《都市精靈》教學(xué)設計
教學(xué)目的：
1、能理解并說(shuō)出“都市精靈”在文中的含義，了解作者通過(guò)敘述和議論所表達的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度，理解本文的主題: 人類(lèi)應與自然界和諧相處。
2、能從文章中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法，使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習收獲富有個(gè)性的創(chuàng )意和感悟。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、正確理解人與自然的關(guān)系；
2、敘述議論中作者觀(guān)點(diǎn)的表達和思想感情的流露；
教材及學(xué)情分析：
《都市精靈》是舒乙寫(xiě)的隨筆，這篇課文揭示了現代都市不見(jiàn)鳥(niǎo)雀的現實(shí)，表明現代文明的發(fā)展要考慮到與自然的和諧，以?xún)?yōu)化人類(lèi)的生活環(huán)境。學(xué)生對本文主題的理解可能偏頗，只考慮到人對動(dòng)物的保護，這樣的理解把人凌駕于動(dòng)物之上了，而應啟發(fā)學(xué)生認識到人與動(dòng)物是平等的，理應像朋友一樣和諧共存。作者是如何表達這一主題的？在材料的選擇、組織以及語(yǔ)言表達上有怎樣的特點(diǎn)？人類(lèi)究竟應該如何善待動(dòng)物，保護環(huán)境？對這些問(wèn)題，學(xué)生未必都能理解。因此，設計這篇文章的教學(xué)時(shí)，采用自主、合作、探究的方式，突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生收獲富有個(gè)性的創(chuàng )意和感悟。
課時(shí)安排： 一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，板書(shū)課題。（投影）
師：這是北京2008年第29屆奧運會(huì )吉祥物--福娃，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)其有哪些象征意義。
學(xué)生討論后回答，教師補充：福娃向世界各地的人們傳遞友誼、和平、積極進(jìn)取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望。導入新課。
二、檢查預習，出示卡片。
1、學(xué)生出示課前所做的詞、句積累卡片。
2、學(xué)生講解自己積累的本課詞句。（要求學(xué)生結合具體語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)好在哪里）
三、啟發(fā)引導，理解感悟。
（一）板塊一：整體感知理思路。
自學(xué)引導：請同學(xué)們通過(guò)自學(xué)解決下列問(wèn)題：（方法--以自己喜歡的方式朗讀課文。找關(guān)鍵語(yǔ)句，仔細品讀、體會(huì )。）
1、本課課題“都市精靈”，文中寫(xiě)了哪幾個(gè)都市？主要寫(xiě)了哪些精靈？
2、“精靈”二字，在有的神話(huà)傳說(shuō)中，是指反抗上天統治的“惡魔”。讀完文章后，請你們說(shuō)說(shuō)文中的 “精靈”是否有新的含義？這些“都市精靈”在人們的生活中起到了怎樣的作用？（學(xué)生從文中找出這些“都市精靈”在人們的生活中起到的作用的詞語(yǔ)，把它們寫(xiě)在黑板上。）
3、課文以什么順序來(lái)安排材料的？采用了怎樣的手法？
4、 找出揭示課文中心和主題的句子。
