口技(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-1-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

東方實(shí)驗中學(xué)：曹榮華

教學(xué)設計：

由于本文內容較為清晰，故仍采用以學(xué)生為主翻譯理解的方式。教師引領(lǐng)學(xué)生分析文章結構、語(yǔ)言特點(diǎn)，理解摹狀貌的說(shuō)明方法，注意作者如何從多方面表現口技人的高超技藝。教學(xué)中仍以誦讀為主。

教學(xué)目標：

① 了解本文既是描寫(xiě)場(chǎng)景的記敘文，也是摹寫(xiě)口技特色的說(shuō)明文的體裁特點(diǎn)。

② 學(xué)習本文摹寫(xiě)聲音時(shí)由遠及近、由外到內、由小及大、由微弱而喧鬧的安

排順序及細致描寫(xiě)。

③ 積累詞匯，練習背誦。

4、教學(xué)重點(diǎn)：同教學(xué)目標①②

5、教學(xué)難點(diǎn)：正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合，突出口技人技藝之“善”。

6、教學(xué)方法：朗讀、復述、討論

7、教具準備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導入

不知大家是否看過(guò)前幾年非常流行的節目《洛桑學(xué)藝》嗎？洛桑那維妙維肖的表演吸引了眾多的觀(guān)眾。其實(shí)，我們的祖先早已經(jīng)開(kāi)始了這項表演藝術(shù)，而且技藝高超，今天，我們就來(lái)認識一位高超的口技表演者。

二、介紹作者

林嗣環(huán)，字鐵崖，明末清初福建晉江人。清順治初進(jìn)土�！犊诩肌芬晃倪x自《虞初新志》�！队莩跣轮尽肥乔宕鷱埑本帉�(xiě)的一部筆記小說(shuō)，以鋪寫(xiě)故事記敘人物為中心。全書(shū)20卷，所收多為明末清初訪(fǎng)擬傳奇故事之作，形式近于搜奇志異，并加評語(yǔ)，實(shí)際上是一部短篇小說(shuō)集。林嗣環(huán)的《口技》一文被收入《虞初新志》。

三、關(guān)于口技表演

口技是雜技的一種，運用口部發(fā)音技巧模仿各種聲音，它是一種流傳技藝，是藝人們長(cháng)期在實(shí)際生活中仔細觀(guān)察、認真揣摩、勤學(xué)苦練而獲得的。本文確切而真實(shí)地抓住口技表演者發(fā)出的聲響、聽(tīng)眾的反應，描繪出當時(shí)表演的故事的全部?jì)热�，生�?dòng)地再現了表演者摹擬深夜中一家四日夢(mèng)中醒來(lái)，繼又入睡和發(fā)生火警、救火的情景。文章可以作為描寫(xiě)場(chǎng)景的記敘文來(lái)讀，也可以作為摹寫(xiě)口技特色的說(shuō)明文來(lái)讀。

四、課文講析

1．學(xué)生閱讀課文，解決文中的生字詞，并進(jìn)行大聲的朗讀。教師引導學(xué)生理解文章內容，進(jìn)行翻譯，隨時(shí)更正。

屏障píng 少頃qǐng 嘩huá　　　犬吠fèi　囈語(yǔ)yì 叱chì 齁hōu 　　咳嗽sòu 中間jiàn　曳yè 　許許hǔ

善：擅長(cháng)�！　　　　　　　　�(huì )：適逢，正趕上。廳事：大廳、廳堂�！　　　　　　∈悍胖�、安放�！　　　　� 但聞：只聽(tīng)見(jiàn)�！　　　　∩夙暎阂粫�(huì )兒�！　　　　　　M(mǎn)坐寂然：全場(chǎng)靜悄悄的。坐，同“座”�！　》停汗方小◇@覺(jué)：驚嚇而醒過(guò)來(lái)�！　　　　　∏飞欤捍蚝乔�、伸懶腰。囈語(yǔ)：說(shuō)夢(mèng)話(huà)。　既而：不久。婦撫兒乳：撫摸，安慰；動(dòng)詞，喂奶。兒含乳啼：乳頭。嗚：指輕聲哼唱著(zhù)哄小孩入睡�！　⌒跣酰哼B續不斷地講話(huà)�！　‘斒菚r(shí)：正當這個(gè)時(shí)候�！∵常捍舐暫浅��！　∫粫r(shí)：一齊。眾妙畢備：各種聲音都模仿得像極了。側目：斜著(zhù)眼睛，指偏著(zhù)頭看。　　　以為：認為�！∶罱^：絕，極，副詞，引申為少有的，沒(méi)有人能趕得上�！　　∥磶祝簳r(shí)間副詞，沒(méi)有多久�！∥⒙劊何⑽⒙�(tīng)見(jiàn)�！　　　　　　↓J聲：打鼾的聲音。作作索索：悉悉索索作響。側：傾斜歪倒�！　　　　　　　　∫馍偈妫盒那樯晕⒎潘梢恍�。稍稍：逐漸；慢慢地�！　　　　　《矶阂粫�(huì )兒。　　　間：夾雜。力拉崩倒：劈里啪啦的房屋倒塌聲�！“偾R作：起，響起來(lái)�！　　　∫肺菰S許聲：拉；擬聲詞�！》菜鶓�，無(wú)所不有：“無(wú)”“不”兩個(gè)否定詞連用，表肯定�！　　　‰m：即使。不能指其一端：不能指出其中一個(gè)方面的情況�！∶赫f(shuō)出�！　　　　^袖出臂：捋起袖子，露出手臂。股：大腿。戰戰：哆嗦的樣子。幾：幾乎，差點(diǎn)兒�！∪喉懏吔^：各種聲響全都停止。群，許多；各種。畢，全；完全�！　　　　　　〗^，停止；斷絕。

