《阿房宮賦》教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-9-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

《阿房宮賦》教案

教學(xué)目的：

1、感受課文豐富瑰麗的想象，形象生動(dòng)的比喻、大膽奇特的夸張等藝術(shù)特點(diǎn)；

2、了解秦亡的原因及作者作本賦借古諷今的目的；

3、掌握“一”、“愛(ài)”、“取”、“族”、“焉”、“而”、“夫”等詞的意思。

第一課時(shí)

一、教學(xué)要點(diǎn)：介紹“賦”、作者及寫(xiě)作背景；講解第一、二節

二、教學(xué)過(guò)程及其步驟

1. 介紹“賦”

這個(gè)單元的課題很有意思。為什么這么說(shuō)呢？我們看“諫太宗十思疏”中的“疏”，這是指上給皇帝的奏章；“滕王閣序”中的“序”，是序言，是介紹一部著(zhù)作或一篇文章的文字；“師說(shuō)”的“說(shuō)”我們多次學(xué)過(guò)，這是一種議論文體。以上這些課文的文體在題目中就作了交代。那么，我們今天要學(xué)的《阿房宮賦》的“賦”是什么文體呢？我們先來(lái)看看書(shū)上86頁(yè)臧克家寫(xiě)的一篇作品欣賞。

看了這段話(huà)后，你獲得了哪些有效信息？

[明確] “賦”是有詩(shī)衍變而成的一種文學(xué)體制；賦分為詩(shī)人之賦和辭人之賦，辭人之賦徒有華麗的外表，而詩(shī)人之賦不但文詞優(yōu)美，而且意義嚴正；《阿房宮賦》屬于詩(shī)人之賦。

[幻燈] 賦用作文體的名稱(chēng)，最早見(jiàn)于戰國后期荀況的《賦篇》，這可以說(shuō)是由鋪陳發(fā)展到以賦名篇的肇始。至于什么是賦呢，我們曾經(jīng)粗略的提到“賦者，鋪也”�！段男牡颀堅徺x》對賦的內容和形貌做了介紹。它說(shuō)“賦者，鋪也；鋪采摛文，體物寫(xiě)志也�！辟x的內容是體物寫(xiě)志，是通過(guò)摹寫(xiě)事物來(lái)達到抒發(fā)情志的目的，而在藝術(shù)上注重鋪陳，語(yǔ)言上使用華美的詞藻。此外，賦很講究聲韻的美。它借助長(cháng)短錯落的句子、靈活多變的韻腳以及排比、對偶的調式，形成了一種自由而又嚴謹、流動(dòng)而又凝滯的文體，既適合于散文式的鋪陳事理，又能保存一定的詩(shī)意。學(xué)完《阿房宮賦》之后，相信大家就能感受到這種美了。

賦體的發(fā)展大致經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦這樣幾個(gè)階段。

2. 作者

至于作者杜牧，大家曾經(jīng)學(xué)過(guò)他的《泊秦淮》，注釋1里也有，這里我們就不作介紹了。這里有張幻燈片，大家簡(jiǎn)單看一下。[幻燈]

[板書(shū)課題]《阿房宮賦》杜牧

3. 介紹寫(xiě)作背景和目的

看到這個(gè)題目，你們想到了什么？

《紅樓夢(mèng)》里有一回《葫蘆僧亂判葫蘆案》學(xué)過(guò)了吧？里面有一張“護官符”它的內容是：賈不假，白玉為堂金作馬。阿房宮，三百里，住不下金陵一個(gè)史。[放幻燈]東海缺少白玉床，龍王來(lái)請金陵王。豐年好大“雪”，珍珠如土金如鐵。

這里就提到了“阿房宮”。[幻燈]

阿房宮是秦始皇在渭南營(yíng)造的宮殿，始建于秦始皇三十五年，動(dòng)工不到兩年，秦始皇就死了，接下來(lái)秦二世胡亥繼續修建，還沒(méi)完工就在公元前206年被項羽一把火燒毀了。從此，阿房宮的興亡就同秦王朝的興亡聯(lián)系在一起。作者杜牧生活的唐代，此時(shí)危機重重。于是，杜牧寫(xiě)了這篇賦。表面上，揭露秦朝統治者的窮奢極欲，實(shí)際上借秦之故事諷唐之今事，規勸當權者要以古為鑒。

4. 聽(tīng)錄音，正音

下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，在聽(tīng)的同時(shí)請大家把一些不認識的字注注音。（強調應讀阿房（fang）宮）[放錄音]

5. 劃分結構

讀完文章，我們明顯的可以發(fā)現文章可分為幾部分？

[明確]兩部分：[幻燈]

第一部分1-2節體物，阿房宮的雄偉壯觀(guān)和宮中荒淫、奢侈的生活。

第二部分3-4節寫(xiě)志，交待作這篇賦的本意，向當世統治者發(fā)出警告。

6. 梳理第一小節

（1）下面我們先來(lái)看“體物”中的第一小節。這一節介紹了阿房宮的雄偉壯觀(guān)。給大家三分鐘的時(shí)間，結合課后練習一的1.2.3看看第一小節。

