遵循規律，放膽作文
江蘇省響水中學(xué) 張達富 224600
中學(xué)生作文是有規律可循的，特別是考試作文，要在眾多考生中技高一籌，必須按照規律辦事，不盲目地揣題、估題，不輕易地模仿別人的范文，特別是不能背襲時(shí)文。有的學(xué)生有畏難情緒，害怕作文，認為自己不是寫(xiě)好作文的料，對自己信心不足，因此到考場(chǎng)連題目要求都沒(méi)看清楚，僅憑大概印象急匆匆寫(xiě)就八百字的作文，結果不是偏題就是改變了人家的話(huà)題；也有的學(xué)生記住作文一些技巧，到考場(chǎng)死搬硬套�！叭握摗笔且恍┩瑢W(xué)作文的通病，寫(xiě)不出自己的深切感受，更談不上有具體內容了；也有的學(xué)生降格以求，只要作文達到切入分就行。其實(shí)寫(xiě)好作文并不難，人皆可成為堯舜，就是說(shuō)，每個(gè)人都可以寫(xiě)好作文。從每年高考優(yōu)秀作文來(lái)看，那些優(yōu)秀作文未必都出自作文高手，那些作文大賽優(yōu)秀選手在高考作文中，名落孫山的事實(shí)，幾乎每年都能有所耳聞，同樣平時(shí)作文并未顯山露水的同學(xué)，在高考中寫(xiě)出了令人拍案叫絕的作文，并不乏其例，這是已被歷年高考作文實(shí)踐證明了的事實(shí)。這充分說(shuō)明，作文沒(méi)有神秘，只要用心就能精彩。用心在于掌握作文規律，善于運用平時(shí)的作文積累，畢其功于一篇作文之中，換句話(huà)說(shuō)，就是在一篇高考作文中，能夠充分表現中學(xué)生12年來(lái)作文的總體水平，無(wú)論結果怎樣，都不應該有遺憾的，因為“盡吾志也，可以無(wú)悔矣！”具體說(shuō)來(lái)，考生在作文的時(shí)候，要遵循以下幾個(gè)原則：
一、 化繁為簡(jiǎn)。
無(wú)論怎樣命題，也無(wú)論所給材料多么復雜，考生都要能夠從中找出主要的關(guān)鍵的一點(diǎn)，抓住這一點(diǎn)做文章，考慮充分，把文章做足，做到位，你就不會(huì )被那些材料繞來(lái)繞去，繞得云里霧里，看不清要求。能夠把復雜的看成簡(jiǎn)單的，做到化繁為簡(jiǎn)本身就是一種智慧。 以2004年江蘇高考作文試題為例，閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)
水有水的性格-靈動(dòng)，山有山的性情--沉穩。
水的靈動(dòng)給人以聰慧，山的沉穩給人以敦厚。
然而，靈動(dòng)的海水卻常年保持著(zhù)一色的蔚藍，沉穩的大山卻在四季中變化出不同的色彩。
請以“水的靈動(dòng)，山的沉穩”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
[注意]①話(huà)題包括兩個(gè)方面，可以只寫(xiě)一個(gè)方面，也可以兼寫(xiě)兩個(gè)方面。②立意自定。 ③文體自選。④題目自擬。⑤不得抄襲。許多考生被這首小詩(shī)的哲理搞懵了，找不到作文的感覺(jué)，其實(shí)我們不必去深究山水不同色彩變化，只要抓住提示語(yǔ)中第一條，寫(xiě)一個(gè)方面，即水的靈動(dòng)或山的沉穩，也可以兼寫(xiě)兩個(gè)方面，即既有水的靈動(dòng)，也有山的沉穩，從閱卷的過(guò)程來(lái)看，兼寫(xiě)兩個(gè)方面的考生較多。如果考生糾纏于材料本身，反復閱讀材料，怎么也讀不懂這首小詩(shī)的哲理意義，以致胡亂地寫(xiě)成了800字，結果當然文不對題了。一個(gè)高三學(xué)生看不懂高考作文題，似乎不可理解，但現實(shí)就是如此殘酷，每年的高考作文寫(xiě)跑題的的確不少。筆者曾有幸連續兩年參加高考閱卷，分工就是批閱作文，真是不看不知道，一看嚇一跳。也無(wú)法統計有多少學(xué)生作文寫(xiě)走題了。甚至有的人還寫(xiě)去年的高考題，看似不可思議，其實(shí)都是因為考生把問(wèn)題弄復雜了。抓住一點(diǎn)，不及其余。材料只是說(shuō)話(huà)的由頭，由此生發(fā)開(kāi)去，就不再考慮材料本身的問(wèn)題，這樣可以減省許多節外生枝。以上說(shuō)的是在審題上化繁為簡(jiǎn)。
