教學(xué)目的：
1、總體感知小說(shuō)的中心意思和作者組織材料的特點(diǎn)。
2、學(xué)習小說(shuō)刻畫(huà)人物的方法，理解哈爾威船長(cháng)的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、了解小說(shuō)通過(guò)塑造人物反映社會(huì )生活的方法。
4、初步了解小說(shuō)的特點(diǎn)和小說(shuō)分類(lèi)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習小說(shuō)刻畫(huà)人物的方法，理解哈爾威船長(cháng)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)內容與步驟：
一、導入新課：
有這樣一句話(huà)，“危難之處見(jiàn)真情”，在危急之時(shí)，更能看出一個(gè)人的真正品質(zhì)來(lái)，在這篇課文中，就塑造了這樣一個(gè)英雄人物，讓我們一起來(lái)認識一下這個(gè)真正的英雄。
二、簡(jiǎn)介小說(shuō)的基礎知識：
小說(shuō)是以塑造人物形象為基本手段，通過(guò)完整的故事情節和典型的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì )生活的一種文體。
小說(shuō)三要素：人物、故事情節和環(huán)境。
小說(shuō)的情節一般分開(kāi)端、發(fā)展、高潮，結局。有的前面有序幕，后面有尾聲。
小說(shuō)一般根據篇幅的長(cháng)短分：長(cháng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、小小說(shuō)。
三、作者簡(jiǎn)介：
雨果：（ 1802 － 1885 ），是法國浪漫主義文學(xué)的旗手和領(lǐng)袖，在詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇、政論創(chuàng )作方面都取得了重大成就。代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《笑面人》等，在長(cháng)達 60 多年的文學(xué)生涯中，為后人留下了 79 卷文學(xué)作品和 4000 多幅繪畫(huà)作品，是法國和世界文化寶庫中的一份寶貴遺產(chǎn)。
四、課文解析：
1、提學(xué)生朗讀課文，分析本文段落層次。
文章可分為四個(gè)部分：
第一部分（1－5），“諾曼底”號霧海夜航。
第二部分（6－10），“諾曼底”號海難發(fā)生。
第三部分（11－46），哈爾威船長(cháng)舍已救人。
第四部分（47－50），贊美英雄的船長(cháng)。
2、自讀課文，討論以下問(wèn)題：
（1）小說(shuō)開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)起什么作用？
（2）這場(chǎng)海難的發(fā)生誰(shuí)負主要責任？從文中哪里可以看出？
（3）文中是如何刻畫(huà)哈爾威船長(cháng)這個(gè)人物形象的？從文中找出這些語(yǔ)句來(lái)。
（提示：正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合。重點(diǎn)讓學(xué)生分析是如何利用側面描寫(xiě)的。）
（4）提學(xué)生分角色朗讀一段簡(jiǎn)短有力的對話(huà)，要求讀出語(yǔ)調、語(yǔ)氣，思考作者為什么具體描寫(xiě)“一段簡(jiǎn)短有力的對話(huà)”？
（5）哈爾船長(cháng)說(shuō)“必須把60人救出去�！蔽恼轮赋觯骸皩�(shí)際上一共有61人，但是他把自己給忘了�！�
船長(cháng)真的把自己忘了嗎？
（6）哈爾船長(cháng)，他屹立在艦橋上，一個(gè)手勢也沒(méi)有做，一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著(zhù)輪船一起沉入了深淵。
哈爾船長(cháng)在沉沒(méi)之前，就沒(méi)有辦法救自己?jiǎn)幔?/p>
（7）請找出本文的場(chǎng)面描寫(xiě)，分析其特點(diǎn)。
五、總結本文中心：
本文通過(guò)描寫(xiě)“諾曼底”號船長(cháng)哈爾威在一次猝不及防的海難關(guān)頭，勇于決斷，沉著(zhù)指揮，忘我救人，在死亡面前，成就了一個(gè)偉大的英雄形象。
六、布置作業(yè)：
（1）把這個(gè)動(dòng)人的故事有聲有色的描述給別人聽(tīng)，看誰(shuí)講得吸引人。
（2）做《學(xué)習提要與檢測》。
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