《錯過(guò)》
俞 彥
單位：宣州區貍橋鎮昝村初中
課題：《錯過(guò)》（劉心武）
授課教師：俞 彥
一.教學(xué)目標：
1.知識和能力
理清文章思路，培養學(xué)生搜集篩選信息的能力。
2.過(guò)程和方法
通過(guò)探究討論點(diǎn)撥，品味文中生動(dòng)、含蓄、富有哲理的語(yǔ)句。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
能結合自己“錯過(guò)”的經(jīng)歷談感受，并能產(chǎn)生新的認識。
二.教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)目標1.3
三.教學(xué)難點(diǎn)：
品味文中生動(dòng)、含蓄、富有哲理的語(yǔ)句。
四.教學(xué)方法和手段：
探究討論點(diǎn)撥法 錄音機
五.課時(shí)安排：兩課時(shí)
第二課時(shí)
一、 導入新課
提問(wèn)：為什么必須習慣錯過(guò)、品味錯過(guò)？
過(guò)渡：人生充滿(mǎn)了“錯過(guò)”，沒(méi)有“萬(wàn)無(wú)一失”的人生，面對“錯過(guò)”你是怎樣表現的？
二、 合作探究
全文按照提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路安排文章的結構，思路清晰，結構嚴謹。文章開(kāi)頭擺出“錯過(guò)”的現象，從中提出問(wèn)題，然后分析為什么會(huì )產(chǎn)生許多“錯過(guò)”，怎樣對待“錯過(guò)”。結尾總結全文，深化論述中心。
1、 學(xué)習第一部分思考：提出問(wèn)題部分，作者擺出哪些事實(shí)？
2、 學(xué)習第二部分思考：作者如何論述人生為什么會(huì )有許多“錯過(guò)”的？
3、 學(xué)習第三部分思考：作者從幾個(gè)層次來(lái)具體論述怎樣正確對待“錯過(guò)”？
4、 學(xué)習第四部分思考：課文第14-15段，運用通俗的比喻講出了令人深思的道理，你能說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？重在品味生動(dòng)、含蓄、富有哲理的語(yǔ)句。
明確：把人生比喻為“奔馳的列車(chē)”，把“窗外的美景、奇景”比作小的錯過(guò)，把“預定的到站”比作人生的階段性追求。這段話(huà)的意思是：人生有一些小的錯過(guò)不要緊，但不能錯過(guò)人生最關(guān)鍵最美好的。
把“不是多么了不得的錯過(guò)”比作“碧綠的葉片”，把那些最關(guān)鍵最美好的人生道路上的“收獲”比作“七彩鮮花”。綠葉襯托著(zhù)鮮花，使鮮花“格外明艷”。作者在贊頌“七彩鮮花”的時(shí)候，沒(méi)有忘記“碧綠的葉片”的映襯作用。
5、從文章來(lái)看，“錯過(guò)”可以轉化為“掌握”，也可能接近于“過(guò)錯”�；叵胍幌伦约旱慕�(jīng)歷，有沒(méi)有“錯過(guò)”轉化為“掌握”的情況，你從中悟到了什么？試說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
6、自選探究其它語(yǔ)段：
找出你想推薦給大家自己喜歡的文中精彩語(yǔ)句，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)推薦的理由，并嘗試背誦出來(lái) 。
小組探究交流，集體研討
三、課文小結，反饋拓展
1. 回憶自己或他人“錯過(guò)”的事情，你從中悟出了什么？
2. 了解親人的“錯過(guò)”，用你背誦的精彩語(yǔ)句評點(diǎn)或鼓勵他們。
3. 以詩(shī)作結，學(xué)生品味，升華主旨。
課后作業(yè)：略
板書(shū)：
21．錯 過(guò)
劉心武
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