npl：“減負”并非老百姓的需求
只要中國的就業(yè)體系和社會(huì )保障體系沒(méi)有很好建立起來(lái)，單純去談什么減負是沒(méi)多大效果的，為什么高考熱？就是因為目前對絕大部分學(xué)生和家長(cháng)來(lái)講：讀書(shū)，讀出來(lái)仍然是他們的一條最好的出路，這就是人民的需要，三個(gè)代表之一就是要代表人民的利益，而目前學(xué)生能否考上好的學(xué)校、好的專(zhuān)業(yè)可也說(shuō)基本上決定了他們的后半生的命運，這難道不是他們的利益嗎，單純把扳子打在教師屁股上是沒(méi)有任何道理的。
一名小學(xué)教師：假如真的減負了......
減負是一個(gè)系統工程，不解決全社會(huì )的人對教育質(zhì)量的認識，思想意識不改變，任何形式上的改革都是徒勞的。我在教學(xué)第一線(xiàn)工作，對一些所謂的教學(xué)改革太熟悉了。有許多的改革并非出自教師的意愿，而是上級領(lǐng)導的意旨，一種跟風(fēng)。其實(shí)，如果，真的減負了，教師的素質(zhì)不可能在一天之內提高，教學(xué)條件不可能一天之間改變，減少了教學(xué)的單位時(shí)間，而想提高教育質(zhì)量，這是癡人說(shuō)夢(mèng)！時(shí)間減少了，其余時(shí)間讓學(xué)生往那里去？社會(huì )實(shí)踐？經(jīng)費呢？學(xué)點(diǎn)別的，那里去學(xué)？青少年宮？交錢(qián)吧！哪里有孩子免費的活動(dòng)場(chǎng)所？哪里的公共活動(dòng)場(chǎng)所是適合孩子的？
知行：罪魁禍首是教育商品化
我認為，只要明令禁止搞收費式的輔導，我敢打賭，各種早自習、晚自習，以及各種烏七八糟的名堂馬上就消聲匿跡，學(xué)生的課業(yè)負擔馬上就減下來(lái)。明明是教育商品化造成學(xué)生課業(yè)負擔加重，一些黑心爛肺的家伙卻要借中央電視臺廣播員王寧的口，說(shuō)是家長(cháng)造成的�？蓯褐畼O！
gaoyong：減負，又是一陣風(fēng)吹過(guò)
減負又像其他一切事情一樣，又成為了一種形式。一陣風(fēng)吹過(guò)之后，又有誰(shuí)在關(guān)心呢？請注意一下，當你每天傍晚時(shí)候回家，路過(guò)的哪一個(gè)學(xué)校不是燈火通明？哪一個(gè)中學(xué)校一天不上個(gè)九到十節課？并且，各位請注意，我們的陳至立大人現在關(guān)心的是“創(chuàng )新教育”，減負恐怕她已經(jīng)忘了。有時(shí)真的希望再多出現幾件兒子殺母親之類(lèi)的事情，因為它有力地敲響了教育的警鐘！
同林?zhù)B：“好”老師不“減負”
從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)，如今又身為人師，我也想為學(xué)生減負，但看到家長(cháng)那熱辣辣的眼光，我能承受“不稱(chēng)職”的輿論壓力嗎？領(lǐng)導“減負不是不要升學(xué)率”的指示我們敢違背嗎？獎金、職稱(chēng)這些非�，F實(shí)的問(wèn)題，我能不考慮嗎？我有妻兒老小，工資少了，獎金被扣，我拿什么養家人？太超脫了，作為一名普通老師，恐怕我很難做到。
一教師：你以為我想補課？
累了一個(gè)星期，誰(shuí)不想痛快地放松兩天？補課，是無(wú)可奈何的事：一.高考的壓力由上至下地壓到教師的身上；二.別的學(xué)校在補課，自己學(xué)校不補，怕與別人拉下距離；三.別的教師能舍去休息時(shí)間來(lái)補課，你不補，顯得工作干勁不夠。
教師補課有撈學(xué)生補課費之嫌。其實(shí)，與其集體補課，不如做家教收入更多。
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