鄧蓓
教學(xué)目的：
1、詩(shī)歌中表達的憤激的思想感情。
2、體會(huì )詩(shī)中名句所包含的新陳代謝的自然哲理，以及現在對名句的新的理解
3、對學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌賞析的訓練，學(xué)習寫(xiě)簡(jiǎn)單的賞析文章。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀訓練體會(huì )詩(shī)歌表達的意境和深刻含義。
教學(xué)方法：朗讀、賞析
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 情景表演激趣，導入新課。
情景：小剛和小強是一對好朋友。初中畢業(yè)后，兩人都沒(méi)有考上高中。轉眼已經(jīng)有三年沒(méi)有見(jiàn)面了。今天，在母校門(mén)口偶遇了，他們會(huì )有怎樣的舉動(dòng)呢？請兩位同學(xué)上來(lái)表演一下。
（預設表演：握手、擁抱、互相打招呼；交流別后的生活；回憶當年的學(xué)習生活等）。
（設計此環(huán)節主要是想讓學(xué)生發(fā)揮想象，發(fā)揮潛力，通過(guò)表演來(lái)導入新課的學(xué)習。）
二、 詩(shī)歌背景介紹。
感謝兩位同學(xué)的精彩表演。今天我們要學(xué)習的詩(shī)歌--《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》，（板書(shū)）詩(shī)中也有兩位故人，他們是著(zhù)名的詩(shī)人劉禹錫和白居易。
敬宗寶歷二年（826）冬，劉禹錫罷和州刺史后，回歸洛陽(yáng)，途經(jīng)揚州，與罷蘇州刺史也回洛陽(yáng)的白居易相逢。相同的經(jīng)歷遭遇，使兩人有了共同的語(yǔ)言。席間，白居易把箸擊盤(pán)吟詩(shī)一首，為劉禹錫的長(cháng)期被貶鳴不平。劉禹錫回憶往事，感慨萬(wàn)千，因此，寫(xiě)了這首詩(shī)，以答謝白居易。
三、 解題。
酬，這里是酬謝的意思。樂(lè )天，白居易的字。對“初逢”二字，可以有兩種理解，一是未見(jiàn)過(guò)面，初次相逢；另一是久別之后，初次相逢。到底是哪一種理解，現在尚無(wú)定論。我個(gè)人采用的是第二種理解�！跋弦�(jiàn)贈”是對白居易的詩(shī)的回贈之說(shuō)。
四、 聽(tīng)錄音或教師范讀課文，師生共同感受詩(shī)歌的音樂(lè )美。
五、 發(fā)揮想象，感受詩(shī)歌的意境美。
（一） 分組說(shuō)話(huà)，生生互動(dòng)。請每個(gè)同學(xué)在自己的小組里，用優(yōu)美的語(yǔ)言把頭腦里想象的詩(shī)歌畫(huà)面描述出來(lái)，同學(xué)之間互相評價(jià)，互相學(xué)習，力求全面理解詩(shī)歌的意境。
（二） 老師作簡(jiǎn)潔的詩(shī)歌賞析介紹，目的是幫助同學(xué)們深入地理解詩(shī)歌。
（這首詩(shī)歌的首聯(lián)直抒胸臆。劉禹錫因參加王叔文領(lǐng)導的政治革新運動(dòng)而遭貶。被貶到“巴山蜀水凄涼地”，一去就是“二十三載”，其間苦楚可以想見(jiàn)�！捌鄾龅亍焙汀皸壷蒙怼眱删涓挥懈星樯实淖志涞匿秩�，把詩(shī)人抑制已久的憤激之情表現了出來(lái)。頷聯(lián)用了兩個(gè)典故。一個(gè)是《聞笛賦》，另一個(gè)是“爛柯人”�！皯雅f”句表達了對受害的戰友王叔文等的悼念，“到鄉”句抒發(fā)了詩(shī)人對歲月流逝，人事變遷的感嘆，頷聯(lián)用典貼切，感情深沉。頸聯(lián)承頷聯(lián)而來(lái)�！俺林邸焙汀安�(shù)”是比喻久遭貶謫的詩(shī)人自己，而“千帆”和“萬(wàn)木”則比喻在貶謫之后那些仕途得意的新貴們。后來(lái)的欣賞者和引用者不以“沉舟”和“病樹(shù)”自比了，而只采取這一聯(lián)所表達的哲理，來(lái)表明：沒(méi)落的事物就讓它沒(méi)落吧，新生事物必然要發(fā)展起來(lái)，社會(huì )在前進(jìn)，前景無(wú)暇美好的道理。這種與詩(shī)人的理解不同的理解，并不奇怪，因為時(shí)代不同，欣賞某一作品的感受和作者不同這是很自然的。，尾聯(lián)看似平淡，其實(shí)是點(diǎn)睛之筆�！伴L(cháng)精神”三字，含義深刻，表現了詩(shī)人意志不衰，堅忍不拔的氣慨。）
板書(shū)：
首聯(lián)：直抒胸臆。 “凄涼地” “棄置身” 憤激之情
頷聯(lián)：運用典故。 《聞笛賦》 “爛柯人” 感嘆之情
頸聯(lián)：千古名句。 “沉舟” “病樹(shù)” 自比之意
尾聯(lián)：點(diǎn)睛之筆�！案枰磺� “長(cháng)精神” 堅忍之慨
（三） 有感情地朗讀課文多遍。
六、 學(xué)習詩(shī)歌的“藝術(shù)特色”，感受詩(shī)歌的結構美。
（詩(shī)中運用了層層遞進(jìn)的手法，首聯(lián)自敘被貶的遭遇，為全詩(shī)定下基調，頷聯(lián)悼念戰友，自己回故鄉的情景，使憤激之情更進(jìn)一步深化，頸聯(lián)把自己的沉淪和新貴們的得勢進(jìn)行對比，使自己的憤激之情達到了頂點(diǎn)，尾聯(lián)急轉直下，以自勉、自勵來(lái)結束全詩(shī)。全詩(shī)言簡(jiǎn)意深，憤激而不淺露，感慨而不低沉，惆悵而不頹廢，堪稱(chēng)劉禹錫的代表作品。）
七、 背誦大比拼。規定5分鐘的時(shí)間，看誰(shuí)背得最快最好。請背得快的同學(xué)介紹經(jīng)驗。
八、 作業(yè)；
（1）默寫(xiě)這首詩(shī)
（2）結合對“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的理解，寫(xiě)一篇200--300字左右的賞析文章。
電子郵箱：dengbei 199@sohu.com
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