群的人物。但是鹽是比較實(shí)在的，不是很文雅的，像一個(gè)粗俗的人的比喻。正如說(shuō)十五的月亮像月餅，雖然也沒(méi)錯，但是卻不如說(shuō)月亮像玉盤(pán)。這個(gè)比擬缺乏詩(shī)趣，沒(méi)有給人一種美的享受。另外，撒鹽空中，就像我們剛才說(shuō)的，是人來(lái)撒的，雪是很被動(dòng)的下的，缺乏一種自然的味道。
謝道韞：用柳絮來(lái)比喻雪，用柳絮因風(fēng)起來(lái)比喻下雪時(shí)的紛紛揚揚。她巧妙設喻，抓住了雪舞空中的姿態(tài)神韻，把雪下落時(shí)的那種紛紛揚揚，隨風(fēng)飄散，輕柔的，溫柔的漫天飛舞的像夢(mèng)幻般的美的感覺(jué)全然躍于紙上，營(yíng)造了一份詩(shī)情畫(huà)意的意境。
春天柳絮紛飛，“柳絮”也給人春天即將到來(lái)的感覺(jué)，營(yíng)造了一種賦有生機的，充滿(mǎn)生命力的美。在寒冷的冬天感受春意何嘗又不是一件美事呢？國學(xué)大師余嘉錫（課文注釋中有提到）：二句雖各有謂，而風(fēng)調自以道韞為優(yōu)。謝道韞也因此被稱(chēng)為詠絮之才。
公還樂(lè )什么？笑謝道韞的表現，她的什么表現？抓住一個(gè)詞：未若，比不上。謝道韞不但自己將雪喻柳絮，還跟她的兄弟胡兒做了比較。謝道韞認為比胡兒的那個(gè)比喻更好。雖然這是事實(shí)，但她可不像一般古代女子那么的內斂。直截了當的說(shuō)，你的就不如我的好，很可愛(ài)的一個(gè)小女孩啊，她說(shuō)的時(shí)候應該是自信的，滿(mǎn)意的，自豪的。我們來(lái)讀讀她的這份自信。
公大笑還因為在下雪天，當時(shí)家里的這種比較輕松的，隨意的，愜意的家庭聚會(huì )，家庭氛圍，讓他很放松，心情很暢快，又看到晚輩們這么有出息，還相互比較的這份小孩子的稚氣和可愛(ài)而大笑樂(lè )。
著(zhù)名作家梁曉聲說(shuō)讀書(shū)是一件很幸福的事，所以我們不妨放聲來(lái)讀讀這段對話(huà)，感受讀書(shū)的幸福，體味謝太傅家中的這種輕松，愜意地家庭氛圍。齊讀公欣然曰-----到因風(fēng)起。
言為心聲，注意將各自的神態(tài)，心理表現都讀出來(lái)。請同學(xué)分角色來(lái)再現當時(shí)的情景。注意各自的語(yǔ)氣，公一位，欣然。胡兒一位，平淡。女一位，自信的，可愛(ài)的。
（儲備資料：在這里也可以看出謝道韞的聰慧有才辯，才思敏捷，被后人稱(chēng)之為絕代才女、奇女。在《世說(shuō)新語(yǔ)》記載，有一次，凝之的弟弟獻之與友人討論詩(shī)文，正被友人說(shuō)得理屈詞窮，處于尷尬境地之時(shí)，被從這兒經(jīng)過(guò)的他的嫂嫂謝道韞聽(tīng)到了。謝道韞二話(huà)沒(méi)說(shuō)，立即參加了討論。謝道韞接著(zhù)獻之的話(huà)說(shuō)下去，并在他的基礎上引經(jīng)據典，大加發(fā)揮，講得條條有理，使友人無(wú)言以對，只好甘拜下風(fēng)。在座的人對謝道韞的才華無(wú)不折服。
