小黛
第一課時(shí)
一、 《詩(shī)經(jīng)》兩首教學(xué)目標
1. 了解《詩(shī)經(jīng)》有關(guān)常識及其在文學(xué)史上的地位；
2. 把握《詩(shī)經(jīng)》賦比興的藝術(shù)手法和重章疊句、反復詠嘆的形式特點(diǎn)；
3. 領(lǐng)悟“我”的形象塑造，把握藝術(shù)技巧
二、 《詩(shī)經(jīng)》兩首教學(xué)重點(diǎn)
1. 掌握重章疊句的形式特點(diǎn)和比興的藝術(shù)手法
2. 掌握四言詩(shī)的誦讀節拍
三、 《詩(shī)經(jīng)》兩首教學(xué)難點(diǎn)
品味詩(shī)歌語(yǔ)言，準確把握詩(shī)中人物的情感
四、 教學(xué)過(guò)程
1. 導入課堂
（放ppt）愛(ài)情是文學(xué)中永恒的主題�！瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑�！�，男子追求心愛(ài)的女子的不懈和幸福；“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂尹人，在水一方�！�，寫(xiě)出了愛(ài)情追求而不可得的惆悵，迷惘；“一日不見(jiàn)，如三月兮；一日不見(jiàn)，如三秋兮；一日不見(jiàn)，如三歲兮”愛(ài)情中的男女相思之苦。今天，讓我們走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》，一起來(lái)感受一下古代青年男女的愛(ài)和恨吧。
2. 關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》
1) 請同學(xué)們閱讀課本上P90的注釋。
2) 教師提問(wèn)：
a) 《詩(shī)經(jīng)》是我國最早的_______，現存詩(shī)______首。
b) 《詩(shī)經(jīng)》最初稱(chēng)為_(kāi)________，__________，___________，到____時(shí)候被尊為儒家經(jīng)典后，才有《詩(shī)經(jīng)》之稱(chēng)。
c) 《詩(shī)經(jīng)》的六義是___________？從內容角度分析，《詩(shī)經(jīng)》可分為_(kāi)__,__,___。從表現手法角度，分為_(kāi)__,__,___。
3. 放《靜女》錄音，字詞梳理
讀音：
姝（shū） 俟（sì） 見(jiàn)（xiàn） 蜘躕（chí chú） 孌（luán） 貽（yí）
彤（tóng）管 煒（wěi）懌（yì）歸（kuì）荑（tí）洵（xún）
積累詞匯：
其：副詞，多么。 姝：美麗。 俟：等候。 于：在。
城隅：城角幽僻的地方。 蜘躕：猶豫徘徊。 孌：美好。
貽：贈送。 彤，紅色。 煒：鮮亮的光彩。 懌：喜愛(ài)。
牧：郊外田野。 荑:茅草芽。古代有贈白茅表示愛(ài)戀，婚姻的習俗。
洵：誠然，確實(shí)。異：特殊。 匪：同“非”，不是。
通假字：
靜：同“靖”，文雅和善。 愛(ài)：同“薆”，隱藏。
見(jiàn)：同“現”，出現。 說(shuō)：通“悅”，喜愛(ài)。
女：同“汝”，指彤管。 歸：通“饋”,贈。
匪：同“非”，不是。 女：通“汝”，指荑。
4. 同學(xué)自讀，理清文意
文雅的姑娘多么漂亮，等我在城角僻靜的地方。但她卻隱藏了起來(lái)不出現，弄得我抓撓頭發(fā)猶豫彷徨。
文雅的姑娘多么的美好，（曾經(jīng)）贈送給我一支紅色的管簫。這支紅色的簫顏色亮麗，我喜歡這美麗的紅簫。
你贈送給我從郊外采來(lái)的白茅草，（那白茅草）確實(shí)美得出奇。不是茅草有多么美麗，而是因為它是美人贈送給我的。
5. 教師帶讀，品味感情
再現法：王維曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，經(jīng)典的詩(shī)歌本身是精美的圖畫(huà)，請以小組為單位，討論畫(huà)面上的人物、景物和情節�？梢哉埐糠滞瑢W(xué)根據自己的大腦中再現的場(chǎng)景登臺表演。
6. 小組討論，質(zhì)疑釋疑
1) 詩(shī)中的“靜女”是一個(gè)極美的形象，可是作者卻并沒(méi)有具體地寫(xiě)出她的眼睛如何，她的身材如何，她的皮膚如何，只是說(shuō)了“靜女其姝” “靜女其孌”。只是這樣籠統地寫(xiě)入，照理說(shuō)應該是寫(xiě)作的大忌，可是，這首詩(shī)中的人物形象卻又是那樣的可愛(ài)，那樣的鮮明，那樣的真切，為什么?
