邱龍濤
教學(xué)目標：
一、理解文章基本內容，了解有關(guān)空間和時(shí)間旅行的知識。
二、快速、準確地篩選空間旅行、時(shí)間旅行、時(shí)間膨脹等概念信息。
重 點(diǎn)：目標二
難 點(diǎn)：對時(shí)間旅行的把握
課 型：自讀課文
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、導入新課
導語(yǔ)：宇宙對于人類(lèi)來(lái)說(shuō)，充滿(mǎn)了神秘色彩與超乎尋常的吸引力，盡管人類(lèi)從誕生之日起就在探索宇宙奧秘的問(wèn)題上進(jìn)行著(zhù)不懈的努力，但至今我們仍對宇宙知之甚少。于是科幻作家們憑借豐富而奇特的想象，構建出了一個(gè)個(gè)新穎離奇的虛幻世界，對宇宙奧秘作出了別出心裁、絢爛多姿的推斷和設想。如大家熟知的《星球大戰》、《侏羅紀公園》、《失落的世界》等等。那么人類(lèi)是否真的能在不久的將來(lái)移居其它星球？是否真的能讓時(shí)光倒流，重返白堊紀探尋恐龍滅絕的原因？今天我們就和英國科普作家齊然爾曼先生一起探討關(guān)于空間和時(shí)間旅行的問(wèn)題。
二、明確本課訓練重點(diǎn)、訓練要求。
訓練重點(diǎn)：篩選出空間旅行、時(shí)間旅行、時(shí)間膨脹等信息
訓練要求：迅速、準確
三、整體感知課文內容。
1、要求學(xué)生讀一遍課文，迅速篩選出文章的中心話(huà)題，依據各部分小標題理清文章的總體思路。
2、學(xué)生討論、競答。
明確：全文圍繞首句“讓我們在地球通向宇宙中的任何行星、恒星和星系的宇宙高速公路上開(kāi)始我們的旅行”展開(kāi)話(huà)題。
全文共四個(gè)部分，每部分的小標題可作為理清思路的切入點(diǎn)。進(jìn)行空間旅行無(wú)論是到其他行星旅行，還是到其他恒星旅行，最大的障礙是速度問(wèn)題，于是引出第三部分的如何提高速度的話(huà)題，但即使是以最快的光速旅行，也不能使個(gè)體的人在有生之年達到宇宙中任意遠的星體，由此又引出第四部分“時(shí)間旅行”的話(huà)題�？蓡l(fā)學(xué)生畫(huà)出簡(jiǎn)潔的思路圖。
四、在把握全文思路的基礎上分部分閱讀課文，篩選主要信息及相關(guān)表層信息。
1、討論并競答下列問(wèn)題：
①什么是空間旅行？
明確：本文指星際和星系之間的旅行。
②要進(jìn)行空間旅行，為什么速度問(wèn)題成為主要障礙？
明確：利用目前人類(lèi)所創(chuàng )造的速度最快的太陽(yáng)神探測器，能在較短時(shí)間內進(jìn)行星際旅行，但這只是想象和推斷，因為“其實(shí)我們無(wú)法登上這個(gè)無(wú)人駕駛的飛行器”。即使假設太陽(yáng)神探測器能載人，也無(wú)法在人的有生之年到達距離無(wú)限遙遠的其它恒星和星系。因此，提高速度是關(guān)鍵問(wèn)題。
2、閱讀“加快速度”部分，在文中篩選出下列信息：
①理論上怎樣將速度提高到光速？
明確：在連續時(shí)間段要能夠（為飛船）提高足夠的推力。
②作者設想了哪些為飛船提供足夠推力的方法？
明確：使用燃料的方式包括：使用核推進(jìn)系統（包括核裂變反應及更為先進(jìn)的核聚變反應）、運用物質(zhì)--反物質(zhì)發(fā)動(dòng)機；不使用燃料的方式：利用太陽(yáng)風(fēng)的能量作為 推力。
3、閱讀最后一部分“時(shí)間旅行”。討論并競答下列問(wèn)題：
①什么是時(shí)間旅行？
明確：指人離開(kāi)現在而置身于未來(lái)或過(guò)去。
