甜甜的泥土
教學(xué)目標：
1、體會(huì )離異的母親對兒子的至愛(ài)之情；
2、理解文章結尾的含義；
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：體會(huì )離異的母親對兒子的疼愛(ài)；
教學(xué)過(guò)程：
一、以故事創(chuàng )設情境導入。
1976年7月28日凌晨3點(diǎn)42分，唐山發(fā)生了7.8級的大地震，整座城市夷為平地，24萬(wàn)人喪生，成為有史以來(lái)地震給人類(lèi)造成的最大的災難。
在那次的大地震中，很多人都埋在了廢墟里，其中有一對母子也被埋在了廢墟里，母親的半個(gè)身子被混泥土板卡住動(dòng)彈不得，十多天了，沒(méi)有吃，沒(méi)有喝，當營(yíng)救人員發(fā)現他們時(shí)，母親剛剛咽下最后一口氣，可那個(gè)只有八個(gè)月大的孩子卻還活著(zhù)，嘴里還含著(zhù)母親的食指。救護人員抱起孩子，發(fā)現母親的食指只有半截。原來(lái)啊，他的媽媽在危急之時(shí)一直用乳汁延緩著(zhù)孩子的生命，乳汁吸干了，她拼力咬斷了自己的手指用鮮血讓孩子存活下來(lái)。
2、聽(tīng)了這個(gè)故事，你們有什么感受？（學(xué)生談感受）
3、聽(tīng)了這個(gè)故事，老師想起了一首歌。你們知道是哪一首歌嗎？（《世上只有媽媽好》）看來(lái)我們的感受是一樣的。好，我們一起來(lái)唱一唱。（師生同唱）
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶，沒(méi)媽的孩子像根草”，是母愛(ài)使我們產(chǎn)生了共鳴。母愛(ài)，對許多人來(lái)說(shuō)垂手可得，對有的人來(lái)說(shuō)卻是那么的遙而無(wú)望。今天我們一起來(lái)學(xué)習《甜甜的泥土》，看看它表現的是怎樣的一種母愛(ài)。
二、通讀課文，整體感知
（一）讀準下列詞語(yǔ)
黯（àn）淡 呆滯(zhì) 蹭(cèng) 驀地(mò dì) 愣怔(lèng zheng) 吮(shǔn) 涮(shuàn)凈 暈眩（yūn xuàn）
（二）齊讀課文。
（三）這篇小小說(shuō)給我們講了一個(gè)怎樣的故事？請試著(zhù)復述。（人物？情節？）
小說(shuō)描寫(xiě)了王小亮過(guò)去的媽媽在他生日的這一天給他送來(lái)了他最?lèi)?ài)吃的奶糖，王小亮把糖分給老師、同學(xué)一起分享，由于害怕現在媽媽他不得不將剩下的幾顆舍不得吃的糖埋藏在回家的路上，后來(lái)奶糖被融化到泥土中。
（四）梳理情節。同學(xué)們能不能用一些簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)來(lái)概括**同學(xué)復述的故事呢？故事的開(kāi)端？發(fā)展？高潮？結局？
(板書(shū)：情節：送奶糖--吃奶糖--埋奶糖--奶糖融化)
（開(kāi)端） （發(fā)展） （高潮） （結局）
三、合作學(xué)習，理解課文
下面請同學(xué)們自由閱讀課文，并思考下面幾個(gè)問(wèn)題：
1、文中的“她”是誰(shuí)？到學(xué)校來(lái)干什么？（王小亮過(guò)去的媽媽?zhuān)凰綄W(xué)校來(lái)是給心愛(ài)的兒子送最?lèi)?ài)吃的奶糖。）
2、我們可以從課文的哪些語(yǔ)句中看出她對王小亮的愛(ài)？（①“一動(dòng)不動(dòng)，宛如一座雪雕”：表明她在專(zhuān)心致志地等候兒子放學(xué)。②由“射出熱切的光”--“她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地撲過(guò)去，雙手緊抓住鐵欄使勁地搖著(zhù)”“像喘息，又似哭泣”“她目光呆滯地低聲喃喃著(zhù)，無(wú)力地垂下腦袋，慢慢松開(kāi)手”等描寫(xiě)中我們讀出了她怎樣的心情？（悲哀痛苦）為什么她會(huì )這么的悲哀痛苦？（見(jiàn)不到令她牽腸掛肚的兒子）
3、“知……道……”請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看她知道些什么？（知道中午放學(xué)后兒子王小亮沒(méi)有出校門(mén)回家，她更知道王小亮因為得不到現在的爸爸媽媽的愛(ài)撫而過(guò)著(zhù)艱難的日子，如中午不能回家吃熱飯，只能在學(xué)校里啃冷饃。）
