麥琪的禮物歐亨利作者：侯玉朝
[教材分析]
《麥琪的禮物》，是歐亨利的短篇代表作，小說(shuō)的主要內容是德拉和杰姆這對小夫妻在圣誕節前想互贈禮物，結果卻陰錯陽(yáng)差，兩人珍貴的禮物卻變成了無(wú)用之物。小說(shuō)主題為揭示人性的光明面，歌頌了純潔的愛(ài)情，寫(xiě)得生動(dòng)感人。這篇小說(shuō)，作者巧妙地運用懸念和巧合，使情節波瀾起伏，引人入勝。 [教學(xué)目的]
１、學(xué)習利用感受、分析、對比、推論等手段去鑒賞小說(shuō)，培養學(xué)生想象和再創(chuàng )造能力。 ２、學(xué)習主人公純潔善良、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)良品德。 ３、領(lǐng)會(huì )小說(shuō)構思之巧妙。 4、. 詳略得當的處理材料的方法。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
１、小說(shuō)精巧的結構，出乎意料的結局。 ２、理解作者對小人物身上人性美的歌頌。 ３、如何利用感受、分析、對比、推論等手段去鑒賞小說(shuō)，培養學(xué)生想象和再創(chuàng )造能力。 4、 教學(xué)重點(diǎn)：理清情節，把握思想內容，體會(huì )精巧的構思。
[教學(xué)設想]
總體構想 摒棄按照小說(shuō)情節“開(kāi)端、發(fā)展……結局”而教的公式，采取“總體一局部一總體”的方法：先通覽全篇，了解概貌(包括內容與形式)，理清思路，再深入局部(細部)，仔細揣摩。最后又回到全文，綜合理解與消化篇中精華。 這是一篇篇幅較長(cháng)的小說(shuō)，要求學(xué)生應充分預習課文，除了常規做到的借助工具書(shū)解決生難字詞外，須準備用四五百字復述全文大意，注意交代清楚時(shí)、地、人、事、事件的因果。
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
[教學(xué)步驟]
第一課時(shí)
一． 導入新課
《圣經(jīng)》上記載著(zhù)這樣一個(gè)故事：耶穌降生時(shí)，三個(gè)賢人麥琪從東方耶路撒冷趕來(lái)送給他禮物：“光明之王”梅爾基奧爾贈送黃金表示尊貴，“潔白者”加斯帕贈送乳香象征神圣，巴爾薩澤贈送毒藥預示著(zhù)基督后來(lái)遭受迫害而死。從此以后，西方在圣誕節這一天互相贈送禮物來(lái)表達自己心中最真摯的感情，因而演繹了許多動(dòng)人的故事。美國作家歐.亨利的《麥琪的禮物》就是一個(gè)感人至深的故事。
二． 復習小說(shuō)三要素，了解小說(shuō)的閱讀方法。
提問(wèn)：什么是小說(shuō)的三要素？怎樣閱讀小說(shuō)？
小說(shuō)三要素：人物，環(huán)境，情節。
閱讀小說(shuō)可分三步：
1 明作家，知背景
2 讀小說(shuō)，析要素
3 深分析，挖主題
三． 明作家，知背景
歐.亨利，美國著(zhù)名的短篇小說(shuō)家。一生創(chuàng )作了三百多篇短篇小說(shuō)，代表作有《麥琪的禮物》，《警察與贊美詩(shī)》，《最后一片藤葉》等。他的作品以輕松幽默的筆調，描寫(xiě)了大都市里小人物的不幸命運和美好的品質(zhì)，揭露了上層社會(huì )的虛偽無(wú)恥與專(zhuān)橫腐敗。藝術(shù)上精于構思，往往有曲折的情節與出人意料的結尾，使人回味無(wú)窮。
