高穴鎮第二中心小學(xué)：龍清華
教育是家庭、學(xué)校、社會(huì )三方面的責任。只靠學(xué)校無(wú)法把學(xué)生教育好。一個(gè)成才的人，他的家庭教育也占有重要的地位。在現在的家長(cháng)眼中，有不少的家長(cháng)認為教育只是學(xué)校單方面的，這是錯誤的。在校讀書(shū)，學(xué)生必須做作業(yè)，做作業(yè)對優(yōu)、中等生來(lái)說(shuō)不是難事，這對差生來(lái)說(shuō)，可能為“難于上青天”。例如，在我班，就有不少差生逃避作業(yè)，不認真完成，甚至不做，對于這一情況我借用試驗班的方法每人制定一分“作業(yè)內容抄寫(xiě)卡”后，情況有所好轉，作業(yè)質(zhì)量提高了，不做作業(yè)的人數減少了。
“作業(yè)內容抄寫(xiě)卡”它由這幾個(gè)內容組成：“前言”、“作業(yè)內容”、“家長(cháng)簽字”和“意見(jiàn)或建議”四部分組成。通過(guò)半年的使用，我總結出了它的作用。
一、學(xué)生記錄作用。
現在這些小學(xué)生常常會(huì )出現忘記了做哪些作用而被老師訓斥，有了“作業(yè)內容抄寫(xiě)卡”就好了，只要把老師布置的作業(yè)內容寫(xiě)在上面即可。再也不會(huì )受到訓斥之苦。這對學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一大快事。正如我調查學(xué)生時(shí)，學(xué)生說(shuō)：“有了‘作業(yè)內容抄寫(xiě)卡’，我們會(huì )得到許多好處，我們的學(xué)習踏實(shí)多了”。
二、家長(cháng)聯(lián)絡(luò )作用
學(xué)生在家騙家長(cháng)，在校騙老師，這是常有之事。學(xué)生在校一個(gè)樣，在家一個(gè)樣。家長(cháng)不知孩子在校情況，教師也不知學(xué)生在家怎樣。
家長(cháng)有什么意見(jiàn)，可以通過(guò)“抄寫(xiě)卡”中的“意見(jiàn)或建議”一欄達到與老師聯(lián)系的目的。對老師在教學(xué)中有什么意見(jiàn)或不足，也可以寫(xiě)在“意見(jiàn)或建議”欄。這樣老師可以在今后的教學(xué)中，改正不足，達到教學(xué)優(yōu)化，這也是讓家長(cháng)放心的一個(gè)途徑。
三、教師存檔作用
在教學(xué)中，作業(yè)設計也是教學(xué)中相當重要的一個(gè)環(huán)節。如果沒(méi)有作業(yè)，則不會(huì )有突出的成績(jì)，理想的效果。老師把每天晚上的家庭作業(yè)都寫(xiě)在“抄寫(xiě)卡”上，這樣在今后布置作業(yè)時(shí)，心中有數，做到有的放矢，不必要的重復也就可以避免了。例如，在我班的作業(yè)設計中，每天晚上需寫(xiě)一個(gè)小作文作為練筆，那么在作文題目的安排上，老師需花一定時(shí)間去考慮。要盡量做到題目多樣化，符合現代教育需要。有了前面的記載就好多了，能夠明白此時(shí)訓練什么類(lèi)型的作文了。其它類(lèi)型的作業(yè)亦是如此，這給老師省了不少事，學(xué)生也得到不少實(shí)惠。
四、家長(cháng)督查作用
這一作用也正是關(guān)鍵所在。在農村家長(cháng)比較忙，很少有時(shí)間去管理自己的子女，把責任全推向學(xué)校�！白鳂I(yè)內容抄寫(xiě)卡”也就相當于老師給各位家長(cháng)布置了作業(yè)。每天晚上必須認真、嚴格去按照“作業(yè)內容”一欄的內容檢查子女的作業(yè)。再撒謊的孩子也無(wú)計可施了。作為家長(cháng)肯定望自己的子女成龍、成鳳，所以家長(cháng)的檢查也一定會(huì )認真嚴格，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量也相應得到提高。這樣就達到老師制定“作業(yè)內容抄寫(xiě)卡”的目的。
素質(zhì)要提高，家長(cháng)意識要改變。經(jīng)我調查，在沒(méi)有制定“抄寫(xiě)卡”前，不少的家長(cháng)很少時(shí)間甚至沒(méi)有時(shí)間去檢查自己子女的作業(yè)。我想：把“作業(yè)監督卡”這有形的東西去掉，在各位家長(cháng)的頭腦中有一種無(wú)形的東西提醒各位家長(cháng)對自己子女負起責來(lái)，那就好了。那么，中國的教育會(huì )迅速發(fā)展起來(lái)。
2003年10月
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