梁萬(wàn)年
我校的語(yǔ)言文字工作，堅持以“三個(gè)代表”重要思想和十六大精神為指導，緊緊圍繞貫徹落實(shí)《國家通用語(yǔ)言文字法》和《江蘇省社會(huì )用字管理暫行規定》，根據省市語(yǔ)委和省市教育部門(mén)的要求，以推廣普通話(huà)和推行規范字為目標，以強化中學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)和教師普通話(huà)培訓、測試為抓手，不斷加大各項工作力度，取得了較為顯著(zhù)的成績(jì)。
一、加強法規學(xué)習，全面提高認識
我們組織教職工認真學(xué)習《國家通用語(yǔ)言文字法》、《江蘇省社會(huì )用字管理暫行規定》及《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》，通過(guò)學(xué)習，使全體教職工認識到：加強語(yǔ)言文字規范化建設是踐行“三個(gè)代表”，貫徹十六大精神的具體體現。語(yǔ)言文字是文化的載體，具有凝聚民族精神的重要作用；語(yǔ)言文字工作是先進(jìn)文化建設的重要組成部分；在信息化飛速發(fā)展的今天，語(yǔ)言文字規范化尤為迫切，它有利于提高國家通用語(yǔ)言文字的地位；規范語(yǔ)言文字，推廣普通話(huà)，可以增強民族自豪感，弘揚中華優(yōu)秀文化。
二、健全組織機構，加強隊伍建設
加強領(lǐng)導，健全組織、落實(shí)人員，形成網(wǎng)絡(luò )，這是推進(jìn)我校語(yǔ)言文字工作的重要保證。學(xué)校領(lǐng)導高度重視語(yǔ)言文字規范化工作，將其列入學(xué)校精神文化建設和校園文化建設，在編制學(xué)校工作計劃時(shí)一并納入并積極實(shí)施。學(xué)校成立了語(yǔ)言文字規范工作領(lǐng)導小組。組長(cháng)：孫達俊，副組長(cháng)：李傳文、楊發(fā)余、李潮、楊維風(fēng)、史貴永，組員：吳憲、高定安、馬宏斌、劉粉娟、吉慧芳、丁洗萍。學(xué)校教務(wù)處具體負責各項工作的落實(shí)，語(yǔ)文組全體教師負責學(xué)生日�！奥�(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的訓練，學(xué)校德育活動(dòng)、團隊活動(dòng)、食堂用語(yǔ)用字、學(xué)校電臺、電視臺及校本課程研究開(kāi)發(fā)等，多條線(xiàn)積極配合。
三、堅持依法推進(jìn)，強化目標管理
堅持依法推進(jìn)，將語(yǔ)言文字工作納入規范化、法制化軌道。學(xué)校依據《國家運用語(yǔ)言文字法》和《江蘇省社會(huì )用字規范暫行規定》，結合省教委、語(yǔ)委、廣電廳關(guān)于貫徹國家三部委《關(guān)于開(kāi)展普通話(huà)水平測試工作的決定》，對教師普通話(huà)提出了明確要求：凡1954年1月1日以后出生的教師普通話(huà)水平必須100%達標，1946年1月1日以后出生的學(xué)校管理人員、教輔人員、教職工普通話(huà)水平必須達到三級甲等，在年齡范圍內的語(yǔ)文教師普通話(huà)水平全部達到二級甲等，其它學(xué)科教師必須全部達到二級乙等，并把它作為評估教學(xué)質(zhì)量、評選優(yōu)秀教師、評聘教師職務(wù)一個(gè)重要依據。在優(yōu)課評比中，課堂使用普通話(huà)教學(xué)成為評課的一項重要內容；能說(shuō)一口流利的普通話(huà)，也成為我們招聘教師的先決條件。
四、加大宣傳力度，增強規范意識
學(xué)校在強化法規學(xué)習，全面提高認識的同時(shí)，還加大宣傳力度，增強規范意識。一是有計劃地舉行普通話(huà)培訓，提高教師普通話(huà)水平和應用能力，學(xué)校為每位教職工訂購普通話(huà)培訓教材，定期聘請一級乙等的教師為教職工進(jìn)行輔導。二是學(xué)習國家語(yǔ)委1986年重新發(fā)表的《簡(jiǎn)化字總表》，教育部和國家語(yǔ)委2002年3月份頒發(fā)的《第一批異形詞整理表》，增強教師應用的本領(lǐng)。三是認真組織好每年全國推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)；四是在校園顯著(zhù)位置如教室樓梯處張貼長(cháng)久性語(yǔ)言文字規范化的宣傳牌；五是杜絕盜版資料，印章、�；�、牌匾、標語(yǔ)、燈箱、文件等用字規范。