（2）請同學(xué)回答第一題，哪幾句寫(xiě)的是阿房宮的來(lái)歷？

[明確][幻燈]“六王畢……阿房出”

請同學(xué)回答第二題，哪幾句寫(xiě)的是阿房宮的外在形勢？

[明確][幻燈]“覆壓三百余里……流入宮墻”

請同學(xué)回答第三題，阿房宮的本體構筑

[明確][幻燈]“五步一樓……而氣候不齊”

這樣一理，大家很清楚這節可分為幾層呀？（三層）

（3）第一層

我們請位同學(xué)來(lái)翻譯第一層

強調：畢：完了，指被秦國所滅。一：統一，數詞→動(dòng)詞

兀：山高而上平，這里形容山上樹(shù)木已被砍盡。形→動(dòng)

我們說(shuō)第一句四個(gè)三字句，短短的12個(gè)字寫(xiě)得非常好，對的十分工整，增一字嫌多，減一字嫌少。既寫(xiě)出了秦始皇統一天下的豪邁氣概，也寫(xiě)出了阿房宮興建營(yíng)造的非同凡響。李白說(shuō)過(guò)“蜀道難，難于上青天”，大家想想，要把蜀山上所有的樹(shù)木通過(guò)“難于上青天”的蜀道運到關(guān)中，阿房才“出”，這是多么勞命傷財呀。這12個(gè)字實(shí)際上已經(jīng)涵蓋了作者的感情基調，是褒是貶呀？（貶）

請大家思考這樣一個(gè)問(wèn)題：“六王”為什么會(huì )“畢”，“四�！睘槭裁茨堋耙弧�。等我們學(xué)完本文，將請同學(xué)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

（4）第二層

阿房“出”了，那么它的規模怎么樣呢我們來(lái)看第二層。請同學(xué)翻譯。

強調：構：構造，建構。折；轉折。走：奔向，趨向。注意“走”在古時(shí)是指跑，如《石壕吏》“老翁逾墻走，老婦出門(mén)看”。本文這里是奔向，趨向。

這四句交待了阿房宮的地理位置，突出了它利用自然、巧奪天工的氣派。接著(zhù)又由渭水和樊川的流入宮墻，過(guò)度到第三層對阿房宮建筑特點(diǎn)的介紹。

（５）第三層

同學(xué)翻譯

強調：“五步一樓”的“一”：數詞，和前面的不一樣。

縵：縈繞�；兀呵�，迂回。象我們今天所說(shuō)的回廊、峰回路轉都是此意。

檐牙高啄；比喻，突起的屋檐像鳥(niǎo)嘴向上噘起。

抱：環(huán)繞。

鉤心斗角：古今異同。古：宮室建筑的結構錯綜精密。今：各用心機，明爭暗斗，互相傾軋。

落：量詞，猶“座”。

霽：和《滕王閣序》中的“云霄雨霽”的“霽”意思相同，本指雨停，引申為風(fēng)雨停，云霧散，天放晴。

歌臺暖響，春光融融：通感修辭。用“觸覺(jué)”去狀摹“聽(tīng)覺(jué)”，象《荷塘月色》中的“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的�！�

氣候：古今異同。古：一個(gè)地區的氣象概況，今：天氣（雨雪陰晴）

“歌臺暖響……而氣候不齊”用了夸張襯托的手法，借寫(xiě)歌舞的冷暖，描寫(xiě)阿房宮“一日之內，一宮之間，而氣候不齊”的現象。

在這一層里，大家看看一共寫(xiě)到了哪些建筑？

［明確］樓，閣，廊，檐，長(cháng)橋、復道

（６）從剛才的分析過(guò)程中，我們可以看出這節從三個(gè)方面寫(xiě)了阿房宮的宏偉瑰麗。我們齊聲朗讀一遍。

７.梳理第二節

（１）第一節說(shuō)到“歌臺暖響”“舞殿冷袖”，這些載歌載舞的是誰(shuí)呀？下面我們來(lái)看第二小節。給大家幾分鐘的時(shí)間看看這節說(shuō)了什么。

［明確］這節寫(xiě)阿房宮里的美人和珍寶，揭露秦朝統治者奢侈的生活，上文所說(shuō)的唱歌跳舞的是“妃姘媵嬙，王子皇孫�！�

（２）請同學(xué)翻譯前兩句

妃姘媵嬙；注音讀音。

王子皇孫：這里指六國王侯的女兒、孫女。不包括男性

下：方位名詞→動(dòng)詞�！　≥偅涸x：人拉的車(chē)，這里名→動(dòng)，乘車(chē)。

朝歌夜弦：歌、弦：名→動(dòng)�！　椋撼蔀�

“妃姘媵嬙，王子皇孫”這些人為什么要“辭樓下殿，輦來(lái)于秦”？

［明確］因為“六王畢”。這既回應了“六王畢”，又暗示秦統治者的前途，再次顯露了作者的貶義。

那么這兩句寫(xiě)的是什么？（寫(xiě)妃姘媵嬙的由來(lái)）

（３）下面我們從“明星熒熒”讀到“有不得見(jiàn)者三十六年”

