（一）材料作文
【寫(xiě)作指津】
材料作文就是提供一段材料，或讓考生從材料中引出議論的題目，進(jìn)行議論文寫(xiě)作，或根據材料提供的故事的梗概，要求加以想象，進(jìn)行記敘文或故事的寫(xiě)作，還可以提供一個(gè)故事的開(kāi)頭，進(jìn)行合理的續寫(xiě)。當然還有進(jìn)行改換文體的寫(xiě)作、改換人稱(chēng)的寫(xiě)作等等。近些年的材料作文常常和話(huà)題作文相結合，也就是要求考生從材料中引出話(huà)題進(jìn)行寫(xiě)作。材料作文的寫(xiě)作，關(guān)鍵是準確理解材料的觀(guān)點(diǎn)和內容，明確作文的要求，然后才能進(jìn)行符合題意的寫(xiě)作。
如何理解好材料？一要“深”讀，讀文題，讀材料，認真琢磨材料透露出的“信息”，細致全面地理解其意；二要“寬”析，即全面分析材料，多角度思考；三要“窄”選，即結合自身實(shí)際，選擇自己感悟最深，最善于把握的一方面去發(fā)揮，萬(wàn)不可“面面俱到，面面都不到”；四要立“新”，要善于依據材料而又高于材料，求新求異，方能引人注目；五要防“失”，即防止失誤，如議論文在引述材料后就拋開(kāi)材料，另起爐灶，與材料脫鉤；或對材料理解不深而不得要點(diǎn)：或立意過(guò)偏、過(guò)激等。
【題型舉例】
1．有一首題為“話(huà)”的詩(shī)是這樣寫(xiě)的：
有人說(shuō)/話(huà)一離唇/就失去生命
我卻說(shuō)/正在那一瞬/它開(kāi)始誕生
閱讀以下材料，根據你的理解，選擇一個(gè)角度發(fā)表自己的看法。題目自擬，文體不限。
[閱讀提示] 提供的材料是一首詩(shī)。意在考查學(xué)生的理解、分析能力，并結合自己的生活實(shí)際，感知為人處世的道理。我們可以“話(huà)一離唇，就失去生命”為切入點(diǎn)，剖析“話(huà)”的生命力；或記敘生活中有人喜歡說(shuō)假話(huà)、大話(huà)來(lái)呼喚真理、呼喚真情。還可以“話(huà)”在什么時(shí)候該說(shuō)，什么情況“離唇”得出“沉默是金”的認識�；蛞浴八_(kāi)始誕生”為切入口，得出說(shuō)話(huà)“默契”，“話(huà)”便有了生命的結論，提倡人與人的心靈溝通。
2．材料一 一篇課文中有這樣一句話(huà)，“騎
著(zhù)思想的野馬撇開(kāi)韁繩奔馳到很遠的地方�！币晃煌瑢W(xué)問(wèn)：“野馬怎會(huì )有韁繩？”老師顯得很不耐煩地說(shuō)：“你少鉆牛角尖，學(xué)習成績(jì)可能會(huì )好些�！�
材料二 一小學(xué)生翻看字典對“年輪”作出了正確解釋。老師又問(wèn)：“誰(shuí)還有不同解釋?zhuān)俊绷硪粚W(xué)生說(shuō)：“年輪就是樹(shù)長(cháng)的時(shí)刻劃的圈�！崩蠋焼�(wèn)他是怎么知道的，那位同學(xué)說(shuō)：“課文中的老槐說(shuō)：‘我雖然不會(huì )寫(xiě)字，但是長(cháng)一歲劃一圈�！崩蠋煴�?yè)P說(shuō)：“你真不簡(jiǎn)單，不查字典就能知道詞語(yǔ)的解釋�！�
閱讀以上兩則材料，請以“教與學(xué)”為寫(xiě)作內容，寫(xiě)一篇文章。要求結合自身實(shí)際，題目自擬，文體不限。
[寫(xiě)作提示] 兩則材料有相同之處，也有不同之處。相同點(diǎn)是兩則材料所反映的主題都是“教與學(xué)”。不同是，材料一中的教師對學(xué)生的質(zhì)疑加以嘲諷，材料二中的教師對學(xué)生質(zhì)疑的態(tài)度是鼓勵、贊揚。經(jīng)過(guò)對兩則材料的分析，我們可從教育者如何教和學(xué)生如何學(xué)的角度入題，還可以教學(xué)相長(cháng)的角度入題�；蚣右苑治稣撌�；或敘述一個(gè)相關(guān)事例。