4、小結：同學(xué)們理解得很好，都讀出了一個(gè)離異的媽媽對孩子的那種牽腸掛肚，欲哭無(wú)淚的悲情。我們在朗讀時(shí)要讀出母親的悲哀與痛苦。
5、王小亮得到奶糖后，表現怎樣？（“驚喜極了”）他知道這包奶糖是誰(shuí)送給他吃的嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。（知道。①因為這包糖是他“最喜歡吃的奶糖”，也只有王小亮“過(guò)去的媽媽”才知道兒子最喜歡吃奶糖。②吃了奶糖后，當晚就夢(mèng)見(jiàn)過(guò)去的媽媽笑著(zhù)回來(lái)了，現在的媽媽垂著(zhù)頭走了。）
6、如果文中的王小亮就是你，那么你拿到母親送來(lái)的奶糖會(huì )怎么辦？課文中王小亮又是如何處置奶糖的？（先和同學(xué)、老師一起分享 “過(guò)去的媽媽”送來(lái)的奶糖，然后在回家的路上埋藏好剩下的幾顆舍不得吃的奶糖）他為什么要埋奶糖？這說(shuō)明了什么？（因為他想到了“現在的媽媽”的冷酷。說(shuō)明現在的媽媽對他很不好，父母離異后的他生長(cháng)在缺乏愛(ài)的環(huán)境中）
7、當王小亮發(fā)現奶糖融化后，“呆呆地凝視著(zhù)”，此時(shí)此刻他可能想到了什么？你能說(shuō)說(shuō)泥土為什么是甜甜的嗎？（正當他為奶糖融化感到傷心時(shí)，想到了老師、同學(xué)對自己的關(guān)心和愛(ài)護；想到了“過(guò)去的媽媽”對自己的疼愛(ài)；想到了社會(huì )上好心人對自己的幫助。愛(ài)，使他甜到了心里。泥土甜，不僅因為糖，更因為愛(ài)）
8、《甜甜的泥土》表現了一種怎樣的母愛(ài)呢？（離異的母親對兒子牽腸掛肚的愛(ài)）
四、口頭作文。（視情形，若學(xué)生參與度高且時(shí)間多可兩題都做）
1、媽媽把生日禮物送給了小亮，可惜啊，雖近在咫尺，母子卻相見(jiàn)無(wú)期，小亮是多么渴望見(jiàn)到朝思暮想的媽媽啊，假如你是小亮，當你跪在甜甜的泥土邊上時(shí)，你最想對媽媽說(shuō)什么呢？你想怎樣表達對媽媽的愛(ài)？請以《媽媽?zhuān)蚁雽δ阏f(shuō)》為題來(lái)口頭作文，表達出你的感受。
教師小結，升華情感：同學(xué)們說(shuō)得很好。的確，每當我們思想的幽谷中出現空虛時(shí)，每當我們人生的旅途迷失方向時(shí)，每當我們浮躁困惑時(shí)，母親，是升起的金色陽(yáng)光，是撒遍大地的雨露，是培育萬(wàn)物的土壤；母愛(ài)，是使人復蘇的動(dòng)力，是照亮前方的明燈，是點(diǎn)燃生命的巨大火焰。讓我們高聲對母親說(shuō)：媽媽?zhuān)覑?ài)您！
2、小說(shuō)中有這樣一句：“同學(xué)們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著(zhù)歡樂(lè )，只有老師悄悄背過(guò)了身……”老師為什么要“悄悄背過(guò)了身”？你能想象出老師此時(shí)此刻的神情和心理活動(dòng)嗎？請把這種神情和心理活動(dòng)描述出來(lái)，不少于200字。
五、總結全文。
這篇小小說(shuō)通過(guò)一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達了離異家庭的孩子渴望得到母愛(ài)的強烈愿望，也告訴人們母愛(ài)如寬廣厚實(shí)的大地，無(wú)所不在，無(wú)處不有。
管理員注:類(lèi)似http://m.hafencaoymj.com 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng) 2004-08-22 昆山市蓬朗中學(xué) 劉祖元
可搜索---"小說(shuō)中有這樣一句：“同學(xué)們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著(zhù)歡樂(lè )，只有老師悄悄背過(guò)了身……”" 搜到4篇教案!
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