高立凌

教學(xué)目標：

德育目標：認識足球，認識人生。

知識目標：賞析文章精美的語(yǔ)言，感悟作者對足球的獨特體會(huì )。

能力目標：培養概括、聯(lián)想及口頭表達能力。

教學(xué)重點(diǎn)：賞析文章精美的語(yǔ)言，感悟作者對足球的獨特體會(huì )。

教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)語(yǔ)句。

教學(xué)方法：自讀、討論、探究、拓展

教具準備：課件

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、 導入：

教師調查：有誰(shuí)對足球比較感興趣？

請學(xué)生談?wù)動(dòng)^看足球比賽的體會(huì )。

二、 整體感知：

學(xué)生朗讀一遍課文，回答：

文章可分為幾部分？用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括每部分的意思。

三、 合作探究：

1、 再讀課文，畫(huà)出表示作者門(mén)外觀(guān)球所引發(fā)感悟的語(yǔ)句。

合作探究：作者闡釋了足球的哪些意蘊？

2、 默讀一遍課文，試看對文章語(yǔ)言進(jìn)行分析。

A、 哪些語(yǔ)句寫(xiě)得好，好在什么地方？

B、 哪些詞語(yǔ)使用準確恰當、生動(dòng)形象？談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

如：第一段中“拒絕”一詞連用，起到欲揚先抑的效果，增強了與后文的對比。

“我無(wú)意中……”兩個(gè)“無(wú)意”連用表現了作者完全是不經(jīng)意間與足球結緣的。

“足球實(shí)在是表演藝術(shù)，卻又有別于表演藝術(shù)�！边@句話(huà)看似矛盾，實(shí)則突出了作者對于足球的理解，就是一切出其不意。

“于是千千萬(wàn)萬(wàn)……真實(shí)”，使用排比闡釋足球的魅力，尤其強調足球的那一分“真實(shí)”，“千載難逢”一詞表達了作者的情感和獨特的理解。

“當意大利之夏……奔跑”這一段描寫(xiě)表達了作者已經(jīng)喜歡上了足球，感悟到了足球的魅力。如“夢(mèng)方醒”、“單純”、“美妙滾動(dòng)”“真切無(wú)比”蘊含了作者的感情色彩。

四、 拓展遷移：

要求：結合練習三的啟發(fā)，舉一兩個(gè)例子談一談自己相同的生活體驗。

五、 布置作業(yè)：

1、 鞏固字詞，完成“伴你學(xué)”練習。

2、 你喜歡哪一項體育運動(dòng)，結合切身體會(huì )寫(xiě)感受。（基礎題）

3、 到網(wǎng)上了解鐵凝。 （提高題）

作者郵箱： dghfengye@126.com

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