《荷花淀》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標：
1．反復朗讀語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì )水生嫂及其他荷花淀婦女形象。
2．通過(guò)賞析人物，陶冶學(xué)生性情，涵養學(xué)生心靈。
教時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、 導入：
今天，我給大家帶來(lái)的話(huà)題是我們不愿意提及的但是又不得不面對的話(huà)題--戰爭。大家知道，戰爭意味著(zhù)分離，戰爭意味著(zhù)殘酷，戰爭意味著(zhù)悲劇。戰爭是殘忍的，是恐怖的。從古至今，戰爭似乎永遠是男人的大舞臺，戰爭讓女人走開(kāi)，而女人一旦介入戰爭，會(huì )是什么樣的情景呢？請同學(xué)們和我一起走進(jìn)孫犁的《荷花淀》
二、作者簡(jiǎn)介，滲透學(xué)法。
孫犁，原名孫樹(shù)勛。1913年生，河北安平縣人，2002年7月在天津去世。在他去世后，曾經(jīng)有這樣的評價(jià)：二十世紀中國最后一位浪漫主義作家，離開(kāi)了我們；一個(gè)性格清淡如水的人，一個(gè)文字清麗如水的人，走完了一生，完成了他詩(shī)化的一生。昨天，我讓大家預習了文章，對文章有了整體的把握，我們把這種方法稱(chēng)為“浮光掠影”法。那我們今天用第三種方法“蜻蜓點(diǎn)水”法，即擷取文章中某些重點(diǎn)片段、章節，作仔細的鑒賞和研究。
三．朗讀品味夫妻話(huà)別中對話(huà)，探究把握水生嫂形象
師：請同桌兩人分角色讀，從“女人抬頭笑著(zhù)問(wèn)”讀到“女人留著(zhù)眼淚答應了他�！�
師：讀完這段對話(huà)你對水生嫂的印象如何？你認為這些語(yǔ)言反映出水生嫂怎樣的心理狀態(tài)、個(gè)性特征？找一句你認為最簡(jiǎn)潔，最傳神，最動(dòng)人的話(huà)，來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。
生：我認為是“你走，我不攔你�！北砻魉┲С终煞騾④姎�。
師：好，你把原句中“家里怎么辦？”給落下了，那么加上以后是否就表明水生嫂不支持丈夫了呢？有沒(méi)有同學(xué)知道？
生：還是支持的。只不過(guò)提出實(shí)際困難，真實(shí)地反映出矛盾心理。
師：是啊，水生嫂是人而不是神，丈夫走了，生產(chǎn)任務(wù)、生活重擔、服侍老人、照顧孩子，這一副副擔子全都得壓到自己的肩上，沒(méi)有顧慮是不現實(shí)的。不過(guò)，經(jīng)過(guò)了一番思想斗爭，水生嫂還是毅然決定挑起家庭的重擔。同學(xué)們能在文中找出這個(gè)句子來(lái)嗎？
生：“你明白家里的難處就好了�！�
師：對。從這句話(huà)里我們看到水生嫂支持丈夫參軍殺敵。只要丈夫理解自己，再苦再累也愿意承擔；體現了中國婦女勤勞善良的傳統美德。這里還有一個(gè)小故事，說(shuō)當年有個(gè)印刷廠(chǎng)粗心地將句號印成了逗號，變成“你走，我不攔你，家里怎么辦？”孫犁得知后認真地說(shuō)：“這是原則性錯誤！”現在你能理解孫犁的話(huà)嗎？
生：用句號更能反映出支持、理解丈夫的明確態(tài)度，突出不阻攔；用逗號則強調了“家里怎么辦？”，突出依賴(lài)性。