3．郁郁蔥蔥的樹(shù)林，茫茫的大山。山里的男孩長(cháng)大了，他要到外面的世界去。山里到外面沒(méi)有路，也沒(méi)有錢(qián)。男孩想了想，找來(lái)一把斧頭，媽媽問(wèn)他干什么，他滿(mǎn)懷豪情地說(shuō)：“砍樹(shù)，我要到山外去�！蹦泻⒃诹肿永锟吵鲆粭l路來(lái)，又把砍下的樹(shù)賣(mài)了作路費。臨別時(shí)，媽媽問(wèn)：“你還回來(lái)嗎？你回來(lái)時(shí)會(huì )認得路嗎？”男孩說(shuō)：“我一定會(huì )回來(lái)，就順著(zhù)這路回來(lái)�！蹦泻⒆吡艘院�，山里人照著(zhù)男孩的樣子，從四面八方砍出一條路，到外面闖世界去了。許多年后，男孩想回家看看，可當他走到山邊，已認不得路。因為山已經(jīng)光禿禿了，男孩不認得哪條是自己當年砍出的路。他失去了家園！
閱讀這篇文章，選擇一個(gè)角度，以《家園》為題寫(xiě)作，文體不限。
[寫(xiě)作提示]從環(huán)保的角度入題，提出“愛(ài)護家園”的口號，還可由此引申到國家經(jīng)濟建設，提出進(jìn)行“可持續發(fā)展”的觀(guān)點(diǎn)。也可敘述相關(guān)的建設家園的故事。
4．根據下列材料，寫(xiě)篇作文
生活中有許多化學(xué)現象，如鐵器會(huì )生銹，甚至用不銹鋼做的工具，不注意保護也會(huì )生銹。普通鐵器一旦出現銹斑，不采取措施，銹斑就會(huì )蔓延，致使整個(gè)鐵器成為廢物。人們把這種現象叫做“銹吃鐵”。
[寫(xiě)作提示] 審題要準，立意要新，開(kāi)掘要深。依據此材料，動(dòng)筆前可進(jìn)行這樣的思維延伸：
信息點(diǎn)：銹吃鐵 - 信息加工；銹斑蔓延，好端端的鐵器成為廢物 - 思維遷移；人的思想一旦受腐蝕，就會(huì )走上邪路 - 拓展延伸；不銹鋼工具，不注意保護也會(huì )生銹；受黨教育多年的干部，不注意抵御腐朽思想的侵蝕，也會(huì )蛻化變質(zhì)。
結 論：我們要經(jīng)常學(xué)習，學(xué)習理論，學(xué)習政治，提高思想覺(jué)悟；從小事做起，凡事要防微杜漸。
5．材料：星期六早上，家屬區中貼出了這樣一則通知：“因檢修線(xiàn)路，生活區預計將停電兩天，請廣大職工家屬作好準備�！庇谑巧顓^中就有了下面的故事……
要求：根據材料發(fā)揮想象力續寫(xiě)一篇記敘文。題目、內容不限。
[寫(xiě)作提示] 隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人民生活水平的日益提高，電在人們的日常工作和生活中起著(zhù)越來(lái)越重要的作用。文章可抓住這一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)停電給人們生活帶來(lái)的諸多不便和由此產(chǎn)生的煩躁情緒。當然，也可以寫(xiě)因為停電，很少出門(mén)散步的人們紛紛走出了家門(mén)，鄰居之間其樂(lè )融融，以此反映現代都市生活中存在的問(wèn)題。
6．美麗國際商業(yè)機器公司的創(chuàng )辦人托馬斯先生曾講過(guò)這樣一個(gè)故事：
有一個(gè)男孩第一次弄到一條長(cháng)褲，穿上覺(jué)得長(cháng)了一點(diǎn)，于是他請奶奶幫忙把褲子剪短一點(diǎn)，可奶奶說(shuō)家務(wù)事太多。他接著(zhù)又去找了媽媽、姐姐，二人分別又以各種理由推諉。小男孩只有帶著(zhù)失望的心情入睡了。奶奶忙完家務(wù)，想起孫子的褲子，就去把褲子剪短了一點(diǎn)；后來(lái)媽媽、姐姐也心疼小男孩，分別又將他的褲子剪短了一點(diǎn)�？梢韵胂�，小男孩第二天早上起床以后是怎樣的一個(gè)情景。
