“循聲望去，在樹(shù)杈上站著(zhù)一個(gè)人，這人虎背熊腰，兩眼充滿(mǎn)血絲，讓人望而生畏……”這是記者1月4日摘取自一本正式出版發(fā)售的武俠小說(shuō)的文字。更令人吃驚的是，這本43萬(wàn)字的武俠小說(shuō)竟然出自41名9到10歲的小學(xué)生之手。 吃驚 小學(xué)生自創(chuàng )武俠小說(shuō)
這本小說(shuō)名叫《張宋演義》，全書(shū)共有277頁(yè)，約43萬(wàn)字，分115回，是一本章回體小說(shuō)。
記者打開(kāi)全書(shū)看見(jiàn)，故事是從一個(gè)夏天，為爭奪一口水井，幾幫人展開(kāi)諸多爭斗，衍生出各個(gè)跌宕起伏的故事。41名參與創(chuàng )作的小學(xué)生，全部來(lái)自重慶南岸區珊瑚試驗小學(xué)2006級2班。全書(shū)通篇雖然沒(méi)有華麗的詞藻，卻充滿(mǎn)了朝氣和活力。
這本由小學(xué)生創(chuàng )作的武俠小說(shuō)是該班學(xué)生用故事“接龍”的形式，自2003年開(kāi)始，耗時(shí)10個(gè)月創(chuàng )作完成的。去年底被重慶出版社發(fā)現后正式出版，今年正式對外發(fā)售。
有趣 斗嘴斗出武俠小說(shuō)來(lái)
《張宋演義》中的“張”“宋”是該校的學(xué)生張文杰和宋佳熹。說(shuō)起武俠小說(shuō)的創(chuàng )作起因，竟然是兩人在爭斗中“斗”出來(lái)的。張文杰說(shuō)，2003年4月的一天，班主任張艷在興趣活動(dòng)課上出了道作文題《兩敗俱傷》。因為老師要求作文要與眾不同，張文杰便利用與同桌宋佳熹之間的“磕磕碰碰”編了一個(gè)故事，把宋佳熹“教訓”了一番。宋佳熹當然不服氣，也拿出筆來(lái)在習作中和張文杰一決高低。
張文杰和宋佳熹紙上“戰爭”引來(lái)同學(xué)們笑聲不斷。班主任張艷靈機一動(dòng)，就以二人的姓加個(gè)“演義”，取名為《張宋演義》，把打印稿張貼在墻上。其他學(xué)生看得心癢手癢，就提出可不可以幫忙，于是，不斷有不同同學(xué)創(chuàng )作的各色英雄慢慢增加到《演義》中來(lái)，一場(chǎng)群雄爭斗開(kāi)始了……
學(xué)生 日常生活小事皆文章
“參與寫(xiě)小說(shuō)，讓我們知道了成功的滋味！”幾名參與創(chuàng )作的學(xué)生不約而同告訴記者。一位名叫張問(wèn)杰的學(xué)生告訴記者，武俠小說(shuō)中的故事其實(shí)就來(lái)自于日常生活中的一些小事情�？炊嗔�，就和同學(xué)們聊，最后在老師的指點(diǎn)下，開(kāi)始嘗試著(zhù)寫(xiě)，逐漸越寫(xiě)越多，興趣也逐漸增大。
一些創(chuàng )作者也表達了相同的話(huà)語(yǔ)，他們也說(shuō)，通過(guò)寫(xiě)作知道了平常觀(guān)察日常生活中的小事有多么重要。
據這些學(xué)生講，通過(guò)這次寫(xiě)作，他們都養成了平常好觀(guān)察的習慣。一些學(xué)生也說(shuō)，創(chuàng )作武俠小說(shuō)，讓他們明白武俠人所講的真情和俠義，教會(huì )他們懂得做人要講“義氣”，要經(jīng)常幫助人。
一名叫吳沁桐的學(xué)生則說(shuō)：“看見(jiàn)一起學(xué)語(yǔ)奧的同學(xué)大多數都寫(xiě)了《張宋演義》，我就很羨慕。為了增加上《張宋演義》的勝算，我就找來(lái)一些笑話(huà)書(shū)看，搜集一些令人‘爆笑’的語(yǔ)句，幸運地被選進(jìn)《張宋演義》了！”
據該校的一些老師講，為了能讓自己有資格參與到武俠小說(shuō)的寫(xiě)作中去，不少平時(shí)不愛(ài)語(yǔ)文、討厭作文的學(xué)生也紛紛在課余開(kāi)始大量閱讀課外書(shū)籍，并加強作文。學(xué)生們都以能參與為榮。
老師 讓學(xué)生不害怕寫(xiě)作文
該書(shū)的指導老師張艷說(shuō)，起先也就是一種嘗試。因為這種教學(xué)沒(méi)有人做過(guò)，沒(méi)有經(jīng)驗可以吸取，只有靠自己去摸索。剛開(kāi)始的時(shí)候，確實(shí)遇到很多困難。后來(lái)就開(kāi)始讓學(xué)生們先將日常中的小事情相互聊，理清頭緒后，再用文字寫(xiě)出來(lái)�！拔乙笏麄儗㈩^腦中所能想像到的寫(xiě)出來(lái)，讓學(xué)生不害怕寫(xiě)作文�！�
整個(gè)武俠小說(shuō)雖還存在很多的問(wèn)題，但是通過(guò)這次嘗試和參與，學(xué)生們平時(shí)也養成了仔細觀(guān)察的良好習慣，碰到問(wèn)題都要一問(wèn)到底，直到完全弄清楚。
專(zhuān)家 語(yǔ)文教育的大膽嘗試
市著(zhù)名兒童文學(xué)家、國務(wù)院特殊津貼享受者張繼樓指出，這是一種語(yǔ)文教育的大膽嘗試和突破。據了解，按照傳統的小學(xué)語(yǔ)言教育程序：一年級識字，二年級造句，三年級作文。而這些剛滿(mǎn)9歲的娃娃卻大膽地用自己的想象，將一些日常生活中的小事文學(xué)化，寫(xiě)出了這些文字，不僅培養了他們的寫(xiě)作興趣，也讓文學(xué)種子在他們心中悄悄發(fā)芽。有關(guān)專(zhuān)家也指出，這種全新的教育模式值得提倡，但是在今后的指導中要更加細心，注意正確的引導，不要因為寫(xiě)作耽擱學(xué)習。
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