師：說(shuō)得真不錯，你能通過(guò)朗讀把用句號和用逗號的不同感覺(jué)區別開(kāi)嗎？
生：朗讀，有意識地突出了小鳥(niǎo)依人和深明大義兩種風(fēng)格。）
師：其他同學(xué)還找了什么句子？
生：“你總是很積極的�！斌w現出水生嫂對丈夫的行為感到驕傲自豪，引以為榮。從這句話(huà)里我覺(jué)得她是一位思想進(jìn)步的婦女，一個(gè)溫柔賢惠的妻子。
師：理解得很準確，你也能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？
師：那你能不能給大家推薦一位，來(lái)讀出你所體會(huì )到的感覺(jué)？
生推薦，生朗讀（突出“積極”，讀得很成功，得到了熱烈掌聲）。
師：請同學(xué)們繼續找。
生：“你有什么話(huà)，囑咐囑咐我吧�！闭煞蜻@一去，有可能會(huì )犧牲，但這一句表明水生嫂已經(jīng)能夠比較平靜的面對這生離死別。
生：我認為從這句話(huà)中也可以看出水生嫂對丈夫的依戀。
師：同學(xué)們都找了水生嫂得知丈夫要上前線(xiàn)以后的話(huà)，再請大家注意在丈夫說(shuō)出“明天我就到大部隊上去了�！敝暗母挥袀�(gè)性的話(huà)。
生：我覺(jué)得水生嫂還是一位體貼聰明的妻子。你看“‘今天怎么回來(lái)得這么晚？’站起來(lái)要去端飯�！笨梢�(jiàn)對丈夫非常關(guān)切、體貼。
生：還有 “怎么了，你？”問(wèn)這句話(huà)是由于水生嫂看出水生笑得不像平常，反映出她的聰慧。
師：那我能不能把 “怎么了”后的逗號改成句號？
生：不好，用逗號更能反映出急切、體貼的心情；句號顯得有點(diǎn)冷冰冰的。
師：說(shuō)得有理。你也能把用逗號和句號的不同讀出來(lái)嗎？
生朗讀，傳達了急切和冷淡兩種態(tài)度。
師：同學(xué)們都嘗試著(zhù)讀過(guò)了，也對水生嫂的個(gè)性、心理作出了自己或深或淺，但都獨具個(gè)性的理解。受了大家的啟發(fā)，同學(xué)們能不能改寫(xiě)水聲嫂的語(yǔ)言。
例:改寫(xiě)了“夫妻話(huà)別”：“你走，我不攔你，咱們一起走�！�
“我們去打鬼子，你一個(gè)娘們去干什么？不成�！�
“那咋不成？我可以幫你們做飯、洗衣服……”
“不成，我不同意，隊上也不會(huì )同意�！�
“不嘛，就是不嘛�！�
把一個(gè)顧大局、識大體的水生嫂改成了一個(gè)嬌滴滴的女人。
小結：說(shuō)說(shuō)水生嫂是怎樣一個(gè)人？
生：她織席子又快又好，可以看出她能干與勤快；丈夫又是游擊隊長(cháng)，黨的負責人，大部分家務(wù)又她來(lái)承擔，是典型的賢妻良母。
生：對丈夫端飯，聽(tīng)說(shuō)丈夫參軍，手指震動(dòng)了一下，體現了溫柔體貼。
生：丈夫參軍，她并沒(méi)有脫丈夫的后退。舍小家為大家，深明大義。
板書(shū)：勤勞善良、溫柔體貼 、深明大義。
四．朗讀商議探夫、歸途說(shuō)笑兩個(gè)片段，領(lǐng)悟以水生嫂為代表的荷花淀婦女群像。