故事講完后，托馬斯說(shuō)：管理的失誤就在于此；要么都不管，要么都管。這個(gè)故事顯然與我們現實(shí)生活中的某些現象也有相通之處。
請從以下題目中任選一題寫(xiě)作：
①從以上故事中提煉一個(gè)論點(diǎn)，自擬題目，寫(xiě)作一篇議論文，600字左右。
②發(fā)揮想象力，給這個(gè)故事續寫(xiě)一個(gè)結尾，題目為《男孩起來(lái)后》，要求情節完整、合理。
③結合自己的生活經(jīng)驗，寫(xiě)一個(gè)與本故事類(lèi)似的文章，題目自擬。
[寫(xiě)作提示] 要求選擇的三個(gè)作文題，均由同一則材料而引出。第①題要求寫(xiě)作的文體是議論文，議論文的論文必須是由這則材料中提煉出的。作文者可以抓住文中“管理的失誤就在于此，要么都不管，要么都來(lái)管”這句話(huà)申發(fā)開(kāi)來(lái)談管理體制問(wèn)題。第②題想象出的故事必須符合前面的情節，人物的性格必須是一脈相隨的。第③題要求寫(xiě)故事，文體可審定為記敘文，其立意必須與材料的中心主旨一致，否則便會(huì )偏題。
7．材料 2000年6月14日，著(zhù)名華裔物理學(xué)家李政道在北京青少年科學(xué)宮對50多名中學(xué)生談治學(xué)秘決，把它概括為12個(gè)字：求學(xué)問(wèn)，需學(xué)問(wèn)；只學(xué)答，非學(xué)問(wèn)。后不久，他在母校蘇州中學(xué)與同學(xué)們座談時(shí)又談到了12個(gè)字。
要求：請弄清這12個(gè)字的意思，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇文章，題目自擬，600字左右。
[寫(xiě)作提示] 這12個(gè)字，“求學(xué)問(wèn)”的“學(xué)問(wèn)”是一個(gè)詞，知識；“需學(xué)問(wèn)”的“學(xué)問(wèn)”是兩個(gè)詞，學(xué)會(huì )質(zhì)疑問(wèn)難；“只學(xué)答”與前“需學(xué)問(wèn)”正反對照；“非學(xué)問(wèn)”的“學(xué)問(wèn)”又是一個(gè)詞，真正的知識。其中第二句“需學(xué)問(wèn)”是關(guān)鍵。
8．閱讀下面材料，以《學(xué)會(huì )求助》為題寫(xiě)一篇作文，600字左右。
天氣漸冷，一位14歲的初一住宿生要曬被子，因自己個(gè)頭力氣不足干不了，于是打電話(huà)將10多公里外的家長(cháng)叫來(lái)干，竟然不請自己身邊的老師和同學(xué)幫忙。
[寫(xiě)作提示] “學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )合作”是素質(zhì)教育的應有之義�？墒窃谏倌陜和�，諸如材料中所發(fā)生的現象卻不少見(jiàn)。這是由于家長(cháng)、社會(huì )、少年兒童自身多方面的原因造成的。要改變這種狀況，家長(cháng)和教育工作者要創(chuàng )造條件“放飛”孩子，讓他們感受到幫助別人的喜悅和通過(guò)成功實(shí)踐增添求助的勇氣和信心，提高適應社會(huì )生活的能力。青少年本身也應該引以為戒，增強求助意識。作文應該從自身角度來(lái)談。
（二）話(huà)題作文
【寫(xiě)作指津】
隨著(zhù)中考語(yǔ)文改革的不斷深化，作文考題不僅在形式上發(fā)生了深刻的變化，而且在考查的內容上也體現出強烈的創(chuàng )新意識。命題者為了讓考生在作文卷上有話(huà)可說(shuō)，有事可寫(xiě)，有“文”可做，命題時(shí)往往不再在審題上設置障礙，而注重考題的“開(kāi)放性”。其“開(kāi)放性”特點(diǎn)主要表現在自選角度，自定文體，自擬題目等方面。而最符合這種“開(kāi)放性”特點(diǎn)的主要題型就是話(huà)題作文。那么，話(huà)題作文如何寫(xiě)？需要注意以下五個(gè)方面的問(wèn)題：
