4、 鶴 群
江口渙
一 教學(xué)目標
1、 讀懂課文，加深理解鶴群所具有的形態(tài)美和精神美。
2、 引導學(xué)生認識狀物散文的特點(diǎn)，領(lǐng)悟思想內容，體會(huì )描寫(xiě)方法，提高閱讀能力。
3、 體會(huì )文中表現的鶴群的團體精神，培養學(xué)生團結友愛(ài)互助的好品質(zhì)。
二 教學(xué)重點(diǎn)
理解本文通過(guò)哪些場(chǎng)面來(lái)表現鶴群的團隊精神。
三 教學(xué)難點(diǎn)
理解鶴群表現出的精神美。
四 教學(xué)時(shí)數
一課時(shí)
五 教學(xué)過(guò)程
(一) 導入新課
1、簡(jiǎn)單介紹有關(guān)《鶴》的資料：
鶴是一種形似鷺和鸛的大型涉禽，全世界有15種，中國占了9種，其中最著(zhù)名的就是丹頂鶴，其次還有灰鶴、白鶴等。（出示丹頂鶴、灰鶴的圖片）
2、了解作者：
江口渙，日本小說(shuō)家、評論家。
4、 檢查學(xué)生預習生字詞的情況（請幾個(gè)學(xué)生朗讀課文的生字詞）
（二）課文分析
說(shuō)明：課文集中對空中飛過(guò)的一群鶴作了細致生動(dòng)的描寫(xiě)，熱情的歌頌了鶴群翱翔空中的美姿和團結戰斗、友愛(ài)互助的精神。全篇是按“談?wù)擔Q群――觀(guān)看鶴群――祝福鶴群”的順序來(lái)寫(xiě)的。思路清晰，層次分明，是本文的一大特點(diǎn)。
1、思考：給文章劃分段落。
第一段（1－2自然段）：談?wù)擔Q群。
第二段（3－28自然段）：觀(guān)看鶴群。
第三段（29－30自然段）：祝福鶴群。
2、思考：課文的第二段是本文的重點(diǎn)，作者寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面？
三個(gè)場(chǎng)面：A 鶴群翔空（4－12）；B 鶴鷹大戰（13－20） C 救助傷鶴（21－28）
3、思考：在文章中劃出表現鶴群翔空的語(yǔ)句。（a 南側蜿蜒群山的蒼穹深處，浮現出一排黑芝麻粒般的小斑點(diǎn)，清晰可辨。 B它們一律將長(cháng)頸伸向前方，雙足向后方筆直挺伸，悠然翱翔太空的美姿，實(shí)在是無(wú)可言喻。 C 排成一字橫隊的鶴群以此為信號，一齊調頭向左轉，變成單列縱隊。 D 排頭大鶴先向右旋轉，而后優(yōu)哉游哉翱翔高空。后續鶴也都一只緊接一只，向右旋轉，直騰高空。E 上百只鶴恰似飄搖于颶風(fēng)中的鴻毛，輕盈飛揚；又如海中的巨大的漩渦，緩緩升騰。）
4、思考：在文章中劃出表現鶴群博擊蒼鷹的語(yǔ)句。（a 鶴群立刻發(fā)出嘹亮的“嘓－嘓－嘓－”的啼鳴聲。 B 靜靜旋轉的鶴群，陣勢立即崩潰，驚恐萬(wàn)分，慌亂啼鳴，撲打雙翅，陷入一片混亂。 C 于是其他鶴更加狂亂啼鳴，一只緊跟一只，極速轉身，俯沖下來(lái)去追逐下滑的蒼鷹。 D 在陽(yáng)光下，鶴的雙翅奮力搏擊，銀光閃爍。鶴群宛如暴風(fēng)中飛轉的云堆，迅速形成漩渦狀，上下左右飛舞，光瑩耀眼。）
5、思考：在文章中劃出鶴群救助同伴的語(yǔ)句。（a 隊列最前方很快翻身飛出兩只健壯的大鶴，旋即降落到看來(lái)已經(jīng)精疲力竭、緩緩下墜的伙伴身旁，引吭高鳴，盤(pán)旋周?chē)�，好像為伙伴加油打氣�?nbsp;B 來(lái)救的兩只大鶴，伸出長(cháng)長(cháng)的翅膀，從左右兩側緊緊靠近傷鶴身旁。將傷鶴扶上翅膀后，各自?shī)^力扇動(dòng)單翅，靜靜地飛回高空的隊列。 C 在這段時(shí)間里，其他鶴高聲啼叫，盤(pán)旋高空，一齊等待傷鶴返回隊列。）
6、 思考：歸納中心思想：（請同學(xué)歸納）
課文通過(guò)寫(xiě)鶴群的形態(tài)美與精神美，熱情歌頌了鶴群團結戰斗、友愛(ài)互助的精神。
7、 思考：歸納寫(xiě)作特色。
A 從結構上來(lái)看，思路清晰，層次分明，重點(diǎn)突出。例如：文章是按照時(shí)間的先后順序組織內容的；描寫(xiě)鶴群著(zhù)重從三個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)，鶴群翔空－鶴鷹大戰－救助傷鶴，但是重點(diǎn)又放在了鶴鷹大戰。
B 從寫(xiě)法特點(diǎn)來(lái)看，文中多處運用擬人的修辭手法，對鶴群進(jìn)行生動(dòng)的描寫(xiě)。例如，“鶴群發(fā)現可怕的蒼鷹便互相報警，彼此關(guān)照�！薄罢f(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，一只鶴被蒼鷹抓住，痛苦地撲打著(zhù)翅膀，落向下方�！钡鹊�。
C 把鶴放在群體中描寫(xiě) ，突出表現鶴地“團隊精神”。
8、 布置作業(yè)：
仔細閱讀課文16－19自然段，回答下列問(wèn)題。
（1） 找出一個(gè)能概括大意的句子，寫(xiě)在下邊的橫線(xiàn)上。
(2)文中的蒼鷹“壯勇剽悍”、”敏捷悠然”有什么表達作用？
（2） 文中點(diǎn)出了蒼鷹無(wú)法取勝只好退出的原因的句子是：
（3） 這場(chǎng)戰斗給了你什么啟示？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
六 板書(shū)設計
鶴 群
江口渙
談?wù)擔Q群
鶴群翔空―隊形美、姿態(tài)美（外在美）―喜悅、贊美之情
時(shí)間順序：觀(guān)看鶴群 ―― 鶴鷹大戰―親情美、協(xié)作美（內涵美）―敬佩、贊嘆之情
救助傷鶴－親情美、合作美（內涵美）－惆悵、牽掛之情
祝福鶴群
[鶴群 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：