在行文上也要化繁為簡(jiǎn)，開(kāi)頭點(diǎn)題定位，直奔主題，不繞遠；中間承上詳寫(xiě)，做足文章，做到位，做具體，不空洞；結尾照應深化，照應開(kāi)頭，照應題目，不忘主旨。記住這三句話(huà)是寫(xiě)好考場(chǎng)作文的秘密武器，是被無(wú)數優(yōu)秀范文證明了的一條考場(chǎng)作文規律，特別是高考作文，更應在短短的一小時(shí)之內完成一篇文章，閱卷老師看什么，還不是看你的行文思路，篇章結構。一篇文章做到三處點(diǎn)題，再不負責的老師也會(huì )發(fā)現文章的重點(diǎn)，決不會(huì )因為老師的快速掃描，使你的作文有遺珠之憾。
二、 去粗取精
在材料選擇上，要精心選擇，不貪大求多，材料要能夠充分，典型。充分，是說(shuō)材料要能充分證明觀(guān)點(diǎn)；典型，是說(shuō)材料要具有普遍性。往往一兩個(gè)事實(shí)，就能將道理說(shuō)深說(shuō)透。筆者認為一篇好的作文，應該既全面，又深刻。怎樣才能全面、深刻呢？一般來(lái)說(shuō)，要有列舉，概括說(shuō)，我們讀過(guò)許多優(yōu)秀作文，大多概括舉例，運用排比，顯得全面，在列舉事實(shí)后，還要有具體的事例，就某一個(gè)事例展開(kāi)分析說(shuō)理，說(shuō)深說(shuō)透。大凡高考優(yōu)秀作文，大都是選材比較精當，恰倒好處，讓人信服。憑心靈選擇的高考話(huà)題作文，一個(gè)陳寅恪的事例，足可以論證憑心靈選擇的話(huà)題，并且顯得氣勢恢弘，具有征服人心的力量。當然選擇材料要盡量避免敏感的話(huà)題，要盡量避免難以定論的人和事，譬如說(shuō)，在同一篇作文中，考生用馮友蘭的事例進(jìn)行反面論證，很難說(shuō)清楚是，還是不是。
三、 去偽存真
為什么要強調去偽存真，因為現在中學(xué)生作文，一般來(lái)說(shuō)，都不愿寫(xiě)自己的肺腑之言，不愿袒露自己的心跡，把“真我”掩飾起來(lái)，千方百計地把自己裝扮成大眾面孔。一到作文的時(shí)候，就千方百計地去寫(xiě)大家司空見(jiàn)慣的人和事，要不就從金庸小說(shuō)里尋找故事，好像大家都不愿生活在現在，都要回到古人或文學(xué)作品中去，尋找寫(xiě)作的源泉，結果只能是空洞，胡編亂造，寫(xiě)出的大多是千人一面的人物或眾口一詞的道理，泯滅了鮮活的個(gè)性。高考作文，要以理服人，以情感人，你不來(lái)真格的，怎么能感動(dòng)閱卷的老師，你的說(shuō)理，盡是模仿別人，怎能征服閱歷遠比你豐富的老師，你的記敘不是自己的親身感受，又怎么能感動(dòng)老師。唯一的辦法是，說(shuō)真話(huà)，抒真情。王國維在《人間詞話(huà)》中說(shuō)；“能寫(xiě)真景物，真感情者，謂之有境界�！蹦愕囊欢尾粸槿酥那楦薪�(jīng)歷，如實(shí)地寫(xiě)出來(lái)，說(shuō)不定就是一篇很好的文章，你的體驗也許是閱卷者曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的，引起閱卷者的聯(lián)想和回憶，并打動(dòng)閱卷者，產(chǎn)生共鳴，從而贏(yíng)得高分。
四、 巧于表達
好的內容還要有好的表達形式，換一種說(shuō)法是不是會(huì )更好。講求修辭，是考試作文取勝的一個(gè)重要原因。凡是作文優(yōu)秀的學(xué)生大多是語(yǔ)言表達比較好的學(xué)生。如何表達才能生動(dòng)呢？筆者以為化用名人名言不失為一種很好的方法，比如黑夜給你黑色的眼睛，你卻用它來(lái)尋找光明，有位同學(xué)參加省級作文大賽，化用海子的“陌生人，我也為你祝福�！睂�(xiě)到：“遇到陌生人，我們也應該像海子般地說(shuō)一聲：‘陌生人，你好！’”化用遠比引用好得多，如果你只是引用別人的話(huà)，雖然也能達到一定的效果，但是遠沒(méi)有化用別人的語(yǔ)言來(lái)得大氣，來(lái)得深沉。有時(shí)候，一個(gè)詞語(yǔ)的活用就能使滿(mǎn)篇生輝，更不必說(shuō)化用名人名言了。用比喻的修辭手法可以增強語(yǔ)言的表現力。比喻運用得好，可以收到形象、具體、生動(dòng)之效果。韓寒的一句“穿著(zhù)棉襖洗澡”，十分形象、深刻地批判了當今的應試教育，“戴著(zhù)鐐銬跳舞”又是多么形象地指出了既要奔放又被諸多陳規陋習束縛的現象。我們閱讀學(xué)生作文，打動(dòng)我們的往往是學(xué)生的一兩句富有生動(dòng)形象的比喻，讓我們心靈發(fā)生震撼，從而贏(yíng)得閱卷者的好感。
