西華師范大學(xué)遂寧初等教育學(xué)院 翟玉泉
蔣老師，您好！
就您發(fā)表在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)
2017-01-26的文章《關(guān)于“相”作代詞還是副詞的通訊》，我想有這樣幾個(gè)問(wèn)題需要說(shuō)明：
一、爭論的焦點(diǎn)是：判斷詞性的標準�！皶�(huì )不相從許”的“相”如果是副詞，那它在句子中的意思是什么呢？在句子中充當什么成分呢？如果是副詞，有指代作用，翻譯成什么？
二、含“見(jiàn)”的句子是引用您的文章的例子，我只是想說(shuō)明，你說(shuō)的例子與前面說(shuō)的“相”并不是類(lèi)似的用法而已。
三、您“因為不是很好的，所以才要把‘相’理解為‘有指代作用’”，請問(wèn)：這有說(shuō)服力嗎？這是判斷詞性詞義的標準嗎？您因為這樣就這樣理解，那其他人也可以因為那樣而那樣理解了？
三、您把“兒已薄祿相”的“薄祿相”說(shuō)成是“薄祿的福相”，我并不是這樣說(shuō)的啊。請看清楚我引用的全文：教育部規劃教材、人民教育出版社編輯出版的中等師范教材《閱讀和寫(xiě)作》第二冊第136頁(yè)的注釋“［兒已薄祿相］我已經(jīng)沒(méi)有做高官、享厚祿的福相�！闭堊⒁�，這翻譯不是我的翻譯，而是專(zhuān)家的翻譯哦�！氨〉摗笔恰百旱撋佟�，“俸祿少的命相”難道講不通嗎？那對教材的翻譯又該怎么理解呢？這個(gè)句子的“薄祿”實(shí)際上已經(jīng)屬于詞類(lèi)活用現象了：名詞活用為動(dòng)詞�！埃ㄖ挥校┫硎鼙〉摗�。
四、您說(shuō)“‘相’用在動(dòng)詞前，的確是副詞的語(yǔ)法特點(diǎn)”，古漢語(yǔ)中做賓語(yǔ)的代詞可是常常放在動(dòng)詞前面的啊，難道我們能夠因為它在動(dòng)詞前面就判定它是副詞嗎？不能這樣說(shuō)吧。
五、您文章的第四點(diǎn)用《現代漢語(yǔ)詞典》對詞性的判定來(lái)判定古漢語(yǔ)的詞性，恐怕不妥吧。最明顯的證明是：代詞在現代漢語(yǔ)中屬于實(shí)詞，而古漢語(yǔ)中屬于虛詞。有些古漢語(yǔ)的實(shí)詞由于語(yǔ)言的發(fā)展而虛化了，這也是事實(shí)啊。
六、“相”字的詞性本來(lái)就不只一種吧，這，您可以看看古漢語(yǔ)字典或詞典，我就不必贅述了。
以上是個(gè)人淺見(jiàn)，僅供參考。
附錄：關(guān)于“相”作代詞還是副詞的通訊(網(wǎng)友來(lái)稿)
http://m.hafencaoymj.com 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng) 2017-01-26
蔣曉輝
翟老師：你好！
謝謝你對我的問(wèn)題做出回答，我很高興。
下面我也說(shuō)說(shuō)我的看法：
一、我也覺(jué)得做代詞講很好理解的，跟學(xué)生也是說(shuō)“相”這里指代“我”“你”“他”。。。但我就不敢直接說(shuō)是代詞，因為我還沒(méi)有能力否定原來(lái)那些說(shuō)法。那些專(zhuān)家教授為什么要模棱兩可呢？能說(shuō)清楚的為什么偏要模棱兩可？而“相”用在動(dòng)詞前，的確是副詞的語(yǔ)法特點(diǎn)啊。
二、你說(shuō)“兒已薄祿相”之“相”是“福相”的意思，確實(shí)是不對的。沒(méi)有誰(shuí)會(huì )說(shuō)“薄祿的福相”的，應該只是“相貌”的意思。對照你的翻譯文字，也是這樣理解的�！白龈吖�、享厚祿”不是“薄祿”。
三、正因為不是很好的，所以才要把“相”理解為“有指代作用”啊。
四、你在文中例舉很多含“見(jiàn)”的句子，說(shuō)“見(jiàn)”是代詞“我”，沒(méi)有錯，我在文中說(shuō)的和你的意見(jiàn)大致是相同的，我也認為其中的“見(jiàn)”應該理解為“我”，但正如前面說(shuō)的，那還是要做副詞理解的啊。（《現代漢語(yǔ)詞典》說(shuō)作助詞）
以上是我的困惑，供你參考。握手。 作者郵箱： syxheiwei@21cn.com
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