師：也許，我們用這些詞語(yǔ)還不足以形容她。因為沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，有的只是一顆樸素的愛(ài)國心，一份深厚的愛(ài)鄉情；卻把自己的丈夫送上了生死難料的前線(xiàn)，這一切水生嫂做到了，荷花淀的其他婦女們也做到了。在那個(gè)年代，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)解放區婦女都是這樣做的。正像孫犁自己說(shuō)的：“《荷花淀》所寫(xiě)的，就是這一時(shí)代，我的家鄉，家家戶(hù)戶(hù)的平常故事�！笨墒�，丈夫們上了前線(xiàn)，到底也帶走了女人們的心。這不，“過(guò)了兩天，四個(gè)青年婦女聚在水生家里，大家商量�！鄙塘渴裁茨�？
生齊答：探望丈夫。
（一）、商議探夫
（1） 推薦五位女同學(xué)來(lái)讀。我們說(shuō)三個(gè)女人一臺戲，這五位女人唱的是哪一臺戲？（生朗讀）
（2） 請男生做做導演評議一下？她們讀的怎么樣？你滿(mǎn)意嗎？為什么？
（3） 逐句分析：戰爭中的女人是什么樣的性格？
（4） 生：第一句，先說(shuō)探望的可能性，又表明自己不拖尾巴的立場(chǎng)，再找借口，顯得很精明乖巧。
生：第二句“我有句要緊的話(huà)，得和他說(shuō)說(shuō)�！北憩F出該女人直爽開(kāi)朗的特點(diǎn)。
生：第三句是水生嫂說(shuō)的，她說(shuō)出了一個(gè)事實(shí)，表現出一種顧慮，是穩重謹慎的性格。
生：我覺(jué)得第五句是在說(shuō)假話(huà)，說(shuō)不想去其實(shí)很想去，說(shuō)沒(méi)看頭其實(shí)大有看頭。（眾笑）說(shuō)明她言不由衷，很怕難為情。真是“此地無(wú)銀三百兩”“猶抱琵琶半遮面”。一個(gè)羞澀忸怩而又十分可愛(ài)的形象。
師：看來(lái)，出色的朗讀是建立在準確的理解的基礎之上的。我們看出，這些人物語(yǔ)言非常個(gè)性化，或乖巧或爽快或穩重或羞澀，躍然紙上。那么，她們的語(yǔ)言中有沒(méi)有透露出共同的心理？
生齊答：有。
師：好。請一位同學(xué)來(lái)說(shuō)出這種共同的心理。
生：都表現出對丈夫想念牽掛，情愿冒著(zhù)危險去看望丈夫。
師：有共性就能達成共識，于是這幾個(gè)女人帶上小包裹，偷偷坐在一只小船上，劃到對面馬莊探望丈夫去了。不巧的是，丈夫們已經(jīng)在前一天半夜里離開(kāi)了。幾個(gè)女人有點(diǎn)失望，也有些傷心。但青年人總是朝著(zhù)愉快的方向去想，不久，她們又說(shuō)笑起來(lái)了，她們說(shuō)些什么呢？又表現了她們的什么性格特點(diǎn)呢？
（二）歸途說(shuō)笑
師讀“你看說(shuō)走就走了”到“又唱起來(lái)了�！�
生討論評議。
正當她們說(shuō)笑之時(shí)，卻意外地遭遇了敵船。怎么辦？幸虧是這些青年婦女，白洋淀長(cháng)大的，她們搖得小船飛快。假如敵人追上了，就跳到水里去死吧！她們急中生智，把小船搖進(jìn)了荷花淀，也碰巧把敵船引入了丈夫們的包圍圈。就在荷花淀里，女人們找到了日夜思念的丈夫，也目睹了丈夫們神勇殲敵的全過(guò)程。丈夫們打撈完戰利品，就又出發(fā)了，女人們劃著(zhù)她們的小船趕緊回家，因為刺激和興奮，她們又說(shuō)笑起來(lái)。一起去聽(tīng)一聽(tīng)她們正說(shuō)些什么呢。請同學(xué)們注意30頁(yè)上的文字。
女生齊讀:從“‘你看他們那個(gè)橫樣子’”到“‘誰(shuí)比誰(shuí)落后多少呢！’”