一求“準”。由于話(huà)題作文不在審題上設置障礙，結果導致了一些同學(xué)放松審題而偏離題意。我們認為，任何題目都需要仔細審讀，對話(huà)題作文而言，寫(xiě)作前更需要明確話(huà)題中心詞的含義，準確把握其寫(xiě)作范圍。
二求“活”。文章是思維的載體，良好的構思源于活躍的有效思維途徑。如圍繞話(huà)題“錢(qián)”，可以自問(wèn)“誰(shuí)在用錢(qián)？”“他是怎樣用錢(qián)的？”還可以自問(wèn)：“錢(qián)在作用有多大？”“錢(qián)是不是萬(wàn)能的？”“學(xué)生在花錢(qián)問(wèn)題上有哪些不同的表現？”“未來(lái)世界里錢(qián)還會(huì )不會(huì )存在？”如此這般，從多個(gè)角度解讀話(huà)題，寫(xiě)作思路放開(kāi)了，不愁沒(méi)有好的構思。
三求“小”。開(kāi)口大小，擬題可知，許多同學(xué)常常簡(jiǎn)單地以話(huà)題作為自己文章的題目。殊不知，話(huà)題本身范圍寬泛，用作題目容易出現題大文小，文題不一的毛病。文章題目定得窄小一些，切入口小一些，有利于走出空泛膚淺和文題不一的誤區，也有利于寫(xiě)深寫(xiě)透，寫(xiě)出個(gè)性。如以“幸�！睘轭}目，顯然不及“幸福人家”“知足者常有幸�！薄拔疑钤谛腋Ｖ小薄胺瞰I帶出的幸�！钡阮}目更容易下筆，更容易寫(xiě)出個(gè)性特色。
四求“新”。話(huà)題作文極有利于選材、構思、出新出奇，可事實(shí)上同學(xué)們的應試作文依舊是選材陳舊，構思平庸之作盛行。要知道，選材新穎是寫(xiě)出創(chuàng )新佳作的關(guān)鍵。在話(huà)題作文的選材中，不妨變換角度，從話(huà)題的反面找到別具一格的材料。也可將想象中的事物納入平常的話(huà)題之中，找到新穎的材料，還可放眼生活，從小處切入，將鮮活的社會(huì )和時(shí)代話(huà)題寫(xiě)進(jìn)作文里。
五求“美”。一篇文章里，肯定會(huì )有大量的敘述、交代、說(shuō)明性語(yǔ)言存在，要使文章“出彩”，可以使用片段性、局部性的生動(dòng)形象語(yǔ)言來(lái)“點(diǎn)亮”讀者的眼睛，展示自己的語(yǔ)言功底�？梢允切蜗笊鷦�(dòng)的比喻、擬人句，可以是氣勢磅礴的排比句，還可以是風(fēng)趣幽默的仿用句，深邃含蓄的哲理句等等。這些句子點(diǎn)綴、穿插于文章之中，將會(huì )有亮人耳目、怡人心扉之功效。因話(huà)題作文的審題立意難度不大，所以，對一篇作文質(zhì)量好壞的評價(jià)往往重在語(yǔ)言表達的優(yōu)勢上�？忌缦雽�(xiě)出佳作，平時(shí)就一定要注意對“作文語(yǔ)言”的強化訓練。好的語(yǔ)言可以為文章的立意添色，構思增光。語(yǔ)言通順、條理清楚、描述生動(dòng)，這些常是話(huà)題作文是否出色的決定性因素。
另外，話(huà)題作文的“謀篇布局”，也是我們必須重視的問(wèn)題。其行文的結構模式一般有三種：①話(huà)題入筆--聯(lián)想事例--感悟收尾；②點(diǎn)明話(huà)題--典型事例--回扣話(huà)題；③敘寫(xiě)事例--導入話(huà)題--闡明主旨。在構思中不可偏移或游離作文的“話(huà)題”，要自始自終圍繞“話(huà)題”行文，緊扣“話(huà)題”布篇，做到“情”隨話(huà)題“抒”，“景”隨話(huà)題“寫(xiě)”，“事”隨話(huà)題“敘”，“意”隨話(huà)題“生”。
