8、菜園小記
吳伯簫
學(xué)習重點(diǎn)：
1、即小見(jiàn)大的寫(xiě)法
2、記敘文中的描寫(xiě)和抒情
3、疊詞的運用
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、導語(yǔ)
1961年至1962年，吳伯簫陸續寫(xiě)了一組回憶延安生活的散文。有《記一輛紡車(chē)》《菜園小記》《窯洞生活》，分別從衣食住三個(gè)方面反映延安軍民生活和勞動(dòng)情景，選擇在1961年前后撰寫(xiě)，有更重要的現實(shí)意義，當時(shí)國民經(jīng)濟是嚴重困難時(shí)期，激勵人們以苦為樂(lè )，以苦為榮，將困難置之度外，發(fā)揚延安大生產(chǎn)精神�！恫藞@小記》是從“食”反映延安生活的，讓人感到勞動(dòng)是美好的。
二、閱讀課文
三、討論解決以下問(wèn)題
1、 本文寫(xiě)的是菜園，又為何涉及“花園”“果園”？說(shuō)明菜園是果園，又是花園，有力地突出了“菜園”。
2、 前五段寫(xiě)了什么內容？描寫(xiě)了菜園的環(huán)境和面貌，從總體到局部
藍家坪菜園→我們種的那塊菜地
3、 第六段主要用了什么表達方式？這段文字的作用是什么？說(shuō)明，介紹了延安大生產(chǎn)運動(dòng)的背景（自己動(dòng)手，豐衣足食）即小見(jiàn)大，起重要作用。
4、 第七段至末尾寫(xiě)了蔬菜的種植與管理，以及由此帶來(lái)的精神上的歡愉和物質(zhì)上的豐收，具體說(shuō)來(lái)有以下內容：
我們那塊菜地條件好→學(xué)技術(shù)→播種享樂(lè )趣→除草→澆水→收獲
四、 歸納
本文寫(xiě)了勞動(dòng)的美好。其實(shí)勞動(dòng)是艱苦的，勞累的，不過(guò)看到自己的勞動(dòng)成果，享受自己的成果時(shí)的確是愉快的，此時(shí)，回過(guò)頭來(lái)看勞動(dòng)就會(huì )感到勞動(dòng)是美好的。
五、 寫(xiě)作特色
1、即小見(jiàn)大的寫(xiě)法。題為小記，寫(xiě)的只是菜園，寫(xiě)了種菜的感受和體會(huì )，卻放在了大生產(chǎn)運動(dòng)的背景下，反映了“自己動(dòng)手、豐衣足食”偉大號召的巨大作用，表現了延安軍民熱愛(ài)勞動(dòng)的崇高品質(zhì)和樂(lè )觀(guān)向上的精神面貌。
2、抒發(fā)了濃烈的思想感情。直接抒發(fā)的不多，作者善于把感情融會(huì )在記敘描寫(xiě)之中。如菜園的環(huán)境描寫(xiě)及種菜的各個(gè)環(huán)節的記敘和描寫(xiě)都有無(wú)限喜愛(ài)的感情
4、 語(yǔ)言富有特色。
A準確生動(dòng)，絢麗多彩�！盎ǚN得的好”--姹紫嫣紅；“莖葉” --嫩綠；“塊根” --肥碩；“果實(shí)” --多漿。十分準確
B、動(dòng)詞疊字，生動(dòng)形象，讀來(lái)十分親切。施施肥、培培土、澆澆水、抬抬手、吸吸煙、談?wù)勗?huà)
C、富有色彩美。青蘿卜、紫茄子、紅辣椒、紅黃西紅
D、比喻擬人等多種修辭手法�！巴�(huà)里的寶瓶”“新詩(shī)（擬人、比喻、排比、引用、反問(wèn)“一首更新的詩(shī)”）”
E、使用家諺俗語(yǔ)�！肮喜税肽昙Z”“一畝園十畝田”具有生動(dòng)性和表現力。
通過(guò)朗讀去體會(huì )課文所表達的思想感情，重點(diǎn)段落分析
附板書(shū)：
菜園，既是果園又是花園
菜園╱ 從整體到局部：藍家坪到我們種的菜地 ╲強烈的思想感情
小記╲ 插入說(shuō)明內容，對即小見(jiàn)大起關(guān)鍵作用 ╱無(wú)限的勞動(dòng)樂(lè )趣
種菜：條件好、學(xué)技術(shù)（播種、除草、
澆水、收獲）
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