師：這些話(huà)中，大家能分辨出哪一句是由水生嫂說(shuō)的嗎？咱們來(lái)讀一讀，品一品，辨一辨。同桌間討論一下。
生交流討論（略）。
生：我們認為是第七句，因為這一句顯出說(shuō)話(huà)者不甘落后，與前面我們對水生嫂的理解比較接近。
生：我再補充一點(diǎn)，前面水生曾打趣說(shuō)她們是“一群落后分子”，水生嫂說(shuō)“誰(shuí)比誰(shuí)落后多少呢！”顯得合情合理。
師：你的說(shuō)法確實(shí)合情合理，其他同學(xué)的意見(jiàn)呢？
生：好象應該是第五句。因為說(shuō)這話(huà)的女人很能干，比較符合水生嫂。
生：我認為這里沒(méi)有一句是水生嫂說(shuō)的。
師：哦？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
生：第六句首先可以排除；第一句是撅著(zhù)嘴說(shuō)的，有點(diǎn)撒嬌的味道，氣質(zhì)不像；第四、五、七句充滿(mǎn)了不服氣，與水生嫂深明大義的特征不符合；第二、三句有可能，但這兩句與她沉穩的個(gè)性也不能完全匹配。
師：我很贊同這位同學(xué)的想法。其實(shí)，這時(shí)候，究竟誰(shuí)是水生嫂已經(jīng)不再那么重要了，因為親身經(jīng)歷了戰斗，親眼目睹了丈夫的殲敵過(guò)程使這群婦女的內心起了顯著(zhù)的變化。此時(shí)，她們的心理體現出更多的共性，那就是：既有對丈夫不在自己身邊的無(wú)奈又有對丈夫勇敢抗敵的自豪；同時(shí)也激起了自身投入戰斗的意愿和信心。
由被動(dòng)旁觀(guān)到主動(dòng)投身戰斗反映出這群勤勞能干、淳樸善良，平日里守著(zhù)家、編著(zhù)席對丈夫想念牽掛顯得真摯多情的荷花淀婦女在斗爭中逐步成長(cháng)起來(lái)，顯出了樂(lè )觀(guān)勇敢、自尊自強的一面。一起來(lái)看最后一段。
生齊讀最后一段。
師：女人眼中的戰爭是怎樣的？
從對丈夫理解支持到與丈夫并肩作戰，從狹隘的家庭投身抗戰的洪流，我們似乎聽(tīng)到了婦女們前進(jìn)的腳步聲。有一部電影叫《戰爭，讓女人走開(kāi)！》，而今天我們從《荷花淀》里看到，一旦女人也武裝起來(lái)，哪里還會(huì )有打不贏(yíng)的戰爭呢？
師：對于這群沒(méi)有名字，也淡化了肖像，卻能和男子一樣保家衛國的荷花淀婦女，我們懷有的只能是深深的敬意。這恰如孫犁自己說(shuō)的：“我以為女人比男人更樂(lè )觀(guān)，而人生的悲歡離合，總是與她們有關(guān)，所以常常以崇拜的心情寫(xiě)到她們�！边@群樸素得如同淀里隨處生長(cháng)的荷花一般的婦女，她們的心靈像荷花般高潔美好，她們的容貌也一定像荷花般端莊美麗。感謝孫犁，通過(guò)女人的視角，讓女人參與這次戰爭，通過(guò)她們的語(yǔ)言，展示了荷花淀女人的成長(cháng)歷程，也看到了中國婦女的成長(cháng)。
五、研究詩(shī)化的語(yǔ)言與環(huán)境的描寫(xiě)
作為有“詩(shī)體小說(shuō)”之美譽(yù)的《荷花淀》怎么體現出來(lái)呢？
1、 語(yǔ)言美、情感美、人物美。
2、 詩(shī)化風(fēng)格的濃郁的地方特色環(huán)境描寫(xiě)。