【試題舉例】
閱讀下面材料，按要求作文。
1．追求，是一個(gè)永恒的信念。就像一只不倒翁，面對烈風(fēng)的侵襲，雖然搖搖欲墜，卻從不會(huì )倒下。閃爍的燭光是如此的微弱，彈指的波動(dòng)足以讓它熄滅，但火種般的蠟油仍讓它繼續燃燒--因為理想中的追求，是自己不變的諾言。
請聯(lián)系自己的生活思想實(shí)際，以“追求”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。
要求：1．可以自身的事例來(lái)寫(xiě)，也可以從他人的事例下筆。2．可以從某一方面反映當代人的追求精神，也可以從不同角度、不同層面來(lái)反映。3．文體不限，題目自擬，不少于700字。
[寫(xiě)作提示] 可以寫(xiě)一篇散文抒發(fā)自己對理想的執著(zhù)追求。如想當一名法官，鏟除人間邪惡與不平；想當一名跋涉者，鍛煉自己的意志，把自己鑄造成一名堅強者……還可以寫(xiě)一篇議論文暢談中學(xué)生的追求。有的想賺錢(qián)，有的想當官，有的想過(guò)平淡生活，有的想輝煌一刻。也可以寫(xiě)社會(huì )上各個(gè)層面上人物的追求--無(wú)微不至地照顧我們或對所熱愛(ài)的事業(yè)鞠躬盡瘁，如：教師的追求--燃燒自己，照亮別人。
2．青春的課程表有上排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，而最重要的則是選擇人生的目標。選擇，是對智慧的測試；選擇，是對膽略的考驗；選擇，是對靈魂的展示。
請聯(lián)系社會(huì )實(shí)際、個(gè)人生活實(shí)際，圍繞“選擇”這個(gè)話(huà)題，自選角度，寫(xiě)一篇文章。
要求：1．除詩(shī)歌外，文體不限。2．題目自擬，不少于600字。
[寫(xiě)作提示] 可以寫(xiě)一篇議論文論述人生的選擇；人生可碌碌無(wú)為，也可以滿(mǎn)載成就；可以平凡，也可以偉大；可以美麗，也可以丑陋……可以寫(xiě)一篇記敘文，記敘生活中遇到的某次選擇，如小孩掉進(jìn)河里后自己的選擇；老人被汽車(chē)撞倒后自己的選擇，而對持刀歹徒要錢(qián)時(shí)的選擇……還可以寫(xiě)成一篇寓言故事記敘不同的選擇……
3．豬八戒坐在鏡子前，鏡中反映出一個(gè)非常丑陋的形象，八戒憤怒地掄起鐵耙，把鏡子打得粉碎；當八戒再看地上的鏡片時(shí)，無(wú)論大小，每一片都有一個(gè)丑陋的豬八戒。
請以“鏡子”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章，文體不限，不少于600字。
[寫(xiě)作提示] “鏡子”是客觀(guān)的，而要改變客觀(guān)的事實(shí)，就要從主觀(guān)反省自己。豬八戒形象丑陋已是事實(shí)，為何去責怪一個(gè)“公正”“客觀(guān)”的鏡子呢？假如豬八戒把自己的形象變得美一點(diǎn)，那么，鏡子中的豬八戒不也就美了嗎？因此本題可以四個(gè)角度去寫(xiě)鏡子：①要改變自己，才會(huì )得到滿(mǎn)意的評價(jià)；②鏡子是公正客觀(guān)無(wú)私的尺子，它是值得肯定和贊揚的；③鏡子是辨別事實(shí)的傳聲筒，也是照妖鏡；④生活中通過(guò)鏡子反思自己的故事。
4．不知從什么時(shí)候起，社會(huì )上“個(gè)性”這個(gè)詞風(fēng)靡，而作為善于接受新事物的學(xué)生，自然也不甘落伍。于是某同學(xué)稱(chēng)贊另一同學(xué)“你真有個(gè)性”就成了一句很高的評價(jià)，現在很多人去追求那種所謂的個(gè)性。
根據上述內容，以“個(gè)性”為話(huà)題，也可以在“個(gè)性”的前面、后面，或者前后加上適當的詞語(yǔ)作為你所寫(xiě)的題目，寫(xiě)一篇600字左右的文章。