世界三大短篇小說(shuō)之王：莫泊桑（法）《我的叔叔于勒》 契珂夫（俄）《變色龍》 歐.亨利（美）《麥琪的禮物》
四． 指導學(xué)生閱讀課文，整體把握全文（讀小說(shuō)，析要素）
1． 下列詞語(yǔ)正音，釋義。 抽噎 (yè) 饋(kuì)贈 吝(lì)嗇 (sè) 鵪(n)鶉(chún) 掂(din)斤撥兩 相形見(jiàn)絀(chù) 俗不可耐 忐(tn)忑(tè)不安
2． 速默讀課文，標好自然段，找出小說(shuō)三要素。
提問(wèn)：（1）小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？ （2）故事發(fā)生在什么樣的環(huán)境里？ （3）小說(shuō)主要敘述了一個(gè)什么樣的故事？
圣誕節前，德拉犧牲了自己引以為傲的美發(fā)為丈夫杰姆買(mǎi)來(lái)圣誕禮物--表鏈；但杰姆放棄了金表為德拉買(mǎi)回美麗的發(fā)梳。兩人珍貴的禮物都成了無(wú)用的東西。
3． 細讀課文，了解課文內容結構。
明確：小說(shuō)以時(shí)間先后為序，可分為三部分。
第一部分：德拉為丈夫買(mǎi)禮物。
第二部分：杰姆送德拉禮物。
第三部分：作者的議論。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
完成閱讀小說(shuō)第三步：深分析，挖主題。
一． 教讀第一部分 速讀課文，思考下列問(wèn)題
1． 德拉冒著(zhù)落個(gè)吝嗇鬼的惡名，湊了一塊八角七分錢(qián)是為什么？課文哪兒給予了解答？這種寫(xiě)法叫什么？
明確：
因為德拉想為丈夫買(mǎi)圣誕禮物，本文開(kāi)篇設置懸念，給讀者以閱讀上的期待，吸引讀者的注意力。
2． 為什么德拉只有一塊八角七分錢(qián)來(lái)迎接圣誕節？
明確：因為德拉家境貧寒，生活拮據。
3． 德拉和杰姆各自引以為傲的東西是什么？
明確：德拉有一頭美發(fā)（皇后的珠寶相形見(jiàn)絀）
杰姆有一只三代祖傳的金表（所羅門(mén)嫉妒得吹胡子瞪眼睛）
4． 德拉犧牲了自己的什么來(lái)為杰姆買(mǎi)了一樣什么圣誕禮物？
明確：德拉賣(mài)掉了自己的頭發(fā)為杰姆買(mǎi)了一條白金表鏈。
二． 教讀課文第二部分 速讀課文，討論下列問(wèn)題
1． 為什么杰姆回來(lái)見(jiàn)到德拉時(shí)神色異常？杰姆買(mǎi)回了什么？
明確：
杰姆沒(méi)想到德拉會(huì )剪掉長(cháng)發(fā)，所以表情十分奇怪。因為他為深?lèi)?ài)的德拉賣(mài)掉了祖傳三代的金表?yè)Q回了一套美麗的發(fā)梳。
2． 你認為本文最出乎意料的是哪一處？這樣的巧合可信嗎？ （試從時(shí)間，主人公的經(jīng)濟條件，夫妻之間的感情等幾個(gè)方面分析）
明確：
從時(shí)間上看，圣誕節是人們互贈禮品的節日：從主人公的經(jīng)濟條件上看，男女主人公經(jīng)濟拮據；從夫婦之間的感情看，兩人深?lèi)?ài)對方遠勝于自己。夫妻情深，又逢佳節，窮困的家境使他們不約而同地犧牲了自己最寶貴的東西為對方買(mǎi)禮物。這樣的巧合真實(shí)可信.