后來(lái)在匪盜孫恩作亂，并率兵進(jìn)攻會(huì )稽時(shí)，謝道韞目睹丈夫和兒女蒙難的慘狀，怒火萬(wàn)丈，于是手持兵器帶著(zhù)家中的女仆向賊兵沖去。謝道韞殺死賊兵數人。然而終因寡不敵眾，被賊兵俘虜，當時(shí)她還抱著(zhù)只有3歲的外孫劉濤。孫恩以為謝道韞抱的這個(gè)孩子就是王家的后代，隨即下令部下將這孩子殺死。謝道韞面對劊子手，正氣凜然地對孫恩厲聲喊道：“事涉王門(mén)，何關(guān)他族？這個(gè)孩子是我的外孫劉濤，你們一定要殺他，那就先殺了我吧！” 孫恩被她的義正詞嚴，毫不畏懼的樣子所折服，于是改容相待，不但沒(méi)有殺死她的外孫劉濤，而且也沒(méi)有加害于，還派人將她和她的外孫劉濤一起送回會(huì )稽。從此謝道韞寡居會(huì )稽，直至離開(kāi)人世。）
好了，故事講到這里就結束了，完了。我覺(jué)得文章的最后一句是多余的，簡(jiǎn)直就是畫(huà)蛇添足，去掉，行不？為什么不能去掉？即公大兄無(wú)奕女。左將軍王凝之妻也。
再次交代了謝道韞身份。剛剛第一次的很一般的介紹出場(chǎng)，到這里是因為上面的表現，然后再次說(shuō)，她就是謝了。這樣的身份背景的介紹，作者分明暗示謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。（沒(méi)有交代謝朗的身份）即---也，是一個(gè)判斷句，是整個(gè)《世說(shuō)新語(yǔ)》對她的高度評價(jià)。我們讀讀對她高度評價(jià)的這一句話(huà)。不是畫(huà)蛇添足而是畫(huà)龍點(diǎn)睛。
二、學(xué)會(huì )靈活運用掌握的知識：.模仿以上的比喻，自己對雪花進(jìn)行比喻。
問(wèn)：正因為謝道韞的這份出眾的才華和勇氣折服了無(wú)數后來(lái)者，正所謂，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。下面請大家跟謝道韞一較高下，憑你的聰明才智來(lái)形容一下這紛紛揚揚的飛雪。
你有什么構思，可以用你的話(huà)來(lái)說(shuō)，也可以套用他們的話(huà)來(lái)說(shuō)。未若：恰如鵝毛空中舞。猶若蘆花空中舞。）某某同學(xué)白雪紛紛何所似？
（設計目的：學(xué)以致用，通過(guò)學(xué)習掌握如何運用優(yōu)美的比喻這一修辭手法。）
其實(shí)關(guān)于寫(xiě)雪的句子古人早已有多種比喻。
古詩(shī)詞中的“雪”
《白雪歌送武判官歸京》 唐.岑參
北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
張元所《雪》
戰退玉龍三百萬(wàn)，敗鱗殘甲滿(mǎn)天飛。
華幼武（元）《春雪》
剩喜滿(mǎn)天飛玉蝶，不嫌幽谷阻黃鶯。
李白《北風(fēng)行》
燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。 地白風(fēng)色寒，雪花大入手。
晉謝道蘊《詠雪聯(lián)句》
不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜開(kāi)。
蘇軾《和田國博喜雪》
玉花飛半夜，翠浪舞明年。
高駢《對雪》
六出飛花入戶(hù)時(shí)，坐看青竹變瓊枝。
好，剩下的時(shí)間請同學(xué)們自由讀課文，在課堂中熟練的背誦。
齊背課文。
結束語(yǔ)：關(guān)于雪，歷代文人都頗為鐘愛(ài)，到現代也有艾青這樣的作家贊頌著(zhù)落在中國土地上的雪。運用不同的表達方式，運用巧妙的手法，讓事物因為你的巧喻而具有神奇的意韻。讓它們因你而絢麗多姿，神采飛揚，讓我們在文學(xué)中賞雪，人生樂(lè )事，夫復何求？
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