②什么是時(shí)間膨脹？時(shí)間膨脹現象發(fā)生的主要條件是什么？
明確：運動(dòng)物體接近光速時(shí)，對隨光一起旅行的任何物體和人員來(lái)說(shuō)，時(shí)間慢了下來(lái)，化學(xué)反應和生物過(guò)程也減慢了，這種現象叫時(shí)間膨脹。時(shí)間膨脹現象發(fā)生的主要條件是運動(dòng)物體的速度接近光速。
③時(shí)間膨脹對于空間旅行的意義是什么？
明確：為探索人類(lèi)能力所不能及的宇宙提供了方法，即使星系間旅行成為可能。
④為什么說(shuō)時(shí)間膨脹為探索人類(lèi) 能力所不能及的宇宙提供了方法？
明確：人類(lèi)在時(shí)間膨脹中生活，生命好像暫時(shí)停止了，實(shí)際上能夠到遙遠的恒星和其他星系中旅行，即時(shí)間膨脹極大地延長(cháng)了人的生命，因此使到遙遠恒星和其他星系旅行成為可能。
五、重點(diǎn)閱讀“時(shí)間旅行”部分，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語(yǔ)句，篩選隱含信息。教師可根據學(xué)生具體情況作適當點(diǎn)撥。
1、第四部分第三段寫(xiě)到時(shí)間膨脹“是一種時(shí)間旅行”，而第四段又假定“時(shí)間膨脹的現象不是時(shí)間旅行”，二種判斷是否矛盾，為什么？
明確：不矛盾，兩個(gè)判斷都成立，因為判斷角度不同�！皶r(shí)間膨脹是一種時(shí)間旅行”是從科學(xué)幻想的角度進(jìn)行的判斷，因為此時(shí)空間旅行者相對自身來(lái)講是在未來(lái)旅行，在體驗自然條件下自身所不能達到的未來(lái)�！皶r(shí)間膨脹的現象不是時(shí)間旅行”是從科學(xué)角度進(jìn)行的判斷，因為此時(shí)的時(shí)間就宇宙時(shí)間來(lái)講既不是過(guò)去的時(shí)間，更不是未來(lái)的時(shí)間，因為即使用光速旅行也需要時(shí)間，旅行做不到即刻到達，這決定了人類(lèi)不能到達未來(lái)的宇宙時(shí)間。
2、能“看到過(guò)去事物”這一推斷依據是什么？能看到地球的過(guò)去的原理是什么？
明確：這一推斷的依據是，光速也需要時(shí)間，我們看到的一切都是過(guò)去的�？吹降厍蜻^(guò)去的原理：根據鏡子反射原理，設想有一顆距地球無(wú)限遙遠的星體，其表面特別光滑，反射能力極強，天文學(xué)家可利用功能極強的光學(xué)望遠鏡收集該星體反射的光，看到地球過(guò)去的情況。
3、為什么看到過(guò)去事物這種現象不是時(shí)間旅行？
明確：看到過(guò)去并不是離開(kāi)現在回到過(guò)去，所以不是時(shí)間旅行。
六、小結全文。
請學(xué)生總結從本文獲得的主要信息有哪些，次要信息及相關(guān)信息有哪些，并談?wù)勗诤Y選信息時(shí)所運用的主要方法。
提示：主要信息包括空間旅行和時(shí)間旅行的概念，以及時(shí)間膨脹概念等。次要信息及相關(guān)信息進(jìn)行空間旅行的方式、方法，對于提高速度的多種設想，時(shí)間膨脹的意義，看到過(guò)去事物的設想等。運用的方法包括：抓關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文捕捉主要信息和相關(guān)信息，透過(guò)表層信息挖掘隱含信息等
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