三． 教讀第三部分
學(xué)生齊讀這一部分（最后一段），思考下列問(wèn)題：
1． 小說(shuō)的故事已敘述完畢，為什么作者還要加上這一段？
2． 找出本段點(diǎn)明全文主旨的句子，并談?wù)勛约旱母邢搿?nbsp;
明確：主旨：“在饋贈禮物的人當中，他們兩個(gè)是最聰明的。在一切接受禮物的人當中，像他們這樣的人也是最聰明的�！� 因為德拉與杰姆互贈的禮物雖然都變成了無(wú)用的東西，但他們得到了世間最寶貴的禮物--愛(ài)。小說(shuō)借此歌頌了純潔的愛(ài)情，贊頌了真摯的愛(ài)。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：總結擴展，對比閱讀。
一． 本文具有歐.亨利小說(shuō)的主要風(fēng)格，說(shuō)說(shuō)是什么？
明確：1 以輕松幽默的筆調，描寫(xiě)大都市里小人物的不幸命運和美好品質(zhì)。
2 精于構思，往往有曲折的情節和出人意料的結尾，使人回味無(wú)窮。
二． 小說(shuō)可以說(shuō)是一部人類(lèi)社會(huì )的百科全書(shū)，《麥琪的禮物》歌頌了純潔的愛(ài)情，《我的叔叔于勒》則暴露了親情冷漠的社會(huì )弊��；人性既有光明面也有陰暗面，你是怎樣認識的？
明確：學(xué)生言之成理即可。
三． 老師指導閱讀歐 亨利的另一代表作《警察與贊美詩(shī)》
四． 布置作業(yè) 試給課文另外安排結局，以《德拉買(mǎi)回表鏈后》為題寫(xiě)一篇300字左右的短文。
一、導語(yǔ)設計 節日的到來(lái)，你想向整日整年不停奔波勞累的父親、母親表達你最真誠的“愛(ài)”，你想用什么方式呢？ （學(xué)生回答） 剛才我們說(shuō)的是父母與子女之間的愛(ài)，今天我們來(lái)學(xué)一篇美國短篇小說(shuō)家歐亨利的小說(shuō)，講述主人公德拉、杰姆在圣誕節互贈禮物的故事，表達他們之間最真摯純潔的愛(ài)情。這就是《麥琪的禮物》。
二、粗讀小說(shuō)，整體感知。
1、讀完《麥琪的禮物》，你有何感受？用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達。 （學(xué)生交流：或幸福、或辛酸……） 教師與同學(xué)交流：我讀了這篇小說(shuō)，既為這對夫妻間的感情感到幸福、快樂(lè )，又為他們寒酸的生活感到辛酸。而歐亨利的作品大多能使讀者有這樣的感受，有人將此種風(fēng)格歸納為“含笑的淚”。
2、A．指定一學(xué)生口述小說(shuō)大意 B．要求全班仔細聽(tīng)，將其講的較粗、錯誤的地方指出，準備補充修正。 C．教師板書(shū)故事情節（一半），學(xué)生補充。（見(jiàn)板書(shū)） D．請學(xué)生用一句話(huà)概括全文大意。（50字左右） E．這樣一個(gè)故事，為了表現主人公之間的什么？（板書(shū)“愛(ài)”）
三、教授課文，研習要素。
1、就這樣一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的故事，歐亨利將它講得是引人入勝，靠什么呢？--靠構思的巧妙。 本文的巧妙的構思表現在哪？
（小組討論，交流；教師總結：懸念的運用、結局的出人意料。）
首先，懸念叢生。
德拉一定得給杰姆買(mǎi)圣誕禮物，否則她過(guò)不了這個(gè)節�？墒�，貧窮的她怎樣才能弄到錢(qián)?(懸念初起)后來(lái)德拉賣(mài)掉了夫妻倆引以自豪的兩樣東西中的一樣--頭發(fā)，用賣(mài)發(fā)得來(lái)的錢(qián)，為杰姆買(mǎi)了一條表鏈，并在家中期待著(zhù)杰姆的到來(lái)。讀到這里，我們一定會(huì )以為杰姆回家后看到表鏈該有多高興了�？墒墙苣芬贿M(jìn)門(mén)就盯著(zhù)德拉，露出一種“摸不透的表情”，這是為什么?