江蘇省鎮江中學(xué) 陳乃香
說(shuō)明：本系列稿共24講，2005年1月6日開(kāi)始在資源網(wǎng)上連載
【要義解說(shuō)】
寫(xiě)文章定了題目，定了所要表達的中心，需要先編列提綱。編列提綱的過(guò)程就是構思系統化、條理化、明朗化的過(guò)程，是構思的延伸和深化。如果動(dòng)筆之前有了一個(gè)提綱，它可以做我們寫(xiě)作的向導，幫助我們把思路理清，寫(xiě)作時(shí)就能有所依據順理成章。平時(shí)寫(xiě)作，先擬個(gè)提綱是有助于作文的，而臨場(chǎng)作文，由于時(shí)間有限，只能列個(gè)簡(jiǎn)單的思路提綱，以提醒自己圍繞著(zhù)話(huà)題和中心去寫(xiě)。
【策略解讀】
編列提綱的具體步驟：第一步要立意。認真審題，仔細研究話(huà)題，把頭腦中初步的立意寫(xiě)出來(lái)的過(guò)程，實(shí)際上就是對立意錘煉的過(guò)程。議論文要明確其中心論點(diǎn)，記敘文要明確其主題思想。第二步要有內容，圍繞中心思想，選擇自己感受最深的典型材料，尤其是文章的主體部分，要寫(xiě)得完整、精要。第三步要精心構思布局，考慮全文先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，哪些材料詳寫(xiě)，哪些材料略寫(xiě)，怎樣開(kāi)頭，怎樣結尾等。第四步要有字數上的大體安排。
提綱的內容一般應包括文章的中心、重點(diǎn)(主要材料)、材料的組織安排等。不同的文體其構思的方法和側重點(diǎn)也各有差異。
議論文在構思時(shí)重在論證結構的安排和論證方法的選擇，尤其要盡可能多地聯(lián)想相關(guān)的事實(shí)論據和名言警句，以備寫(xiě)作時(shí)運用。編列提綱可用五步法：第一步：立論。即在文章開(kāi)篇首先明確提出論點(diǎn)，給人以論點(diǎn)鮮明的印象。當然，也可以說(shuō)明論證的背景、緣由等有關(guān)前提，通過(guò)簡(jiǎn)單引述，提出論點(diǎn)。第二步：入據。即在上面提出論點(diǎn)后，第一次進(jìn)入用論據闡述。這一步定位的論據最好選用史實(shí)，一般應是較古老的歷史論據。有時(shí)可以是寓言、傳說(shuō)、歷史掌故、名人軼聞軼事等。第三步：結承。即在第二步闡述論據的基礎上，進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，指出其具有的一般意義，進(jìn)行小結。在此基礎上，要隨之聯(lián)系現實(shí)生活，對論點(diǎn)加以闡述，承上啟下，為下一步論證做準備。第四步：迭據。即在上文小結承轉之后，再一次運用現實(shí)生活中的事例作論據，進(jìn)行論證。選用的事例要新，最好是當前媒體中新出現的典型事例。這些論據實(shí)際上與第二步中的歷史論據形成推進(jìn)和迭加的關(guān)系。這樣，一古一今，一舊一新，選擇的論據，角度有變化，為論點(diǎn)提供了扎實(shí)有效的證明事例。第五步：歸納。在前面雙重的事實(shí)論據論證的基礎上，進(jìn)行綜合分析，以進(jìn)一步揭示論點(diǎn)在當代的現實(shí)意義，或者提出解決問(wèn)題的思路和方法，對全文加以總結。（本段內容參考“中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)”有關(guān)文章）
記敘文可以按時(shí)間、空間順序或事情發(fā)展變化的過(guò)程來(lái)安排，先列出中心思想，然后列出各段落的內容要點(diǎn)，人物、時(shí)間、地點(diǎn)，主要事件要明確。
編列提綱宜簡(jiǎn)略，只要能體現出文章的思路、所運用的材料及布局、層次的設置、首尾的呼應、詳略的安排等內容即可，提綱的語(yǔ)言過(guò)于詳細則失去了列提綱的價(jià)值；而沒(méi)有提綱則可能會(huì )使文章思路不清、中心不明、主次難分、雜亂無(wú)章。一句話(huà)，編列提綱就是為了定中心、理思路、明主次、選材料、提方法。
【例文解剖】
話(huà)題：人物或人物形象（2004年福建高考作文題）
點(diǎn)亮人生
如果你漫步康河邊，你也許會(huì )遇到一個(gè)安詳的老人，他就是世界上最有力量的巨人--霍金!此時(shí)你可能驚嘆：為何他的目光如此呆滯?為何他的身影如此平凡?為何他的身體是如此殘缺?霍金會(huì )對你微笑，用手指觸及高科技的設備告訴你：“我的手指還能動(dòng)，我的大腦還能思考�！�
