李莘
編寫(xiě)日期：
執教日期：
總序第 課時(shí)
課型：新授
教學(xué)目的與要求：
1、了解少年愛(ài)因斯坦的學(xué)習經(jīng)歷；
2、領(lǐng)會(huì )人物肖像描寫(xiě)方法――“畫(huà)眼睛”對表現人物心靈的作用；
3、學(xué)習少年愛(ài)因斯坦勤學(xué)好問(wèn)愛(ài)思考的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解少年愛(ài)因斯坦的學(xué)習經(jīng)歷；
2、學(xué)習少年愛(ài)因斯坦勤學(xué)好問(wèn)愛(ài)思考的優(yōu)秀品質(zhì)；
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )人物肖像描寫(xiě)方法――“畫(huà)眼睛”對表現人物心靈的作用。
教學(xué)方法：
學(xué)法：
教具：
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生自讀課文。
初步了解少年愛(ài)因斯坦的學(xué)習經(jīng)歷，了解他勤學(xué)好問(wèn)勤于思考的優(yōu)秀學(xué)習品質(zhì)。
1、“略讀”指導。
“略讀”是大致地讀。略讀的目的在于粗知文章大致的內容。閱讀時(shí)要快速捕捉信息，充分發(fā)揮人的直覺(jué)思維的作用，初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
2、學(xué)生自讀。
可邊讀邊上講臺板書(shū)生字詞。
二、自讀反饋。
1、請同學(xué)給生字注音：
孤僻（pì） 靦腆(miǎntiǎn) 遏(è)止 涓(juān)涓細流
2、請學(xué)生用自己的語(yǔ)言講述少年愛(ài)因斯坦的故事。一人講一個(gè)即可，可按年齡段劃分。
課文提供的材料有：
（1）三歲時(shí)，陶醉于母親的鋼琴曲，表現出對音樂(lè )的早慧；
（2）四五歲時(shí)，被袖珍羅盤(pán)迷住，轉動(dòng)著(zhù)大眼睛尋求答案；
（3）五歲時(shí)，因為愿意慢慢獨立思考，所以回答老師的提問(wèn)，反應遲鈍；
（4）六歲時(shí)，要求拉小提琴；
（5）七歲時(shí)，還沒(méi)有學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)；
（6）十歲時(shí)，已經(jīng)十暴力專(zhuān)制制度的反對者；
（7）十二歲，已能獨立證明數學(xué)定理。
3、小組討論交流。
（1）這些故事反映了少年愛(ài)因斯坦在學(xué)習方面具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？
了解：愛(ài)因斯坦小時(shí)候學(xué)習方面的最大特點(diǎn)是對科學(xué)和真理充滿(mǎn)好奇，愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)思考、愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)鉆研。這些優(yōu)秀學(xué)習品質(zhì)值得大家學(xué)習。
（2）從文中找出表現少年愛(ài)因斯坦優(yōu)秀學(xué)習品質(zhì)的文字，讀一讀，議一議。
4、請學(xué)生提出閱讀過(guò)程中不甚理解的問(wèn)題。
估計學(xué)生會(huì )遇到的問(wèn)題：
（1）理解詞語(yǔ)在句子中的意思。
例：“我的小寶貝，你聽(tīng)懂了嗎？瞧你一本正經(jīng)的樣子，像個(gè)大教授似的，你怎么不說(shuō)話(huà)呀……”
參考：一本正經(jīng)，形容很規矩，很莊重。文中形容很認真。
（2）理解句子的意思。
例：對音樂(lè )的早慧僅僅是這個(gè)孤僻孩子與眾不同的一個(gè)方面，加之他對周?chē)挛锏挠^(guān)察又是那樣細心，致使家人覺(jué)得這個(gè)孩子有點(diǎn)毛病。
參考：句中的“有點(diǎn)毛病”并非真的生理疾病，而是指愛(ài)因斯坦對音樂(lè )的早慧，觀(guān)察周?chē)挛锏募毿姆峭g人可比，這正反映了他從小就具有優(yōu)秀的學(xué)習品質(zhì)。
（3）文中多處描寫(xiě)了愛(ài)因斯坦的眼睛，這對表現人物起什么作用？
①同桌合作，快速找出文中描寫(xiě)少年愛(ài)因斯坦的眼睛，這對表現人物起什么作用？
②讀讀，議議，體會(huì )“畫(huà)眼睛”在文中的作用。
③班級交流（結合“思考與練習三”）
5、知識遷移。
印發(fā)資料。
內容：文學(xué)作品中“畫(huà)眼睛”的成功例子。
例：一個(gè)晴朗的早晨，公路上車(chē)水馬龍，有兩輛自行車(chē)相撞了。兩位主人同時(shí)摔倒，又同時(shí)爬起來(lái)，用充滿(mǎn)埋怨但又含著(zhù)一絲諒解的目光望著(zhù)對方。那目光一接觸，又立即觸電般地閃開(kāi)，兩位主人再次跨上車(chē)向著(zhù)不同的方向騎去――既沒(méi)有響雷般的令人厭惡的爭吵，也沒(méi)有親切的令人欣慰的道歉。一切，就在那含蓄的目光的交流中悄悄結束了。
點(diǎn)評：這段文字著(zhù)力描寫(xiě)了兩位車(chē)主人騎車(chē)相撞時(shí)彼此相對而又迅速離開(kāi)的目光。這目光是含蓄的，充滿(mǎn)埋怨又含著(zhù)一絲諒解，反映出車(chē)主人復雜的心理活動(dòng)�！耙磺芯驮谀呛畹哪抗獾慕涣髦星那慕Y束了”，標明兩位車(chē)主人都很寬容大度，都有一顆善良的心。
啟發(fā)：“畫(huà)眼睛”是肖像描寫(xiě)的重要方法之一，文學(xué)作品中有很多成功的范例，同學(xué)們在閱讀時(shí)要多加體會(huì )，并在自己習作時(shí)恰當運用。
三、課堂小結。
請學(xué)生圍繞“學(xué)習目標”要點(diǎn)概述本節所學(xué)的內容。
教學(xué)后記：
作者郵箱： cyth72728@sohu.com