作者:遂溪一中 林益炳
（配合課件使用）
教學(xué)重點(diǎn)：
一：背誦這首詞。
二：聯(lián)想力和想象力的訓練。
教學(xué)難點(diǎn)：作者對人生的感悟及其曠達胸襟在詞中的體現。
教學(xué)過(guò)程：
一：導入新課
古往今來(lái)，不少文人騷客以中秋月亮為題材來(lái)吟詩(shī)賦詞，如張若虛的《春江花月夜》、李白的《床前明月光》等。同樣的，蘇東坡也以中秋月亮為題材，寫(xiě)下了這首千古絕調。我們來(lái)看看后人對這首詞的評價(jià)：清朝詞評家胡仔在《菬溪漁隱業(yè)話(huà)集》里曾道："中秋詞自東坡《水調歌頭》一出，余詞盡廢"。
（在學(xué)習這首詞之前，我們先來(lái)個(gè)"測評"。）
二：前提測評
①請一位同學(xué)回答。
②范讀（點(diǎn)擊開(kāi)關(guān)）。
③學(xué)生齊讀。
（下面，同學(xué)們看屏幕上的提示和結合課本的注解，進(jìn)一步認識蘇東坡，并且了解一下這首詞的寫(xiě)作背景。）
三：作者介紹和寫(xiě)作背景
----主要是讓學(xué)生看，教師點(diǎn)拔一下重點(diǎn)即可。
（好，讓我們進(jìn)入"朗讀訓練"部分，通過(guò)聽(tīng)、看朗讀，全心身地感受這首詞的優(yōu)美之處。）
四：朗讀訓練
①播放一遍。
②學(xué)生齊讀。
（讓我們進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節----"思考討論"。）
五：思考討論
在這首詞里面，作者大膽地運用了聯(lián)想和想象的手法，在討論之前，先了解何為聯(lián)想
和想象。
①講解"聯(lián)想"的定義。
②放映"明星"和"街燈"圖。
----我們在初一時(shí)學(xué)習過(guò)《天上的街市》這首詩(shī)歌，詩(shī)人郭沫若從"街燈"聯(lián)想到"明星"，他們兩者有何相似點(diǎn)？----答案：明亮
③講解"想象"的定義。
④放映"天河現水牛"和"牛郎織女"圖。
----從"天河現水牛"圖創(chuàng )造出"牛郎織女"圖。
（好，老師已經(jīng)把要重點(diǎn)掌握的內容化成了五道思考題，同學(xué)們互相討論，等會(huì )兒老師將會(huì )請同學(xué)們回答。）
(一) 根據注解，疏通文句。
（大家看屏幕，并對照課本的注解，弄清這首詞的字面意思。）
(二) 詞的上下兩闋主要寫(xiě)什么?兩者的聯(lián)系何在?
(提示:中國古代的詩(shī)詞,大都先寫(xiě)景,后抒情,我們來(lái)看看這首詞是否也具有此特點(diǎn)。)
①上闋主要寫(xiě)什么？（寫(xiě)了什么景？） 上闋----望月（寫(xiě)景）
②下闋呢？ （抒發(fā)了什么感情？）下闋----懷人（抒情）
③上、下兩者的聯(lián)系何在？ （借景抒情、情景交融）
(三)作者對人生的感悟體現在哪些詞句上？
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
(四)詞中哪些是實(shí)景，哪些是虛景？
實(shí)景：明月、酒、青天、"我"、風(fēng)、清影、朱閣、綺戶(hù)
虛景：宮闕（瓊樓玉宇）
(五)哪些地方用到了聯(lián)想和想象？
聯(lián)想：明月（月圓）-> 團圓(人圓)
想象:明月 -> 宮闕 -> 瓊樓玉宇
(聯(lián)想和想象是我們這節課的重點(diǎn)之一,下面,讓我們通過(guò)訓練來(lái)加深對它們的理解。)
六：能力訓練
1、看了圖一，你聯(lián)想到什么？（學(xué)生自由回答）
（請看圖二，說(shuō)說(shuō)自己的聯(lián)想。）
2、看圖三，發(fā)揮你的想象力。（學(xué)生自由回答）
（請看圖四，展開(kāi)想象。）
----想象力是人類(lèi)創(chuàng )造發(fā)明的源泉，近幾年來(lái)，高考作文都呈現出這樣一個(gè)趨向：要求學(xué)生發(fā)揮想象力，寫(xiě)自己之所想。如：1999年的《假如記憶可以移植》和今年的《答案是豐富多彩的》，無(wú)不要求學(xué)生大膽地展開(kāi)想象。同學(xué)們在今后的學(xué)習中，同樣地要加強這方面的訓練。
（聯(lián)想力和想象力是我們這節課的重點(diǎn)之一，另一個(gè)重點(diǎn)便是背誦這首詞，讓我們通過(guò)"音樂(lè )欣賞"來(lái)加強記憶。）
七：音樂(lè )欣賞
①播放一次。
②第二次播放，讓學(xué)生輕聲跟唱。（提醒：歌詞的"何事長(cháng)向別時(shí)圓"有別于課本的"何事偏向別時(shí)圓"是因為采用了不同版本的緣故。）
（讓我們進(jìn)入到下一環(huán)節，通過(guò)"導學(xué)達標"來(lái)鞏固這節課所學(xué)的內容。）
八：導學(xué)達標
（一）詞前小序，有何作用？
----詞前小序，述作詞緣由（懷念子由）。
（二）在"轉朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠"中，月"轉""低"表示（夜深）;"無(wú)眠"表示（離情正濃）。
（三）"懷子由"體現在詞中哪句？
----但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟。
（四）聯(lián)想：菏葉上的水珠象（滾動(dòng)的玻璃珠等）。
（五）想象：看到此圖，我想到……
（讓學(xué)生自由發(fā)揮或讓他們課后思考。）
九：歸納小結
上闋----望月（寫(xiě)景）
借景抒情 情景交融
下闋----懷人（抒情）
聯(lián)想:明月（月圓）-> 團圓(人圓)
想象:明月 ->宮闕 -> 瓊樓玉宇
主題:這首詞表達了詩(shī)人的曠達胸襟和對親人的懷念。
十：作業(yè)布置
（一） 背誦這首詞。
（二） 小作文：根據下文的開(kāi)頭，發(fā)揮聯(lián)想和想象，續寫(xiě)文章。
中秋的夜晚，涼風(fēng)習習，我坐在陽(yáng)臺上，望著(zhù)明亮的月亮，心緒萬(wàn)千……
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