學(xué)生先獨立思考解決上述問(wèn)題，后討論釋疑，教師巡視，點(diǎn)撥。
（二）板塊二 細讀揣摩品情感。
自學(xué)引導：在了解了課文內容后，接下來(lái)我們就通過(guò)課文第一部分來(lái)感受作者生動(dòng)的描
寫(xiě)及蘊含的感情。（方法--隨文圈畫(huà)，獨立思考，后小組討論）
1、速讀課文第一部分（1--10）找出你認為作者描寫(xiě)得最生動(dòng)的一句，并說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、作者對昔日的北京、現在的北京、上海、昆明及美國舊金山，分別持怎樣的態(tài)度和感情？
教師巡視，參與小組討論，并點(diǎn)撥。
（三）板塊三 精讀質(zhì)疑明事理
自學(xué)引導：你在閱讀過(guò)程中，遇到了哪些困難？（方法--在不理解的地方打上？號，然后提交小組討論并記錄要點(diǎn)）
估計學(xué)生對最后兩段的理解上有障礙，可能會(huì )提出：
1、我們通常以一座城市的經(jīng)濟發(fā)展和人民的生活水平來(lái)衡量這座城市，而作者認為：“城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)魚(yú)獸，是一個(gè)不錯的衡量標準”，這有沒(méi)有道理？
2、“孤城寡人”“與狼共舞”分別指怎樣的現象？ “現代意識”實(shí)際上指怎樣的意識？
（四）板塊四 深化認識促寫(xiě)作
自學(xué)引導：（方法--小組選擇其中的一個(gè)題目，內充分討論，把各自的看法觀(guān)點(diǎn)記下來(lái)，組織成短文。）
題目： A、人與魚(yú)、鳥(niǎo)、獸該怎樣友好相處
B、我心中的理想都市
檢查自學(xué)效果：學(xué)生交流。
四、教師總結，升華情感。
師：好，同學(xué)們都結合實(shí)際提出了一些合理的措施，其實(shí)，與動(dòng)物和諧相處，歸根結底還在于我們的行動(dòng)。讓我們從自身做起，從現在做起，從小事做起，為動(dòng)物創(chuàng )造良好的生存環(huán)境，和自然界動(dòng)物一起攜手建設美好家園吧。
播放歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》，升華學(xué)生的情感。
五、課外作業(yè)： 拓展遷移辯異同。（訓練學(xué)生的鑒賞比較能力）
城市聽(tīng)鳥(niǎo)
李黎
清早，被一陣動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫催醒，“啾啾一唧一啾啾,啾啾一唧一啾啾”，把妻叫醒一塊兒聽(tīng)，鳥(niǎo)叫從陽(yáng)臺上傳來(lái)，走近去又沒(méi)了聲音。悄然立定，又是一陣婉轉的歌唱，尋聲覓去，終于發(fā)現是我家對面樓上陽(yáng)臺探出的鳥(niǎo)籠里發(fā)出來(lái)的。叫聲時(shí)遠時(shí)近，卻看不清是什么鳥(niǎo)，妻說(shuō)是黃鸝，我猜是畫(huà)眉，這樣一邊興致勃勃的談?wù)撝?zhù)，傾聽(tīng)小生靈時(shí)斷時(shí)續的歌唱，一沒(méi)留神，竟耽誤了上班。平日里刮風(fēng)下雨都沒(méi)誤過(guò)工，沒(méi)成想今日卻被這個(gè)看不見(jiàn)的小家伙放了一馬。
