展示華夏文化的魅力教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-3-4 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

展示華夏文化的魅力

教學(xué)目標

1、了解課文的主要內容，了解貝聿銘大師在建筑設計方面所取得的巨大成就。

2、學(xué)習貝聿銘在建筑設計中所表現出來(lái)的革新創(chuàng )造精神和他的一片愛(ài)國之心。

3、學(xué)習本文精心選材，詳略得當；記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論相結合的寫(xiě)作方法。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)目標3。

學(xué)法指導

1、認真閱讀文章所選材料，了解各材料之間的關(guān)系，明確作者選材的獨特性、代表性。

2、找出文中的各種寫(xiě)作方法，進(jìn)行比較閱讀，明確對表現文章中心的作用。

學(xué)習過(guò)程

一、預習導學(xué)

（一）通讀課文，疏通字詞。

（二）完成下列練習。

1、給下列加點(diǎn)字注音或根據拼音寫(xiě)漢字。

（）tī透（）lín選 pìn（）用

縈（）系水榭（）貝聿（）銘負荷（）

2、解釋下列詞語(yǔ)。

相得益彰：軒然大波：相輔相成：躋身：別具匠心：

3、復述每個(gè)小標題的主要內容。（突出在建筑設計方面的主要成就）

4、課文的標題是“展示華夏文化的魅力”，讀了課文后，除了感到貝聿銘建筑藝術(shù)成就了不起外，你還有哪些感受？（課后練習一）

二、學(xué)習研討

（一）導入

在世界建筑歷史的長(cháng)廊中，一個(gè)中國人的名字被抒寫(xiě)在了頂級大師的行列中，他就是美籍華人貝聿銘。（結合注釋了解人物）這樣一位集無(wú)數榮譽(yù)于一身的藝術(shù)大師，還有著(zhù)一顆深深的愛(ài)國之心。下面我們一起來(lái)領(lǐng)略他的偉大人格。

（二）自主學(xué)習反饋，交流預習成果：

1、指名復述每個(gè)小標題的主要內容。

1、要點(diǎn)：建筑藝術(shù)有自己的獨到之處，能大膽創(chuàng )新，體現了現代建筑藝術(shù)與中國傳統建筑特色的精心結合，其中縈系著(zhù)他對祖國的一片深情。

（三）合作探究，品味鑒賞

1、開(kāi)頭兩段寫(xiě)的是什么內容？這兩段在全文的作用是什么？

明確：寫(xiě)了中國銀行總部大廈的驚人氣勢和高貴氣質(zhì)。引起讀者思考：這樣的建筑出自誰(shuí)人之手？從而點(diǎn)出本文的寫(xiě)作對象。起總領(lǐng)全文的作用。

2、文章的三個(gè)小標題的順序能顛倒嗎？為什么？

明確：不能。先講在國外的建筑成就，后講在國內的建筑成就；講國外建筑成就時(shí)，先講從事建筑初期的成就，再講后來(lái)的突出成就。全文內容層層深入，按照初露頭角--創(chuàng )建筑奇跡--不變的中國心來(lái)安排。

3、課文選取了貝聿銘的哪些事跡？為什么選取這些事跡？寫(xiě)作時(shí)詳略是如何安排的？

明確：（1）選取了約翰肯尼迪圖書(shū)館、華盛頓國家藝術(shù)館東樓、巴黎羅浮宮玻璃金字塔這三座在世界上最有影響的建筑物，是最有代表性的典型事例。

（2）早期成就全略寫(xiě)，突出成就中詳寫(xiě)3座建筑，略寫(xiě)在世界各地的100多項大型建筑。這樣既了解全貌，又了解重點(diǎn)內容。

4、分別找出文章中描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、記敘的部分，體會(huì )它們對表現中心的作用。