明確：側面描寫(xiě)
2) 男子在接受到哪種禮物時(shí)最高興？為什么？（補記，學(xué)生提出）
3) 為什么古代的靜女能夠自由地同男子約會(huì )？（補記，學(xué)生提出）
4) 歸納《靜女》的藝術(shù)特點(diǎn)
a) 重章疊句
b) 賦的表現手法
c) 多種修辭手法的使用
5) 歸納《靜女》中使用的修辭手法
a) 頂真
b) 雙關(guān)
7. 布置作業(yè)
1) 將《靜女》改寫(xiě)成白話(huà)文
注意：改寫(xiě)過(guò)程中仍然使用原文的“側面描寫(xiě)”方法
2) 預習《氓》，畫(huà)出自認為容易讀錯的生字詞和難懂的句子
第二課時(shí)
一. 檢查預習情況
匪：fēi 愆：qiān 將：qiāng 載：zài 于：xū 說(shuō)：tuō
徂：cú 湯：shāng 裳：cháng 靡：mǐ 隰：xí 角：jiǎo
二. 播放錄音，同學(xué)梳理字詞
三. 齊讀，請四位同學(xué)分別講述本首詩(shī)的內容
四. 提問(wèn)教讀
1. 氓最初給女主人公的印象是一個(gè)什么樣的人？“蚩蚩”，忠厚老實(shí)
2. 氓是如何來(lái)提親的？女主人公怎樣對待他，是否馬上答應了他？
男主人公：“抱布貿絲”，假借物物交換的買(mǎi)賣(mài)來(lái)和我談婚事。
女主人公：深情遠送“送子涉淇，至于頓丘”，婉言拒絕“匪我愆期，子無(wú)良媒”
3. 男主人公是如何回復女主人公的話(huà)？婚事是否談成？
男主人公：（想象）生氣
女主人公：“將子無(wú)怒，秋以為期”
4. 第一節求婚表現了男女主人公什么樣的性格特點(diǎn)？
男主人公：表里不一 脾氣暴躁
女主人公：情深意重 傳統 溫柔 善解人意
5. 在等待嫁給氓的日子里，女主人公每天都在作甚么？
乘彼垝垣，以望復關(guān)。不見(jiàn)復關(guān)，泣涕漣漣。既見(jiàn)復關(guān)，載笑載言。
6. 結婚前氓做了什么？結果如何？“爾卜爾蓍，體無(wú)咎言”
7. 結婚前男女主人公表現出什么樣的性格特點(diǎn)：
男：對婚姻很鄭重其事，認真
女主人公：癡情
8. 女主人公為什么突然寫(xiě)到“桑樹(shù)”葉落前和葉落后的變化，這是什么手法？
看到桑樹(shù)想到其榮枯前后，如同自身命運 比興
9. 女主人公對女子發(fā)出什么感慨？你如何看待她的觀(guān)點(diǎn)？
無(wú)與士耽
10. 女主人公婚后過(guò)著(zhù)什么樣的生活？她認為婚姻悲劇的過(guò)錯在哪里？
三歲食貧 夙興夜寐，靡有朝矣
11. 周?chē)娜耸侨绾慰创魅斯�？咥其笑矣
12. 婚后男女主人公表現出什么樣的性格特點(diǎn)？
男：不體諒人 暴躁 三心二意
女：勤勞肯吃苦 任勞任怨 專(zhuān)情 柔弱
13. 最后一段中女主人公對男子表現出一種什么態(tài)度？“淇則有岸，隰則有泮”在這里有什么作用？暗含什么意思？男女主人公表現出什么樣的性格特點(diǎn)？
決絕分離的態(tài)度
比興，一方面說(shuō)自己的愁思，另一方面也表明自己的態(tài)度，對男子的忍耐也有極限
男：易變
女：決絕，剛強
五. 分小組討論
1. 你如何看待女主人公的婚姻悲��？：
具有一定的必然性和普遍性。在男權社會(huì )中，女性在經(jīng)濟上、政治上都處于附屬地位，她們的生活天地狹小，生活的幸福與否全寄托在丈夫身上。如果遇上一個(gè)對感情、對家庭不負責任的丈夫，那她的悲劇是不可避免的。
2. 賦比興手法在本文中的應用
全文用賦，“氓之蚩蚩，抱布貿絲�！�
比興：
“桑之未落，其葉沃若” “桑之落矣，其黃而隕” “淇則有岸，隰則有泮”
以桑葉新鮮潤澤的自然情狀喻女子年輕貌美之情狀，也指兩人戀愛(ài)時(shí)情意濃密;以桑葉枯黃掉落的自然情狀比喻女子年老珠黃之情狀，也指氓變心感情枯竭。同時(shí)由桑樹(shù)引發(fā)對自己年長(cháng)色衰，慘遭遺棄的敘述,這是“興”。整體看有以桑葉由鮮嫩而枯黃來(lái)比喻愛(ài)情生活由幸福而至痛苦。
六. 作業(yè)
改寫(xiě)“氓”為一篇愛(ài)情故事，可以有適當想象，但必須忠實(shí)于原文的思想。
第三課時(shí)
分析講評同學(xué)改寫(xiě)的《靜女》和《氓》，通過(guò)小測試了解同學(xué)對本課掌握的程度
作者郵箱： wjz02@mails.tsinghua.edu.cn
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