在班上與同事嘮起這件事，都發(fā)了一番感概.趙干事卻有不同的意見(jiàn)，他說(shuō)：早年間，他家院子里有棵老榆樹(shù)，每年開(kāi)春都招來(lái)各種鳥(niǎo)在樹(shù)上做窩，搞得院子里全是鳥(niǎo)屎，有的掉到飯碗里，還吵得人睡不著(zhù)午覺(jué)，小孩經(jīng)常拿綁著(zhù)紅布條的竹竿趕鳥(niǎo),上樹(shù)掏鳥(niǎo)蛋,后來(lái)大人把榆樹(shù)砍了,鳥(niǎo)才散去.大伙立刻指摘他是在暴殮天物,笑罵他是生在福中不知足.我卻被他描繪的"百鳥(niǎo)朝鳳圖"心馳神往,不由脫口說(shuō)：要是真有那么些鳥(niǎo)飛來(lái)，哪怕是騰出陽(yáng)臺來(lái)，也要讓它們有個(gè)落腳的地方，不指望它們安家落戶(hù)，單是清早到我家陽(yáng)臺上唱兩段晨曲就知足了。同事皆點(diǎn)頭稱(chēng)是�！ �
記得頭兩年在倉庫當兵的時(shí)候，山前房后到處都是綠蔭蔥蔥，每天清早，霧還沒(méi)散去的時(shí)候，鳥(niǎo)兒們就開(kāi)始啁啾對唱了，先是啄木鳥(niǎo)嘣嘣嘣嘣如機關(guān)槍似的啄木聲，再是喜鵲嘰嘰喳喳的歡叫聲，然后是臘嘴兒、黃鸝、云雀……還有許多叫不上名字的鳥(niǎo)，唱得一聲比一聲高，一聲比一聲俏，在枝端，在林間，在門(mén)前，在瓦上，叫得人神清氣爽，叫得人心花怒放，總要迫不及待地爬起來(lái)，加入到晨練的隊伍中。白天，不論是巡邏查庫還是站崗放哨，只要是在山中，在大自然的蔭蔽下，總會(huì )有各種漂亮的小鳥(niǎo)陪著(zhù)你，在身前腳后歡歡喜喜地唱個(gè)不�！幌肫鹪谏綔侠锏娜兆友�，心情都那么舒暢，美滋滋地比坐在辦公室里喝茶還要愜意、怡人百倍不止呢！
幾次換工作，幾次搬家，生活條件是越來(lái)越好了，但享受城市的美好便利之余，又時(shí)不時(shí)地覺(jué)得少了點(diǎn)什么。這幾年也試著(zhù)養過(guò)些花花草草，皆因經(jīng)營(yíng)不善死掉了，植物尚且如此，何況是活的動(dòng)物？看到別人家飼弄的貓貓狗狗就只有羨慕的份兒了。有一陣子耳根被車(chē)鳴人聲折磨得實(shí)在難受，就到公園里去看人下棋。其實(shí)我對象棋是一竅不通的，只是這些個(gè)下棋的老漢們大都又是養鳥(niǎo)的行家，常常樹(shù)下一群人酣戰不已，樹(shù)上掛著(zhù)幾只精致的鳥(niǎo)籠子，鳥(niǎo)兒們也張舌振翅地斗嘴亮嗓子，醉翁之意不在酒，我是單為蹭那幾聲?shū)B(niǎo)鳴來(lái)滋養耳根的。再后來(lái)這樣的機會(huì )也少了，有關(guān)部門(mén)取締了鳥(niǎo)市，限養了貓犬，這是為了環(huán)保，為了健康。我也慶幸那些被禁錮的鳥(niǎo)兒重獲了自由，同時(shí)又為禁錮在城市里的人們感到難過(guò)。前幾天，小外甥到家里來(lái)玩，問(wèn)我西紅柿長(cháng)在什么樹(shù)上？我便一陣惶急，小時(shí)候的我們，至少還有機會(huì )摔泥巴，斗蟋蟀，到田地里捉捉菜青蟲(chóng)，而現在的孩子，以及孩子們的孩子，恐怕連青蛙和蟾蜍都分不清了，更別說(shuō)離我們越來(lái)越遠的鳥(niǎo)兒們了。不是鳥(niǎo)兒飛得太高，是我們把它們趕得太遠了�？纯闯鞘欣锷俚每蓱z的幾處樹(shù)木，有多少可以�？啃撵`，讓鳥(niǎo)兒放心歌唱的綠蔭呢？
下班回家，妻還站在陽(yáng)臺上，興奮地對我說(shuō)：對面樓上那只不知名的鳥(niǎo)，嘰嘰苑艿囟暈宜擔憾悅媛ド夏侵徊恢名的鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳叫了一整天，吸引了不少過(guò)路的人朝上看。我說(shuō)：那可好，今后每天早上都讓它叫我們起床。妻說(shuō)：你也太貪心，誰(shuí)知道明天那只鳥(niǎo)還在不在呢？?br>
是呀，明天早晨還會(huì )聽(tīng)到鳥(niǎo)叫嗎？ （選自中國青年報綠網(wǎng)）
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