和縣城北中學(xué)：楊伏芹
多媒體，這一凝聚著(zhù)高科技的產(chǎn)品，如今在語(yǔ)文課堂教學(xué)中正發(fā)揮著(zhù)重要作用。當前，現代教學(xué)技術(shù)正勢不可擋地迅速滲透到教育教學(xué)的各個(gè)層面，教師們欣喜地發(fā)現，由于多媒體的介入，為學(xué)生提供了豐富的感性材料，抽象的概念、知識變得通俗易懂，課堂教學(xué)省時(shí)、高效，突破了重、難點(diǎn)。
首先，語(yǔ)文的媒介是語(yǔ)言文字，語(yǔ)文教學(xué)是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)培養學(xué)生掌握和運用語(yǔ)言的能力，提高學(xué)生理解和運用祖國語(yǔ)言文字的水平。它和其他一些認知學(xué)科如數學(xué)有著(zhù)很大的不同。語(yǔ)文教學(xué)主要是通過(guò)語(yǔ)言文字的描繪、論述來(lái)實(shí)現的，其特點(diǎn)是閱讀、感悟、聯(lián)想、貫通，通過(guò)對語(yǔ)言文字的閱讀欣賞，來(lái)激發(fā)學(xué)生與作者、與作品人物的情感共鳴和個(gè)性張揚，從而提高語(yǔ)文素質(zhì)；讓學(xué)生從抽象的語(yǔ)言文字中感受形象的事物，只有那些語(yǔ)文素質(zhì)較好的學(xué)生才能做到這一點(diǎn)，因此他們會(huì )對語(yǔ)文課感興趣，而大多數的學(xué)生則難以做到這一點(diǎn)，因而難以調動(dòng)他們學(xué)習語(yǔ)文的積極性�？勺詮膽昧硕嗝襟w進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)，則是調動(dòng)了全班所有學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性�！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”，當他們對語(yǔ)文課堂感興趣時(shí)，他們在課堂上就會(huì )認真聽(tīng)講了，也會(huì )積極思考老師提出的各種問(wèn)題，一節課很快就會(huì )過(guò)去，他們就會(huì )憧憬著(zhù)下一節課的到來(lái)。語(yǔ)文課堂對學(xué)生來(lái)說(shuō)不再是枯燥無(wú)了，而變成人人喜歡的課堂了。
其次，語(yǔ)文課堂包羅萬(wàn)象，需要老師旁征博引。例如上《三峽》一課時(shí)，學(xué)生根本沒(méi)去過(guò)三峽，我就用多媒體出示三峽風(fēng)光紀錄片，學(xué)生就會(huì )有身臨其境之感，從而樂(lè )意學(xué)習本文，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣；又如學(xué)習端午節賽龍舟這一場(chǎng)面時(shí)，我就用多媒體出示賽龍舟這一畫(huà)面，讓學(xué)生更好的理解課文的介紹；再如教學(xué)《社戲》一文時(shí)，對作者魯迅的情況需要詳細介紹，可以利用多媒體出示魯迅生平介紹，學(xué)生一目了然。這樣既可以節約時(shí)間，又可以讓學(xué)生學(xué)到知識，真是一舉兩得。
再次，語(yǔ)文素養的提高不是一朝一夕的，應該讓學(xué)生多讀一些優(yōu)美的文章，提高自己的文學(xué)水平�？墒寝r村學(xué)生的閱讀量又是有限的，我就利用多媒體向學(xué)生每節課出示一篇優(yōu)秀文章，讓學(xué)生閱讀，對于重點(diǎn)句子，可以多讀幾遍，這樣，長(cháng)此下去，學(xué)生的文學(xué)水平就會(huì )有所提高。例如，學(xué)了朱自清的《春》之后，我除了讓他們背誦，還讓他們閱讀了的另一篇散文《匆匆》，學(xué)習關(guān)于時(shí)間的描寫(xiě)，順便進(jìn)行思想教育，讓他們珍惜現在的學(xué)習時(shí)光，好好學(xué)習。這樣，學(xué)生既提高了語(yǔ)文水平，又提高了思想水平，真正做到了教書(shū)育人。
最后，多媒體為語(yǔ)文課堂節約了時(shí)間，真正做到了向45分鐘要效益。例如在出示課堂練習時(shí)，不再是一題一題的抄在黑板上，鼠標一點(diǎn)，題目就出來(lái)了，節約了課堂時(shí)間，增加了學(xué)生思考和討論的時(shí)間，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生成為課堂學(xué)習的主人。
我在語(yǔ)文教學(xué)中多使用多媒體教學(xué)，收到了比較好的效果，我希望在教育落后的鄉鎮更應該倡導多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上學(xué)到更多的東西使語(yǔ)文課成為學(xué)生最?lèi)?ài)的一門(mén)課。
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