這幾句寫(xiě)的什么內容？（宮人的生活情況），用了什么修辭手法？（排比）

請同學(xué)翻譯。

強調；明星：明亮的星光，而現在專(zhuān)指有名的電影演員，運動(dòng)員等

綠云：比喻女子烏黑的頭發(fā)。膩：脂膏。

杳：狀語(yǔ)，深遠，不見(jiàn)盡頭，不見(jiàn)蹤影，杳然的意思。之：動(dòng)詞。到……去。

盡、極：互文，極力，盡量。

縵：同“慢”，遲緩的引申義�？z立：久立。和前面“廊腰縵回”的意思不同。

這里不直接寫(xiě)宮人眾多，而是用“明星”、“綠云”、“渭漲”間接寫(xiě)出宮人的眾多，手法十分高明。寫(xiě)宮女，是為了寫(xiě)秦始皇的荒淫無(wú)道。宮車(chē)天天過(guò)，尚且還有宮人“不得見(jiàn)者三十六年”，在表現宮女命運悲慘的同時(shí)，揭示了秦始皇驕奢淫逸的生活。

（４）接下來(lái)，由寫(xiě)人到了寫(xiě)物，同學(xué)翻譯。

這里的“收藏”、“經(jīng)營(yíng)”、“精英”指的都是金玉珠寶等物，大家看看‘經(jīng)營(yíng)“和我們現在的意思一樣嗎？

鐺：名作動(dòng)，把它當作鐺。

這些六國的珍寶，在秦人眼里，卻不愛(ài)惜，這里由寫(xiě)人的被欺辱寫(xiě)到物的被踐踏，通過(guò)這一系列的描寫(xiě)，對秦始皇進(jìn)行了無(wú)情的鞭撻。

（５）那么，大家看看這節可以分為幾層呀？（三層）

（６）讀第二小節

８. 總結一、二節

在這兩小節里，作者以精練、生動(dòng)的筆墨寫(xiě)了阿房宮的興建、規模、用途，雖然沒(méi)有發(fā)議論，卻已寓議于敘中，至于作者究竟怎樣議論的我們下節課再講。

　第二課時(shí)

一、教學(xué)要點(diǎn)

講解第三四節，完成課后練習

二、教學(xué)內容及其步驟

１. 昨天我們講了課文的第一、二節，我們知道這是體物的，今天我們將學(xué)習寫(xiě)志的三、四小節，首先請大家讀三、四小節。

２. 昨天給大家留下了一道思考題，為何六王“畢“，四海能”一“，請同學(xué)回答。［明確］第二節中“燕趙之收藏……倚疊如山……”這段描寫(xiě)寫(xiě)出的六王的驕奢荒淫，不愛(ài)惜自己的人民，我們知道水能載舟，亦能覆舟。到了篇末，更明確的指出“滅六國者六國也，非秦也”，“使六國各愛(ài)其人，則足以拘秦”。這就是六王“畢”的原因，而秦能一統四海的原因就不言可知了。如果秦能耐吸取六王的教訓，那么就不會(huì )迅速“族滅”，可是它是怎么做的呢？我們來(lái)看第三小節。

３. 講解第三小節

　　　�。ǎ保班岛酢币辉~經(jīng)常在文言文中出現，什么意思？（唉）表示感嘆，一個(gè)“嗟乎”引出了下文的議論。

　　　�。ǎ玻┱埻瑢W(xué)翻譯“嗟乎……用之如泥沙”

　　　　　強調：秦：秦朝統治者。愛(ài)：喜歡。念：顧念。

　　　　　奈何取之盡錙銖，用之如泥沙：省略主語(yǔ)“秦”，“之”代搜刮到的東西。

　　　　　錙銖；這里用它的引申義，指細微。

　　　　　“盡錙銖”和“如泥沙”狀語(yǔ)后置。

　　　　　“一人之心，千萬(wàn)人之心也”一個(gè)人的心思，就是千萬(wàn)個(gè)人的心思啊。這是什么心思呢？（想要過(guò)得好的心理。）

　　　　　這句話(huà)說(shuō)的是什么？

　　　�。勖鞔_］斥責秦統治者只圖私利而不顧人民，橫征暴斂，揮霍無(wú)度的罪行。［幻燈］

　　　�。ǎ常笆关摋澲桓已远遗边B用了六組“使……多于……”的比喻排比句，盡情得揭露了秦王朝的奢靡。［幻燈］

　　　　　　同學(xué)翻譯