五、 運用積累
考試作文，時(shí)間有限，不允許你精雕細刻，如何在有限的時(shí)間內，寫(xiě)出有分量的作文？善于運用平時(shí)的作文積累，運用聯(lián)想、回憶的方法，將自己平時(shí)做過(guò)的，看過(guò)的精彩的片段，運用到考場(chǎng)作文中。我想再次重申，學(xué)生作文要能夠表現12年來(lái)的作文素養，必須要充分調動(dòng)平時(shí)作文積累，你不充分運用自己作文的儲備，僅僅在一個(gè)小時(shí)之內，寫(xiě)成800字的文章，充其量只能反映你一個(gè)小時(shí)內的水平，而沒(méi)有充分表現自己12年來(lái)的作文功底，無(wú)論怎么說(shuō)都是一種遺憾。在動(dòng)筆之前，應該結合審題，聯(lián)想自己平時(shí)作文的優(yōu)點(diǎn)，想一想哪一點(diǎn)可以用來(lái)裝點(diǎn)此次作文，對自己也是一個(gè)促動(dòng)，靈感來(lái)自平時(shí)的積累，哲學(xué)上講的頓悟，不是憑空產(chǎn)生的，來(lái)自平時(shí)的深思屬慮。行文的思路，開(kāi)頭和結尾的技巧，甚至文章的過(guò)渡，都應該建立在平時(shí)訓練有素的基礎上，不然我們的作文就變成了急就之作，沒(méi)有了平時(shí)的深厚積淀，是不可能有深厚可言的。
六、 由此及彼
縱觀(guān)多年來(lái)的高考作文，大多是話(huà)題作文，而話(huà)題作文又大多具有一個(gè)由此及比的過(guò)程。2005年江蘇省高考作文題：“古人常用鳳頭豬肚豹尾來(lái)形容寫(xiě)作，意思是開(kāi)頭要精彩亮麗，中間要充實(shí)豐富，結尾要響亮有力。小到學(xué)習生活，大到事業(yè)人生何嘗不是如此。以此為話(huà)題，寫(xiě)篇800字以?xún)鹊奈恼�，題目自擬，不要寫(xiě)成詩(shī)歌或劇本，文體不限�！� 由寫(xiě)文章到人生，本身就是一個(gè)轉換過(guò)程，怎樣把文章的三個(gè)階段運用到人生的三階段，就是作文的重點(diǎn)，由寫(xiě)文章要有亮麗的開(kāi)頭談到人生也要有亮麗的開(kāi)頭，由寫(xiě)文章要有充實(shí)豐富的內容寫(xiě)到人生的過(guò)程也要充實(shí)豐富，由寫(xiě)文章要有響亮有力的結尾寫(xiě)到人生也要有響亮有力的結尾。如此作文，怎能偏離題目？即使是關(guān)系性的話(huà)題，也有一個(gè)由此及彼的過(guò)程。比如說(shuō)《忘記與銘記》，這兩者怎樣才能融合起來(lái)，這中間也有一個(gè)由此及彼的過(guò)程。由忘記說(shuō)到銘記，兩者銜接的好，才是行文的圓滿(mǎn)，沒(méi)有一個(gè)好的轉換，文章就不可能流暢婉轉。
以上是結合自己的作文教學(xué)實(shí)踐，談一點(diǎn)作文特別是應試作文的技巧。實(shí)際上寫(xiě)好一篇作文遠不止這些，但是高考作文是選拔性的考試，誰(shuí)掌握規律誰(shuí)就有取勝的可能，不懂規律，心存僥幸，碰運氣，是不可能寫(xiě)好考場(chǎng)作文的，所以要想在高考作文上有建樹(shù)的同學(xué)，可以利用茶余飯后，深思熟慮，想一想作文的方法和技巧，到時(shí)才會(huì )有靈光一閃，作文的才思就會(huì )如泉涌出，不擇地而流，在高考考場(chǎng)上寫(xiě)出有質(zhì)量的作文才能成為可能。
（作者：張達富，中學(xué)高級教師，鹽城市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人）
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