[寫(xiě)作提示] “個(gè)性”的發(fā)展誠然不錯，但別具一格地去追求“想怎樣就怎樣”的個(gè)性，那就是錯誤的，且是對“個(gè)性”含義的一種歪曲或篡改。我們的“個(gè)性”應是健康的、積極向上的、人性化的一種人格品質(zhì)。提示中指出“可以在‘個(gè)性’的前面、后面，或者前后加上適當的詞語(yǔ)作為你所寫(xiě)的題目”。這就暗示了本題寫(xiě)作自由度和思維方向。例如：“健全的個(gè)性”“個(gè)性的品質(zhì)”“我們提倡個(gè)性發(fā)展”“歡迎你，真正的個(gè)性”等均是行文的好標題。
5．走上街頭，不時(shí)與光頭相遇，有人說(shuō)，那是做作，有人說(shuō)，那是時(shí)尚；打開(kāi)電視，常常與長(cháng)發(fā)男人“邂逅”，有人說(shuō)，那是招搖，有人說(shuō)，那是時(shí)尚；走進(jìn)鄉村網(wǎng)吧，有人說(shuō)，那是瞎泡，有人說(shuō)，那真夠時(shí)尚。生活中，總有許多新鮮的東西會(huì )突然的出現在你面前，其中有過(guò)許多令人意想不到的故事，也曾引發(fā)你深入的思索和無(wú)限的感慨……
根據上面的材料，請以“我的時(shí)尚”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
注意：除詩(shī)歌外，文體不限；自擬題目；字數在700字左右。
[寫(xiě)作提示] “我的時(shí)尚”這一話(huà)題主要包含三層意思：①我對時(shí)尚的看法和解釋?zhuān)虎谠谖易约旱纳�、行為中的時(shí)尚；③我面臨著(zhù)許多新事物將如何應對，如何走進(jìn)時(shí)尚。話(huà)題前的材料可作引子，也可作為自己對比的內容，更可以作為引發(fā)聯(lián)想的思維點(diǎn)。行文時(shí)，寫(xiě)一個(gè)關(guān)于“我的時(shí)尚”的故事也行，寫(xiě)一篇關(guān)于別人看“我的時(shí)尚”的散文也行，就“時(shí)尚”談?wù)勛约阂豢字?jiàn)也可以。
6．風(fēng)雨是一種自然現象，人生在世，誰(shuí)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)刮風(fēng)下雨？或許你有一段故事，或許你有一絲感受。
請以“風(fēng)雨中的感受”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
[寫(xiě)作提示] 可寫(xiě)在一個(gè)特殊的風(fēng)雨環(huán)境中的故事。如風(fēng)雨上學(xué)，風(fēng)雨中玩耍，風(fēng)雨中救人，風(fēng)雨中邂逅，風(fēng)雨中送別等。文章中的風(fēng)雨不是擺設，一定要讓它起到作用，或初托人物，或渲染氣氛，寫(xiě)景之筆墨不能多于敘事之筆墨。否則就喧賓奪主了。借景抒情，描寫(xiě)風(fēng)雨中之景，抒自己之懷。比如：因風(fēng)雨中的壯景而贊美，因風(fēng)雨中的花葉凋零而悲嘆，因風(fēng)雨千里而思鄉等。又可以感嘆風(fēng)雨的博大，它能包容一切；感嘆風(fēng)雨中的溫柔，它滋潤萬(wàn)物；感嘆風(fēng)雨的猛烈，它摧殘一切。取風(fēng)雨的象征意義來(lái)探討人生。人生在世，誰(shuí)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，這風(fēng)雨代表著(zhù)一段苦難，一路坎坷�？嚯y、風(fēng)雨不一定是壞事，因為“苦難是人生的老師�！辈唤�(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹；不經(jīng)歷艱險，怎能成功？