2．分析課文每個(gè)段落所說(shuō)明的內容。

討論并歸納：

第一段：介紹口技表演前的情景。

第二段：介紹表演一家人深夜驚醒的情況及賓客默嘆。

第三段：介紹表演這家人從醒到又睡的情況及賓客情緒的變化。

第四段：介紹表演失火、救火的經(jīng)過(guò)和賓客驚慌欲跑的神態(tài)動(dòng)作。

第五段：介紹口技表演結束后的情形。

3．分析文章內容及寫(xiě)法。

（1）這次口技表演的場(chǎng)合、場(chǎng)地、設施和道具是怎樣的？

明確：這次口技表演的場(chǎng)合是一個(gè)宴會(huì )。場(chǎng)地是在大廳的東北角，設施有八尺的屏風(fēng)、一張桌子和一張椅子，道具是一把扇、一塊醒木，非常簡(jiǎn)單。

（2）口技藝人表演時(shí)，為甚么要坐在屏風(fēng)里面？他為甚么敲一下?lián)岢卟砰_(kāi)始表演？

口技藝人表演時(shí)坐在屏風(fēng)里面，是為了使觀(guān)眾看不見(jiàn)他，只集中注意力聽(tīng)他摹仿的聲音，讓他們可以發(fā)揮想象力，令表演更具真實(shí)感，使他們有親歷其境的感覺(jué)。

口技藝人在開(kāi)始表演之前，先敲一下?lián)岢�，目的是引起觀(guān)眾的注意，表示表演立即開(kāi)始，促使他們安靜下來(lái)，欣賞表演。

（3）口技人的表演可分為幾個(gè)階段？每個(gè)階段都有哪些聲音？賓客有甚么反應？為什么會(huì )有這些反應？作者怎樣稱(chēng)贊口技藝人的高超技藝？

明確：口技人的表演可分為三個(gè)階段: 第一階段模仿深巷里的一家四口夜眠時(shí)的聲音；第二階段仿真夜深人靜時(shí)的聲音；第三階段模仿火警中各種聲音。

A.表演第一階段模仿深巷里的一家四口夜眠時(shí)的聲音，包括狗吠聲、婦人醒來(lái)打著(zhù)呵欠聲、丈夫說(shuō)夢(mèng)話(huà)聲、小孩醒來(lái)啼哭聲、丈夫醒來(lái)的聲音、婦人撫拍小孩聲、小孩邊吃奶邊哭聲、婦人哄小孩聲、大孩子醒來(lái)不斷說(shuō)話(huà)聲、丈夫罵大孩子聲。

賓客反應：賓客聽(tīng)到這段表演，都伸長(cháng)了頸項，斜著(zhù)眼睛，微微笑著(zhù)，暗暗贊嘆�！　≡蚴莿倓偨佑|，極為振動(dòng)，但尚未入境。

B．表演的第二階段模仿夜深人靜時(shí)的聲音，包括丈夫的鼻鼾聲、婦人拍孩子漸拍漸止聲、老鼠打翻了盆，推倒了缽的活動(dòng)聲音和婦人在睡夢(mèng)中咳嗽聲。

賓客反應：賓客聽(tīng)到這段表演，心情稍為放松，略為動(dòng)一動(dòng)，移正一下坐姿�！　≡蚴潜硌葸M(jìn)行到這里的時(shí)候，眾賓客已經(jīng)完全進(jìn)入到表演的情境當中，心情也便隨之改變了。

C．表演的第三階段模仿火警中各種聲音，包括有人大喊火警聲、丈夫和婦人大聲呼叫聲、孩子啼哭聲、千百人大聲呼叫聲、千百孩子啼哭聲、房屋倒塌聲、爆炸聲、風(fēng)聲、求救聲、合力拉倒燃燒著(zhù)的房屋時(shí)的呼喊聲、搶奪東西聲、潑水聲。

賓客反應：賓客聽(tīng)“火起”那一節表演時(shí)，面色大變，紛紛離開(kāi)座位，捋起衣袖，露出雙臂，兩條腿在發(fā)抖，想爭先逃走�！　∷麄冇幸陨系姆磻�，因為他們以為真的起火了，希望趕快逃去。