提供思考方向：這個(gè)故事題目《荷花淀》，孫犁給我們講述了一個(gè)發(fā)生在荷花淀的故事，這篇小說(shuō)中哪些地方能夠體現這個(gè)故事發(fā)生荷花淀的故事？那些地方能夠題材顯出濃郁的地方色彩？這是不是又是構成孫犁先生詩(shī)化的風(fēng)格呢？
六、延伸：
討論：
1、回頭想想，有女人參與的戰爭作品有哪些？或者從女人的視角描寫(xiě)的作品有哪些？
《紅色娘子軍》《花木蘭》《這里的黎明靜悄悄》……
2、讀了這片荷花淀，聯(lián)想一下《紅河谷》、《黃河絕戀》等等以女人為主體的戰爭題材文學(xué)，我們有什么感觸呢？（浪漫化）
結束語(yǔ)：只要世界上還有女人，那么世界將會(huì )有許多色彩；只要世界還存有美麗，我們不應該失去浪漫。
描寫(xiě)戰爭的題材很多，但從女人的視角方面描寫(xiě)，把女人當作戰爭的主體描寫(xiě)對象，讀荷花淀，不是讀一篇作品，而要去讀一類(lèi)的作品。
板書(shū)設計：
人物 語(yǔ)言
水生嫂 勤勞善良、溫柔體貼
深明大義。
（戰爭中的女人） 堅貞勇敢
【構思導引】
A．熟悉課文，女生以水生嫂的角度，用第一人稱(chēng)寫(xiě)《水生嫂的故事》。
B．熟悉課文，男生以水生的角度，用第一人稱(chēng)寫(xiě)《水生的故事》。
這兩道作文題的設計，旨在讓同學(xué)們進(jìn)一步熟悉課文、理解課文，體會(huì )作者的高超的語(yǔ)言技巧。在此基礎上，自己動(dòng)手，提高寫(xiě)作能力；并激發(fā)同學(xué)們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
【例文簡(jiǎn)析】
水生嫂的故事
趙意
天漸漸暗了，月亮升起來(lái)，可水生還沒(méi)有回來(lái)。今天，他領(lǐng)著(zhù)游擊隊到區上開(kāi)會(huì )去了。有什么辦法，誰(shuí)讓他是咱們莊的游擊組長(cháng)，還是黨的負責人呢！我就一邊等著(zhù)他，一邊坐在院子里編席。微風(fēng)送來(lái)陣陣清新的荷花香，我不時(shí)地抬頭望望正對著(zhù)的大門(mén)，聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有那熟悉的腳步聲。
很晚他才回來(lái)，一副急切切的樣子，顯得有些疲倦。我迎上去，接過(guò)他遞來(lái)的草帽：“今天怎么回來(lái)的這么晚？餓壞了吧，我去端飯�！薄俺赃^(guò)飯了，你不要去拿�！彼槃葑诹伺_階上。我走過(guò)去，在他身旁坐下。他的臉有些紅漲，說(shuō)話(huà)也有些氣喘，一定是還沒(méi)來(lái)得及歇會(huì )兒就往家趕了。我有些感動(dòng)，也有些心疼：“干嘛那么急呀！瞧你累的。他們幾個(gè)呢？”我邊說(shuō)邊伸手幫他撣去身上的灰塵�！斑�在區上，爹哩？”“睡了�！薄靶∪A哩？”“和他爺爺去收了半天蝦簍，早睡了。他們幾個(gè)為什么還不回來(lái)？”他沒(méi)有回答，只是笑了笑。盡管隔著(zhù)月光，可我還是感覺(jué)到了那一絲不平常。不知怎么的，心突然猛跳起來(lái)，該不會(huì )……“明天我就到大部隊上去了�！蔽业氖持敢魂囥@心的痛，想是叫葦眉子劃破了手，我不作聲，把手指放在嘴里吮著(zhù)。他繼續說(shuō)，“今天縣委召集我們開(kāi)會(huì )。假若敵人再在同口安上據點(diǎn)，那和端村就成了一條線(xiàn)，淀里的斗爭形勢變了。會(huì )上決定成立一個(gè)地區隊。