7、與母親出門(mén)做客的小潔，斷然拒絕了熱情的主人遞過(guò)來(lái)的小矮凳，大聲說(shuō)：“我要坐高凳子�！蹦赣H訓斥道：“小孩子不懂規矩�！薄耙幘亍币辉~對我們來(lái)說(shuō)，在社會(huì )、自然、科學(xué)等領(lǐng)域可謂司空見(jiàn)慣，那么，你是怎樣理解的呢？
請以“規矩”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。
[寫(xiě)作提示] 如寫(xiě)議論文，可立論“無(wú)規矩不成方圓”。先通過(guò)小至家庭的規矩，學(xué)校的校紀班規，大至國家、國際的憲法、法律等各種規章制度列舉，指出正是有了這些“規矩”，才有了一個(gè)有序、和諧的社會(huì )，從而闡述規矩的重要。再舉反例，一個(gè)人如不守規矩，觸犯法律，將會(huì )自取滅亡等。列舉事例要典型有說(shuō)服力，論證時(shí)要緊扣論據分析。也可逆向思維，試論惟有打破規矩，進(jìn)行改革創(chuàng )新，才會(huì )有歷史的進(jìn)步。引論由“循規蹈矩”的種種弊端說(shuō)起，指出沒(méi)有“規矩”的危害嚴重性，一定要打破“規矩”進(jìn)行創(chuàng )新。本論部分展開(kāi)“打破規矩創(chuàng )新”的多種光明前景：由自然科學(xué)的改革發(fā)明到社會(huì )領(lǐng)域的中國改革開(kāi)放，最后呼吁人人有義務(wù)創(chuàng )造“打破規矩”的環(huán)境。也可寫(xiě)成關(guān)于“規矩”的記敘文、散文、雜文等。
8．謊言是人性的一部分，只要有人的地方，就不可能沒(méi)有謊言，你說(shuō)過(guò)謊嗎？你看過(guò)別人說(shuō)謊嗎？那么，你是怎樣理解“說(shuō)謊”的呢？
請以“謊言”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
[寫(xiě)作提示] 可擬題為《謊言揭穿以后》，通過(guò)巧合的情節設置，重點(diǎn)描寫(xiě)謊言揭穿以后的主人公的尷尬，于輕松詼諧中提示人要誠實(shí)的道理。也可寫(xiě)成隨筆，可擬題為《謊言也美麗》，其構思與立意不妨這樣：指出生活有時(shí)也需要謊言，有些謊言充滿(mǎn)善意，讓人過(guò)得更舒暢，免去許多麻煩�？梢粤信e諸多謊言現象，這些謊言無(wú)傷大雅，甚至會(huì )成為維持生命的力量�？梢詫�(xiě)成議論文，表達謊言對個(gè)人乃至國家都是一種傷害的觀(guān)點(diǎn)，提倡待人要真誠、善良。
9．有一個(gè)自以為是全才的年輕人，一直找不到工作，他覺(jué)得自己懷才不遇，沒(méi)有伯樂(lè )來(lái)賞識他這匹“千里馬”。痛苦絕望之下，他來(lái)到大海邊，打算結束自己的生命。此時(shí)，有一位老者經(jīng)過(guò)并救下了他。老者聽(tīng)完年輕人的陳述，便從腳下的沙灘上撿起了一粒沙子，讓年輕人看了看，之后隨便扔在了地上，對年輕人說(shuō)：“請你把我剛才扔的那粒沙子撿起來(lái)�！薄斑@根本不可能！”年輕人說(shuō)。老者又掏出一粒晶瑩剔透的珍珠，也隨便扔在地上，然后要求年輕人撿起來(lái)，年輕人很快便從沙灘上撿起了那粒珍珠。
要求：以“珍珠”為話(huà)題作文，題目自擬，文體不限，字數600字左右。