(懸念再生)當杰姆聽(tīng)到德拉說(shuō)是剪了發(fā)而買(mǎi)了一件“美麗的禮物”后，杰姆恍如夢(mèng)中，多次向妻子發(fā)問(wèn)：“你把頭發(fā)剪掉了?”“你說(shuō)你的頭發(fā)沒(méi)有了?”讀到這里，讀者心中疑惑：德拉的容貌改變了，難道杰姆就不愛(ài)她了嗎?(懸念接踵而來(lái))繼續讀下去才知道，原來(lái)是杰姆給德拉買(mǎi)了用來(lái)裝飾那一頭長(cháng)發(fā)的成套發(fā)梳，可如今，德拉的長(cháng)發(fā)卻沒(méi)有了，難怪他追問(wèn)不休。杰姆哪里來(lái)的錢(qián)呢?(懸念又起)直到最后，讀者方才明白：原來(lái)杰姆是賣(mài)了另一件引以自豪的東西--心愛(ài)的懷表，才給妻子買(mǎi)回了成套的發(fā)梳。 其次，結局出人意料，卻又在情理之中。
2、懸念突起，結局出人意料，這體現在很多作家的作品中。下面我請我們同學(xué)也來(lái)當作家，為一篇小小說(shuō)增加結尾。 （出示小說(shuō)《啞夫妻》） 啞夫妻 孫宴明 他是個(gè)啞巴，雖然能聽(tīng)懂別人的話(huà)，卻說(shuō)不出自己的感受。她是他的鄰居，一個(gè)和外婆相依為命的女孩。她一直喊他哥哥他真像個(gè)哥哥，帶她上學(xué)，伴她玩耍，含笑聽(tīng)她嘰嘰喳喳講話(huà)。他只能用手勢和她交談，可她能讀懂他的每一個(gè)眼神。從哥哥注視她的目光里，她知道他有多么喜歡自己。 ズ罄矗她考上了大學(xué)，他便開(kāi)始拼命地掙錢(qián)，然后源源不斷地寄給她。她從沒(méi)拒絕。終于，她畢業(yè)了，參加了工作。然后，她堅定地對他說(shuō)：“哥哥，我要嫁給你!” ニ像只受驚的兔子逃掉了，再也不肯見(jiàn)她，無(wú)論她怎樣哀求。她這樣說(shuō)：“你以為我同情你嗎?想報答你嗎?不是，從12歲我就愛(ài)上你了�！笨墒�，她得不到他的回答。 ビ幸惶歟她突然住進(jìn)了醫院。他嚇壞了，跑去看她。醫生說(shuō)，她喉嚨里長(cháng)了一個(gè)瘤，雖然切除了，卻破壞了聲帶，可能再也講不了話(huà)了。病床上，她淚眼婆娑地注視著(zhù)他。 ビ謔牽他們結婚了。很多年以后，沒(méi)有人聽(tīng)他們講過(guò)一句話(huà)。他們用手、用筆、用眼神交談，分享喜悅和悲傷。他們成了相戀男女羨慕的對象。人們說(shuō)，那是一對多么幸福的啞夫妻啊! グ情阻擋不了死神的降臨，他撇下她一個(gè)人先走了。 學(xué)生討論，口頭交流。 教師點(diǎn)評，也可朗讀原文結局。 人們怕她經(jīng)受不住失去愛(ài)侶的打擊來(lái)安慰她。這時(shí)，她收回注視他遺像的呆癡目光，突然開(kāi)口講話(huà)：“愛(ài)人已去，謊言也該揭穿了�！� ト嗣橇卵戎余，都感嘆不已，這是一份多么執著(zhù)的、濃厚的、像童話(huà)一樣的愛(ài)呀!從此，她不再講話(huà)，不久也離開(kāi)了人世。戀愛(ài)中的男女仍會(huì )拿他們當做談?wù)摰脑?huà)題，他們常說(shuō)，你聽(tīng)過(guò)那對啞夫妻的故事嗎?
3、分析人物形象。 剛才我們分析了小說(shuō)的情節，下面我們一塊兒來(lái)看看小說(shuō)的人物。 提問(wèn)：你認為德拉、杰姆是怎樣的人？你有何依據？ （學(xué)生回答） 教師總結：我們可以很容易看出這兩位主人公善良、純潔。小說(shuō)人物的性格是比較簡(jiǎn)單的，但作者描寫(xiě)人物的方法卻用了很多。（外貌、神態(tài)、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作）
四、總結課文，布置作業(yè)。 1、我們學(xué)了這篇文章，學(xué)到我們在寫(xiě)文章時(shí)要怎樣？ （1、構思 2、人物描寫(xiě)） 2、作業(yè)：寫(xiě)結局（注意出人意料和人物描寫(xiě)相結合）
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