我第一個(gè)舉手報了名的�！蔽覜](méi)抬頭，低聲說(shuō)：“你總是很積極的�！薄拔沂怯螕艚M長(cháng)，是干部，自然要站在頭里。他們幾個(gè)也報了名。他們不敢來(lái)，怕家里人拖尾巴，公推我代表，回來(lái)和家里人說(shuō)一說(shuō)。他們全覺(jué)得你還開(kāi)明些�！彼f(shuō)這話(huà)時(shí)，滿(mǎn)臉的自豪。我卻不知怎么接話(huà)，是應該擔心，還是應該高興？過(guò)了一會(huì )兒，我拉著(zhù)他的手，說(shuō)道：“你走，我不攔你。家里怎么辦？”他指了父親的小房，食指放在唇邊，小聲地說(shuō)：“家里，自然有別人照顧�？墒窃鄣那f子小，這一次參軍的就有七個(gè)。莊上青年少了，也不能全靠別人。家里的事，你就多做些，爹老了，小華還不頂事�！薄澳忝靼准依锏碾y處就好了�！蔽腋械窖蹨I在眼眶里聚集，但終究沒(méi)在他面前流出來(lái)。他握緊我的手，在我耳邊說(shuō)道：“千斤的擔子你先擔吧。打走了鬼子，我回來(lái)謝你�！痹�(huà)音剛落，就消失在了一片黑暗中，在我還沒(méi)緩過(guò)神來(lái)的時(shí)候，就已經(jīng)聽(tīng)不見(jiàn)他匆匆的腳步聲了。一切來(lái)得太突然，我還沒(méi)來(lái)得及做好思想準備，可他明天就要走了，去打鬼子！我沒(méi)有挪動(dòng)身子，就這樣坐著(zhù)，想著(zhù)，呆呆地等他回來(lái)。
雞叫的時(shí)候，他才回來(lái)。我站起身，看著(zhù)他：“你有什么話(huà)，囑咐囑咐我吧�！薄皼](méi)什么話(huà)了，我走了，你要不斷進(jìn)步，識字，生產(chǎn)�！薄班��！蔽业拖铝祟^，鼻子有點(diǎn)酸酸的�！笆裁词乱膊灰湓趧e人后面！”“嗯。還有什么？”“不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他們拼命�！彼恼Z(yǔ)氣有些激動(dòng)。我唯一能做的就只有拼命地點(diǎn)頭--滿(mǎn)臉的淚水讓我一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。
我流著(zhù)淚進(jìn)了房里，找出幾身新單衣，一條新毛巾，一雙新鞋子，包成一個(gè)小小的包裹。
第二天，父親拉著(zhù)小華，送他出門(mén)。那幾家也帶了些東西，交水生帶去。我把包裹遞到他手上:“凡事要小心��！”“知道了�！备赣H對他說(shuō)：“水生，你干的是光榮的事情，我不攔你，你放心走吧。大人孩子我給你照顧，什么也不要惦記�！比f的男女老少也都出來(lái)送他，他對大家笑了笑，上船走了。我一直站著(zhù)，揮手，直到看不到那模糊的船影�！坝浀闷桨不貋�(lái)！”我在心里默念著(zhù)。
點(diǎn)評：如此詳盡地敘述了“荷花淀”的故事，對課文又怎能不熟悉呢。小作者比較準確地把握了水生嫂的性格特征，語(yǔ)言流暢，敘事清楚，心理刻畫(huà)形象、逼真。
【題目參考】
23．下面兩題任選一題。
A．女生以水生嫂的角度，用第一人稱(chēng)寫(xiě)《水生嫂的故事》。
B．男生以水生的角度，用第一人稱(chēng)寫(xiě)《水生的故事》。
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