貴陽(yáng)晚報
金陽(yáng)時(shí)訊消息 盡管懷揣大學(xué)本科文憑，還是一家科研機構的研究人員，但在兒子小學(xué)三年級教材題目面前，趙先生還是丟盡了面子--無(wú)法答對兒子的問(wèn)題。栽在“小兒科”上的趙先生不解，小學(xué)生真有必要做這些怪題目嗎？
據趙先生介紹，兒子就讀于貴陽(yáng)市某小學(xué)三年級，使用的是江蘇版試驗教材。數學(xué)第二單元自測題有這樣一道題：請找規律填數字，1、2、2、4、8、（ ）、（ ）。兒子不會(huì )做，便問(wèn)爸爸。趙先生看了很久才找出“規律”，指導兒子分別填上8、16。
沒(méi)想到兒子交給老師后，得了一個(gè)大大X。老師給出的標準答案是：應填32、256。原來(lái)，規律為前兩數的積。
此后不久，江蘇版這樣一道語(yǔ)文題目也讓趙先生“栽了水”。題目：“它看起來(lái)離你很近，似乎伸手就可觸摸，但它實(shí)際離你很遠，讓人遙不可及�！闭垎�(wèn)這是什么？趙先生與兒子合作給出了“夢(mèng)”、“眼中星空”和“水中的月亮”的答案。然而，標準答案為“青藏高原的云彩”。
盡管趙先生對這一答案表示認同，但判定前面三個(gè)為錯他卻想不通。語(yǔ)文老師解釋?zhuān)驗閯倢W(xué)了描寫(xiě)青藏高原的課文，所以學(xué)生只能按學(xué)過(guò)課文進(jìn)行答題，這是考察課文的知識點(diǎn)，是對教材的尊重。不過(guò)，趙先生認為，那學(xué)生的活躍思維和合理答案又該讓誰(shuí)來(lái)尊重呢？
趙先生說(shuō)，經(jīng)過(guò)這一次次意外，他實(shí)在想不通，小學(xué)生學(xué)習真有必要搞得如此離譜嗎？越來(lái)越難、越來(lái)越怪的題目不僅讓孩子沒(méi)有信心，連家長(cháng)也越做越懵了。 （記者 鞠平）
來(lái)源：《貴陽(yáng)晚報》
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