淺談教師如何對待領(lǐng)導評價(jià)
作者：姬中敏
單位：（257091）山東東營(yíng)市第一中學(xué)高一語(yǔ)文教研室
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2005年初，南京某中學(xué)一位高三的語(yǔ)文女教師在教室里當著(zhù)全班學(xué)生的面從五樓跳下（見(jiàn)2005年2月3日《現代快報》）。時(shí)隔不久，在江蘇漣水縣某中學(xué)又發(fā)生一起一位物理教師錘砸教務(wù)主任和副校長(cháng)頭部的事件（見(jiàn)2005年2月22日《揚子晚報》）。這兩起悲劇有一個(gè)共同之處，就是這兩位教師都受到了學(xué)校的某些不公正的待遇。我們教師，特別是我們這些外地教師，為了生存我們成為異鄉的漂泊者，受到領(lǐng)導的批評是經(jīng)常的，但過(guò)分地在乎領(lǐng)導對自己的評價(jià)，或者太在乎自己的“面子”就不可取了。
教師的工作實(shí)績(jì)或者說(shuō)成績(jì)，在很大程度上取決于領(lǐng)導對教師工作的認可程度�？梢哉f(shuō)沒(méi)有一位教師敢說(shuō)他一點(diǎn)也不在乎領(lǐng)導對自己的評價(jià)與賞識，知識分子都是好面子的，這是我們知識分子最大的弱點(diǎn)。但是如果為了所謂的“面子”，過(guò)分的關(guān)注領(lǐng)導對自己的評價(jià)，卻往往會(huì )使自己背上沉重的思想包袱。受到領(lǐng)導的表?yè)P賞識，喜不自禁，在以后的工作中戰戰兢兢，以不辜負領(lǐng)導的栽培；反之受到領(lǐng)導的批評，或者付出了很多甚至取得了成績(jì)，卻得不到領(lǐng)導公正的評價(jià)時(shí)，就萬(wàn)分沮喪，長(cháng)時(shí)間籠罩在失敗的陰影中不能自拔。這些都是不正常心態(tài)的反映。
其實(shí)，領(lǐng)導的評價(jià)固然是衡量一個(gè)教師工作好壞的標準，但絕不是唯一的標準。況且我們的工作難道僅僅是為了得到領(lǐng)導的賞識嗎？顯然不是。因為我們當初選擇教師這項崇高的職業(yè)時(shí)，就已決心要把教育教學(xué)作為我們自己實(shí)現人生價(jià)值的途徑，甘心奉獻。所以我們完全可以用另一種心態(tài)去面對領(lǐng)導的評價(jià)，領(lǐng)導表?yè)P自己，只能說(shuō)明自己的工作在某一方面達到了學(xué)校的要求；領(lǐng)導批評自己，如果的確是自己錯了，就心平氣和地接受，盡可能的改正便是了。工作中難免有差錯，無(wú)所謂丟面子。即便是領(lǐng)導確實(shí)冤枉了自己，或者處理問(wèn)題不公正，甚至于給咱穿小鞋，那也沒(méi)有什么大不了的。冤枉也罷，不公正也罷，穿小鞋也罷，由它去吧！我們教師的工作又不僅僅是為了領(lǐng)導，為了名利，而是為了我們自己所熱愛(ài)的教育事業(yè)，為了可愛(ài)的學(xué)生，更是為了自己的良心。只要我們守住良心，對學(xué)生問(wèn)心無(wú)愧，對教育事業(yè)問(wèn)心無(wú)愧，便自有公論。
換一種心態(tài)看待表?yè)P和批評，寵辱不驚，笑對生活的每一天。表?yè)P只是我們小有成績(jì)，批評從反面也能促進(jìn)我們成長(cháng)，一切如庭前花開(kāi)花落。我們要學(xué)習古人的那種“不以物喜，不以己悲”的心態(tài)，以一種平常心去對待領(lǐng)導的評價(jià)。
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