山??民??
1??、課文解讀。??
(1)??作者簡(jiǎn)介。??
韓東，??1961??年生于南京市。??8??歲時(shí)隨父母下放到蘇北農村。在那里度過(guò)了童年。??1982??年畢業(yè)于山東大學(xué)哲學(xué)系。曾在南京審計院任哲學(xué)教師�，F辭職，從事專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作。著(zhù)有詩(shī)集《白色的石頭》。??
1984??年冬，與詩(shī)人丁當、于堅、呂德安、小君等創(chuàng )辦《他們》文學(xué)社團，出版民間刊物《他們》。除在國內外發(fā)表大量詩(shī)歌外，還寫(xiě)有詩(shī)學(xué)論文及小說(shuō)。其詩(shī)歌《有關(guān)大雁塔》被作為日常主義詩(shī)歌的代表作。??
洪子誠認為，韓東“??80??年代的創(chuàng )作保持了一種冷靜的、個(gè)人化同時(shí)又富于詩(shī)意的抒情性，并且更直接地摻人對日常生活的感覺(jué)。他的詩(shī)學(xué)主張在一部分青年詩(shī)人中很有影響。他的著(zhù)名的‘詩(shī)到語(yǔ)言為止'的命題，旨在反對朦朧詩(shī)人所扮演的‘歷史真理代盲人'的角色以及他們強烈的社會(huì )意識。他主張當代詩(shī)人應更直接、更具體地反映人的生活情狀，詩(shī)人的責任在于對日常事物保持審美的敏感，并用‘口語(yǔ)化，來(lái)改寫(xiě)當代詩(shī)歌語(yǔ)言”??(??《中國當代文學(xué)史》第??314??頁(yè)，北京大學(xué)出版社??1999??年版??)??。??《山民??)??可以說(shuō)是體現了“一種冷靜的、個(gè)人化同時(shí)又富于詩(shī)意的抒情性，并且更直接地摻人對日常生活的感覺(jué)”的代表作。??
(2)??基本解讀。??
這是一首具有濃厚諷刺意味的現代寓言詩(shī)歌。??
第??1??段，??“他”和父親的問(wèn)答，表現出世居山中的父輩只知道山外是山??
無(wú)知。這讓我感到“疲倦”。對群山以外的世界茫然??
第??2??、??3??、??4??段，寫(xiě)“他”的思緒。想“他”應該與父輩有所不同，但只是想想而已，最后只會(huì )埋怨：??“他的祖先沒(méi)有像他一樣想過(guò)，不然，見(jiàn)到大海的該是他了�！备篙叞灿诿\、固守鄉土、不知向外發(fā)展，這是封閉性的社會(huì )中保守、惰性力量的表現，是封閉性社會(huì )成員劣根性的體現，它使人“疲倦”、沮喪。詩(shī)中的“他”，雖和父輩的想法不同：他知道群山外面有廣闊的世界，有走出群山去看大海的想法，甚至有即使自己走不群山，也要讓子輩繼續走下去的籌劃；但路途的漫長(cháng)、遙遠、艱辛，使他“疲倦”而怯于前行。結尾“他”的“遺憾”，更具有諷刺意味。父輩不知而不為，??“他”卻知面不為，耽于幻想而卻于行動(dòng)，不愿種樹(shù)，只想乘涼。??“他”和父輩實(shí)質(zhì)上并無(wú)兩樣，都缺乏沖破傳統的開(kāi)拓意識和披荊斬棘的精神，??“他”也是被針砭的對象。揭示精神弊端，是本詩(shī)的題旨所在。??
(3)??精華鑒賞。??
《山民》的寫(xiě)作，以生活化的直接切人來(lái)呈現普通人的精神面貌，在構思上通過(guò)敘述一個(gè)小故事的手法來(lái)完成。語(yǔ)言上追求口語(yǔ)化。詩(shī)人采用客觀(guān)的敘述性口語(yǔ)來(lái)寫(xiě)詩(shī)，語(yǔ)言平淡、直白。普通的詞語(yǔ)、單調的句式，讀來(lái)令人感覺(jué)沉悶，而沉悶正是詩(shī)人所要反映的生活給人的感覺(jué)，因此，詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格和詩(shī)歌的主題是水乳交融的。??
2??．習題解說(shuō)。??
(1)??第一題命題意圖和參考答案。??
旨在讓學(xué)生準確理解詩(shī)的情感形態(tài)。??
參考答案：??
歡樂(lè )是“靜靜地流淚，如同悲傷”，這句話(huà)描述了一種歡樂(lè )，這種歡樂(lè )也許是歷盡艱辛后的意外獲得，也許是樂(lè )中有悲、悲中有樂(lè )的那種歡樂(lè )。歡樂(lè )與悲傷往往是一個(gè)錢(qián)幣的兩面，相伴相隨，相生相長(cháng)。在《我和春天有一個(gè)約會(huì )》中，??“陰雨的季節太長(cháng)，人間的是非太忙”，一方面講春天姍姍來(lái)遲，一方面暗指自己將心中的“春天”遺忘。??“好花剛開(kāi)到一半”三句，表達了詩(shī)人對自己“春天”的把握，顯示了一種健朗向上的心情。??
(2)??第二題命題意圖和參考答案。??
意在讓學(xué)生理解“丁香姑娘”的形象在詩(shī)中所承擔的雙重功能。??
“丁香姑娘”既是詩(shī)中的一個(gè)形象，又是詩(shī)人情緒的一種象征。作為一個(gè)優(yōu)美的女性形象，她有著(zhù)丁香花的顏色和芬芳，也有著(zhù)丁香般的憂(yōu)郁和迷茫。她若虛若實(shí)，似是現實(shí)中人，又似是詩(shī)人夢(mèng)中的幻影。正是這種模糊性，使“丁香姑娘”形象格外朦朧優(yōu)美，帶有濃厚的象征色彩。??
(3)??第三題命題意圖和參考答案。??
此題一方面要求學(xué)生深入理解詩(shī)歌內涵，另一方面要求學(xué)生認識詩(shī)歌語(yǔ)言的表現力。??
參考答案：??
《山民》前后兩次出現“疲倦”，第一次的“疲倦”說(shuō)明封閉性的社會(huì )中保守、惰性力量使人沮喪，無(wú)法找到奮發(fā)向上的精神力量。第二次的“疲倦”，揭示了“他”耽于幻想而卻于行動(dòng)，不愿種樹(shù)，只想乘涼的弊端，充滿(mǎn)了諷刺。??
《山民》采用客觀(guān)的敘述性口語(yǔ)來(lái)寫(xiě)詩(shī)，語(yǔ)言平淡、直白。普通的詞語(yǔ)、單調的句式，卻給人回到生活本身的感覺(jué)，生活本身讓人感到很“疲倦”，語(yǔ)言的形式本身也深化了主題的感悟。??
(4)??第四題命題意圖和參考答案。??
旨在讓學(xué)生認識通感在詩(shī)歌中的表現。何其芳用顏色、聲音、氣息、觸覺(jué)來(lái)描述歡樂(lè )，那是為了使歡樂(lè )更加形象化、具體化，讓情緒變成一種有聲、有形、有味的東西，可觸摸、可感知。這是運用通感的一種表達方式。結合上文提示，引導學(xué)生用這種方式表達自己的情緒。??
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