也許你還在為自己的身體脆弱而悲痛不已。朋友，霍金告訴你，用思想的力量點(diǎn)亮人生。法國學(xué)者帕斯卡爾說(shuō)：“人不過(guò)是一根蘆葦，是這個(gè)世界上最脆弱的東西。但他具有思想，這讓他成為世界上最有力量的生物!”思想的力量是偉大的，有了思想，才有了“晴空一鶴云排去，便引詩(shī)情到碧霄”的文學(xué)境界；有了思想，才有了藝術(shù)寶庫中的顆顆珍珠；有了思想才將這個(gè)本一片荒蕪的世界變成異彩紛呈的畫(huà)卷!霍金用思想點(diǎn)亮了人生，鑄就了輝煌！
也許你還在為追求完美而苦惱。朋友，霍金告訴你要用探索的精神點(diǎn)亮人生。英國殘疾青年斯爾曼立志在28歲前登上心目中向往的所有高峰，當他登上最后-座山峰仰觀(guān)大地時(shí)，他感到無(wú)限的失落，他最終結束了自己的生命。人生沒(méi)有了探索的激情和追逐目標的愉悅感將會(huì )變得了無(wú)生趣�！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越�！睙o(wú)數的未知等待著(zhù)你，在探索中完善自己的人生之樹(shù)，人生會(huì )獲得“望天上云卷云舒”的釋然。塞里卡說(shuō)，人生是故事。其實(shí)，人生是行路，行者無(wú)疆!霍金孜孜不倦地探索自己的人生，凝聚成《時(shí)間簡(jiǎn)史》，點(diǎn)亮了本會(huì )暗淡的人生！
也許你還在為人生途中的荊棘而戰戰兢兢。朋友，霍金告訴你，用堅韌不拔的意志點(diǎn)亮人生。堅強的人會(huì )披荊斬棘，所向披靡!有志者，事竟成。破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳!有了“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒渾不怕”的堅韌，人生會(huì )獲得那眩目的光亮，你會(huì )感受“泰山崩于前而不動(dòng)”的雄渾氣魄!荊棘鳥(niǎo)站在針尖般的枝頭，用堅強的意志完成了生命的贊歌。貝多芬說(shuō)過(guò)：成功的人只不過(guò)是在身心疲憊時(shí)能用堅強的毅力克服�；艚鹩脠詮姷囊庵九c病魔抗爭，點(diǎn)亮了世間最偉大的靈魂!
林發(fā)在《冬季小語(yǔ)》中說(shuō)：“生命就是需要不斷拼搏才能向前推進(jìn)而不致枯滯的�！秉c(diǎn)亮人生，有如在茫茫海上的哈里希島上點(diǎn)起的長(cháng)夜孤燈，給人力量和光明!用思想的力量點(diǎn)亮人生，用探索的精神完善人生，用堅強的意志武裝人生，人生會(huì )與斜射森林的朝陽(yáng)共舞，與夜幕初垂的皎月齊光，與漲落的潮汐擊節而歌!
解剖：本文作者經(jīng)過(guò)深入思考，概括出霍金生命的意義，以及對待人生的正確態(tài)度--用思想的力量點(diǎn)亮人生，用探索的精神點(diǎn)亮人生，用堅忍不拔的意志點(diǎn)亮人生。結尾以精美的語(yǔ)言收束全文，也總括了霍金精神給人的啟示，結構圓合，渾然天成。全文充滿(mǎn)了積極進(jìn)取精神，思想深刻。在考場(chǎng)上能寫(xiě)出思想如此深邃的文章，折射出考生平時(shí)對人生的認真思考以及對熱點(diǎn)人物的關(guān)注。行文一氣呵成，氣勢磅礴，一瀉千里，材料縱貫古今中外，如數家珍，展現了深廣的閱讀面。
【精題解析】
閱讀下面的材料，根據要求作文。
一艘貨輪卸貨后返航，在浩瀚的大海上，突然遭遇巨大風(fēng)暴。
驚慌失措的水手們，急得團團轉。
老船長(cháng)果斷下令：“打開(kāi)所有貨倉，立刻往里面灌水�！�
水手們擔憂(yōu)：“險上加險，不是自找死路嗎?”
船長(cháng)鎮定地說(shuō)：“大家見(jiàn)過(guò)根深干粗的樹(shù)被暴風(fēng)刮倒過(guò)嗎?被刮倒的是沒(méi)有根基的小樹(shù)�！�
水手們半信半疑地照著(zhù)做了。雖然暴風(fēng)巨浪依舊那么猛烈，但隨著(zhù)貨倉里的水越來(lái)越滿(mǎn)，貨輪漸漸地平穩了。
船長(cháng)告訴那些松了一口氣的水手：“一只空木桶，是很容易被風(fēng)打翻的，如果裝滿(mǎn)水負重了，風(fēng)是吹不倒的。在船上負重的時(shí)候，是最安全的時(shí)候；空船時(shí)，才是最危險的時(shí)候�！�
請根據上述材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
解析：沒(méi)有壓力的生活就像沒(méi)有風(fēng)的帆一樣空虛。沒(méi)有壓力，青春就會(huì )枯萎；沒(méi)有壓力，生命就會(huì )黯淡無(wú)光。不要避諱壓力，壓力是我們前進(jìn)的動(dòng)力，壓力是我們實(shí)現理想的鋪路石。（作者：江蘇省鎮江中學(xué)陳乃香）
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