五、突出重點(diǎn)工作，著(zhù)力講求實(shí)效
學(xué)校在緊抓教師使用普通話(huà)教學(xué)的同時(shí)，加強學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)。規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是有效地進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文和其它課程形成終身學(xué)習能力的基礎。寫(xiě)字可以陶冶學(xué)生情感，培養審美能力，增進(jìn)學(xué)識修養。我們一方面在藝術(shù)、美術(shù)課程中讓學(xué)生了解包括書(shū)法、篆刻在內的“多種藝術(shù)形式和表現手段”，欣賞“我國書(shū)法、篆刻的代表作品”；另一方面要求教師正確、認真書(shū)寫(xiě)，努力作學(xué)生表率。我們多次舉辦教師鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話(huà)比賽，要求教師上課的教案、板書(shū)、課件、作業(yè)批改和評語(yǔ)等不使用繁體字、異體字和二簡(jiǎn)字，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣的養成。利用每周的練字時(shí)間，強化寫(xiě)字的姿勢，書(shū)寫(xiě)認真仔細。學(xué)校還利用校報、版報及畫(huà)廊為學(xué)生寫(xiě)好漢字創(chuàng )設環(huán)境，增強成功體驗。
學(xué)校還常常開(kāi)展與普通話(huà)有關(guān)的各種活動(dòng)。如各年級舉行詩(shī)歌朗誦比賽、演講比賽、辯論大賽、戲劇比賽，語(yǔ)文老師在課前每日一講等，許多同學(xué)得到了鍛煉，在市縣演講比賽中獲得優(yōu)異成績(jì)。在推普周期間，我們還進(jìn)行了推普公益廣告的評選，如有學(xué)生模仿張藝謀的，“普通話(huà)、英語(yǔ)、計算機，一個(gè)都不能少”；有模仿廣告的，如“溝通--從普通話(huà)開(kāi)始�！比缭谘芯啃詫W(xué)習中，還專(zhuān)門(mén)組織部分學(xué)生對我們身邊的規范化用字、用語(yǔ)情況進(jìn)行了調查、研究，讓他們切身體會(huì )到說(shuō)普通話(huà)、用規范字對我們生活、學(xué)習、工作產(chǎn)生的重要影響，進(jìn)而讓學(xué)生自己現身說(shuō)法。
六、雙推效果顯著(zhù)，工作成績(jì)突出
經(jīng)過(guò)長(cháng)期深入扎實(shí)的工作，全體師生有了較強的語(yǔ)言文字規范意識，師生在學(xué)校各項集體活動(dòng)中，能自覺(jué)使用普通話(huà)和規范字。學(xué)校1954年1月1日以后出生的教師普通話(huà)100%達標，普通話(huà)已成為學(xué)校的教學(xué)語(yǔ)言，校園語(yǔ)言。教師編寫(xiě)的講義、教輔讀物、試卷，學(xué)校的各項規章制度、公文、證書(shū)、印章、標語(yǔ)、路名、課件、會(huì )議、演出等用字規范。由于教師在推廣普通話(huà)和推行規范字方面的努力，教學(xué)中注重標準化教育和語(yǔ)言文字基本功訓練，注重學(xué)生語(yǔ)言文字應用能力的提高，我校高中語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)突出：高考語(yǔ)文均分近幾年來(lái)一直居淮安市同類(lèi)中學(xué)第一，一批學(xué)生習作在省市報刊上發(fā)表，有10多人考入廣播影視專(zhuān)業(yè)，有1人成為《人民日報新聞戰線(xiàn)》主編，1人成為《投資者》主編、美國《財富》中文版顧問(wèn)，1人成為國家優(yōu)秀新聞工作者，有3人成為省級電臺、電視臺節目主持人。學(xué)校2003年成功更名為江蘇省金湖中學(xué)，2004年又首批通過(guò)江蘇省四星級高中的驗收。
2005年6月
作者郵箱： liangwannian@tom.com
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