石榴教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-3-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

九十二中學(xué)七年級(下)語(yǔ)文講學(xué)稿

課題： 1、石榴課型：新授時(shí)間：06年3月1日審核:初一語(yǔ)文組

第一課時(shí)

學(xué)習目標：1、體會(huì )文章生動(dòng)形象、準確凝練的語(yǔ)言。 2、學(xué)習根據中心需要抓住特征寫(xiě)景的方法。

3、學(xué)習托物言志的寫(xiě)法，理解文章的主題。學(xué)習重點(diǎn)：2

學(xué)習難點(diǎn)：1、3

學(xué)習安排：一課時(shí)

學(xué)習過(guò)程：

預習導學(xué)

1、查閱資料，了解作者的情況，寫(xiě)在下面。

2、給下列加點(diǎn)字注音。奇崛枯瘠辟易犀利安普剌金

忍俊不禁豐腴唾津瑪瑙束縛

3、解詞。

奇崛-

枯瘠-

辟易-

陸離-

犀利-

妙幻-

豐腴-

忍俊不禁-

唾津-

4、背景資料

（1）本文選自《郭沫若全集文學(xué)編》第十卷。寫(xiě)于1942年10月31日。郭沫若先于1937年抗戰爆發(fā)后秘密回國，主持軍委會(huì )政治部第三廳工作，積極從事抗日文藝運動(dòng)。

（2）石榴，一名“安石榴”。石榴科。落葉灌木或小喬木。有針狀枝，葉對生，倒卵形或長(cháng)橢圓形，無(wú)毛。夏季開(kāi)花，花有結實(shí)花和不結實(shí)花兩種，常呈橙紅色，亦有黃色或白色。

5、本文是一篇托物言志的散文。（散文常見(jiàn)的寫(xiě)法）

托物言志。作者要表達的心態(tài)或情感與追求不直接寫(xiě)出來(lái)，而是借著(zhù)某種特征的事物來(lái)表達。

學(xué)習研討

（一）導入新課

1、導入。

2、簡(jiǎn)介作者、背景資料。

郭沫若(1892-1978)，中國現代著(zhù)名的、、。人。著(zhù)有詩(shī)集，、歷史劇、、等。生平著(zhù)述甚豐，1957年起人民文學(xué)出版社出版《郭沫若文集》。

（二）朗讀課文教師范讀、學(xué)生齊瀆有機結合。（三）閱讀課文，整體感知

1、按描述內容的角度將課文劃分為三部分。提示：作者按愛(ài)石榴---（）石榴---（）石榴的思路結構全文。課文共有9段，可分為三個(gè)部分。

第一部分（）：第二部分（）：第三部分（）：

2、思考：文章第二部分怎樣具體描寫(xiě)石榴的特征? （學(xué)生小組合作，從文中圈畫(huà)主要句子，討論、交流。）明確：這一部分按照由到到的順序來(lái)描寫(xiě)石榴，與此同時(shí)也寫(xiě)出了夏華秋實(shí)的變化，充分展現石榴的形態(tài)美和精神美。

2段：

3段：

4段：

5段：

6段：

3、品味語(yǔ)言，理解關(guān)鍵句子學(xué)生找出自己喜歡的句子加以評點(diǎn)或提出問(wèn)題，全班討論解決。（1）、理解文章關(guān)鍵句子。例如“最可愛(ài)的是它的花，那對于炎陽(yáng)的直射毫不避易的深紅色的花”。又如“博古家所命名的各種銹彩它都是具備著(zhù)的�！�

（2）、形象生動(dòng)、準確凝練的語(yǔ)言。比喻、擬人、反問(wèn)、對偶等多種修辭方法的運用，使文章語(yǔ)言具有極強的表現力。請學(xué)生舉例談?wù)劇?nbsp;

4、寫(xiě)物是為了言志，本文寄托了作者怎樣的思想感情?你能抓住幾個(gè)語(yǔ)句來(lái)分析嗎?

鞏固延伸

為下列事物(也可自己選定一些事物)，寫(xiě)一段詠物寓理的話(huà)。 [示例]壁燈：位置算什么，重要的是發(fā)光。浪花、信鴿、松柏、螺絲釘，讓學(xué)生暢所欲言，只要寫(xiě)出的話(huà)短小而富有寓意，答案不求統一。

填空

（1）這篇課文是文藝散文中的第三篇。作者寫(xiě)成此文，托物言志，借石榴寄托情懷，通過(guò)對石榴具體生動(dòng)的描繪，歌頌了，贊揚了，也含蓄地抒發(fā)了和。

（2）文章第一段點(diǎn)明了狀寫(xiě)對象-- ，并以一句總領(lǐng)全文。通過(guò) ，點(diǎn)出石榴樹(shù)非同尋常的品格。三個(gè)字集中表達了作者對他的感情。

（3）文章從不同角度對石榴可愛(ài)之處做了生動(dòng)的描繪：一是；二是；三是；四是；五是。

（4）最后三段交待了“我喜歡石榴的和對石榴的。

（5）這篇課文寫(xiě)法上有三個(gè)特點(diǎn)：一是；二是；三是。

閱讀下面語(yǔ)段，然后回答問(wèn)題。

劃出選文中描寫(xiě)石榴枝干、葉片、花、果實(shí)和子粒特征的語(yǔ)句，體會(huì )其中蘊涵的作者的思想感情。