[寫(xiě)作提示] （1）本文可以寫(xiě)成一篇小說(shuō)。如虛構一個(gè)人物，在平凡的崗位上默默地工作，兢兢業(yè)業(yè)地奉獻，幾十年如一日，最絡(luò )得到人們的承認，并給了他很高的榮譽(yù)。是一塊金子，不論他在什么地方都會(huì )發(fā)光，是一粒沙子放在最耀眼的地方也只能是暗淡無(wú)光的。作文中注意對多種表達方式的運用。（2）可以寫(xiě)成一篇議論文。對上述材料進(jìn)行簡(jiǎn)析：一粒沙子扔進(jìn)一堆沙子中為何再也找不著(zhù)。而一粒珍珠扔進(jìn)沙堆中就會(huì )很快找到呢？做人也是如何，不能等待別人來(lái)發(fā)現你的與眾不同，而要設法使自己與眾不同。（3）可以寫(xiě)一篇寓言。如用珍珠與沙子的對話(huà)來(lái)反映兩種不同的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、處事態(tài)度、……以此告誡人們不要一味地怨天尤人，認為自己懷才不遇，而要多自創(chuàng )一些條件，使自己脫穎而出，得到大家的公認，為社會(huì )做出有益的貢獻。
10．一個(gè)小男孩問(wèn)上帝：“一萬(wàn)年對你來(lái)說(shuō)有多長(cháng)？”上帝回答說(shuō)：“像一分鐘�！毙∧泻⒂謫�(wèn)上帝說(shuō)：“一百萬(wàn)元對你來(lái)說(shuō)有多少？”上帝回答說(shuō)：“像一元�！毙∧泻⒃賳�(wèn)上帝說(shuō)：“那你能給我一元錢(qián)嗎？”上帝回答說(shuō)：“當然可以，只要你給我一分鐘�！�
天下沒(méi)有免費的午餐。凡事皆不會(huì )唾手可得。請以“收獲與付出”為話(huà)題，根據自己的見(jiàn)聞、經(jīng)歷、體驗、感受，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。體裁不限，題目自擬。
[寫(xiě)作提示] （1）可以“收獲與付出”為題材，寫(xiě)一篇記敘文�？梢詫�(xiě)自身的一段經(jīng)歷與感受，也可以寫(xiě)自己的見(jiàn)聞，記敘發(fā)生在自己身邊的人和事；還可以展開(kāi)合理想象編擬一個(gè)故事，通過(guò)這個(gè)故事來(lái)表明自己的某種觀(guān)點(diǎn)。（2）可以寫(xiě)成一篇議論文。先從材料中提煉出觀(guān)點(diǎn)，如“只有辛勤耕耘，才有累累碩果”、“不勞而獲是夢(mèng)想”，然后加以論證。論證時(shí)，可旁征博引，更應聯(lián)系實(shí)際，就社會(huì )上那些企圖不勞而獲者尤其是社會(huì )蛀蟲(chóng)的所作所為來(lái)佐證。
11．老駱駝在垂暮之年，又一次穿越了號稱(chēng)“死亡之�！钡那Ю锷衬�，凱旋歸來(lái)。
馬和驢請老英雄去介紹經(jīng)驗。
“其實(shí)沒(méi)什么好說(shuō)的”，老駱駝?wù)f(shuō)，“認準目標，耐住性子，一步一步往前走，就到達了目的地�！�
“就這些？沒(méi)有了？”馬和驢問(wèn)。
“沒(méi)有了，就這些�！�
“唉！”馬說(shuō)，“我以為它能說(shuō)出什么驚人的話(huà)來(lái)，誰(shuí)知簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，三言?xún)烧Z(yǔ)就完了�！薄耙稽c(diǎn)也不精彩，令人失望�！斌H也深有同感。
是啊，人生中的這些“不精彩”往往被人們忽略�？墒�，正是由于這些“平凡”、“不精彩”，才孕育了成功與偉大。
請以“感受平凡”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章�？梢杂洈⒔�(jīng)歷，編寫(xiě)故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感受。文體自選（除詩(shī)歌外），題目自擬。文中不得出現真實(shí)的人名、地名、校名。
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