作者稱(chēng)贊口技藝人的高超技藝說(shuō)：“雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也�！币馑际腔鹁懈鞣N聲音應有盡有，不能盡說(shuō)出來(lái)。

（4）你認為文中的口技藝人有什么過(guò)人的本領(lǐng)？

文中的口技藝人能摹仿出各種不同人物和事物的聲音，維肖維妙，而且能在同一時(shí)間發(fā)出多種不同的聲音，使表演更具真實(shí)感。

（5）第三段在文中起了甚么作用？刪去這一段，整篇文章會(huì )有甚么變化？

第三段在文中是一個(gè)過(guò)渡段，有了這個(gè)過(guò)渡，文章便有了波瀾。如果刪去這一段，文章的布局便打了一個(gè)折扣。由一節很精彩的表演，到另外一節更精彩的表演，需要一個(gè)較為平淡的過(guò)渡，否則，聽(tīng)眾便會(huì )透不過(guò)氣來(lái)，而且也烘托不出精彩的地方。

（6）哪一個(gè)階段是表演的高潮？為甚么？

第三階段是表演的高潮。這段表演仿真火警中各種聲音，復雜多變，聲音繁多，而且同時(shí)響起，加上聲音逼真，營(yíng)造出緊張的氣氛，使聽(tīng)眾好象身處其境，害怕得要起座離去，由此而把口技藝人的高超技藝完全顯露出來(lái)。

（7）本篇寫(xiě)口技藝人的技藝高超，有直接描寫(xiě)，也有間接描寫(xiě)。文中哪些地方屬直接描寫(xiě)？哪些地方屬間接描寫(xiě)？

直接描寫(xiě)：文中寫(xiě)口技藝人表演的三個(gè)階段──一家四口夜眠時(shí)的聲音，夜深人靜時(shí)的聲音和火警中各種聲音；這是從正面直接描寫(xiě)出口技藝人表演得很精彩。

間接描寫(xiě)：文中寫(xiě)賓客聽(tīng)了口技藝人的表演后所產(chǎn)生的反應──初時(shí)伸長(cháng)頸項，斜著(zhù)眼微笑，后來(lái)心情稍為放松，移正坐姿，最后面色大變，兩腿發(fā)抖，想爭先逃走；這是間接描寫(xiě)出口技表演的精彩逼真。

（8）作者在首段寫(xiě)“口技人坐屏幛中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，末段寫(xiě)“撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”。這種寫(xiě)法，在結構上起甚么作用？在表達主題上有甚么效果？

這種寫(xiě)法，在結構上叫做首尾呼應。在表達主題上，這種寫(xiě)法收到烘托的效果，讀者在欣賞完維肖維妙、萬(wàn)象俱備的口技表演后，再看到表演者實(shí)在只是一人，設施只有一桌、一椅，道具只是一扇、一撫尺，從而烘托出表演者技藝的高超。

（9）明確本文的說(shuō)明方法。

討論并歸納：

摹狀貌，通過(guò)再現人或事物的形象、情狀、聲音等來(lái)達到說(shuō)明目的。文中再現了口技表演所表現的生活畫(huà)面。作者緊扣文中第一句話(huà)“京中有善口技者”展開(kāi)，很好地描摹了表演者的表演。

襯托，其一為道具的襯托，文章的首段和末段，前后呼應地寫(xiě)出表演者憑借進(jìn)行進(jìn)行表演的道具，只是“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，從而表明表演當中所發(fā)出的萬(wàn)千聲響，所再現的家庭生活背景和緊張失火救火場(chǎng)面，并未憑借什么外物，完全出自表演者的一張口，襯托出了口技藝術(shù)家技藝的高超。其二為聽(tīng)眾反應的襯托，作者寫(xiě)聽(tīng)眾的反應更有獨到之處。他不只是寫(xiě)聽(tīng)眾對表演稱(chēng)絕叫好，而且具體描寫(xiě)聽(tīng)眾在聆聽(tīng)表演過(guò)程中的動(dòng)作、神態(tài)、情緒的反應。

五、印發(fā)蒲松齡的《口技》，與課文對照，進(jìn)一步明確說(shuō)明文的寫(xiě)作方法。

六、作業(yè)

1．落實(shí)課文中的生字詞。

2．模仿本文寫(xiě)一篇關(guān)于聲音的說(shuō)明文字。如“火車(chē)進(jìn)站”“歡度國慶”“蟲(chóng)鳥(niǎo)鳴叫”等。

附：板書(shū)

一、表演前--道具簡(jiǎn)單　技藝高超

二、表演中

（正面一表演）　　　�。▊让嬉毁e客）

　深夜驚醒　　　　　　關(guān)注默嘆

　醒而復睡　　　　　　意少舒、稍稍正坐

　失火、救火　　　　　驚慌欲跑

三、表演后--道具簡(jiǎn)單　強調技藝高超