光明日報
浙江省溫州市區某中學(xué)初二學(xué)生小王學(xué)習比較緊張,課余還要參加鋼琴培訓。最近媽媽又替她報名參加12月5日的作文比賽,聽(tīng)說(shuō)“合格了可以獲得作文等級證書(shū)”。
英語(yǔ)、計算機、鋼琴可考級,現在作文也可考級,這倒是一件新鮮事。見(jiàn)記者有疑問(wèn),這位為女兒學(xué)習費盡心思的母親說(shuō),“不會(huì )有假。作文考級由中國作文考級中心組織,很權威的 ”
在好奇心的驅使下,記者近日對“全國中小學(xué)生作文考級?mèng)叽筚悺痹O在溫州的報名點(diǎn)進(jìn)行了一番調查。
主辦方：作文考級類(lèi)似樂(lè )器考級
費勁周折,記者好不容易才打聽(tīng)到作文考級在溫州的報名點(diǎn)--嘉一才藝學(xué)校。記者以咨詢(xún)報名為由,向一位工作人員了解情況。他指著(zhù)抽屜里厚厚一摞白色信封說(shuō) “報名的人很多,你盡管放心�！彼�拿出一份宣傳單介紹說(shuō) “‘全國中小學(xué)生作文考級?mèng)叽筚悺芍袊Z(yǔ)文報刊協(xié)會(huì )學(xué)術(shù)委員會(huì )主辦,今年是第二屆,首次登陸浙江,分別在溫州、寧波兩地設有考試點(diǎn),我們是溫州惟一的承辦方�！�
這位工作人員還反復強調,“作文考級類(lèi)似樂(lè )器考級,等級證書(shū)是學(xué)生作文能力的體現,可以在升學(xué)的時(shí)候供學(xué)校參考�！�
記者從宣傳單上看到,這項比賽每年舉辦兩次,共設12個(gè)等級,分別對應從小學(xué)一年級至高中三年級的12個(gè)年級。比賽由“中國作文考級中心”組織專(zhuān)家閱卷評審,成績(jì)?yōu)楹细�、良好、�?yōu)秀的考生,由中國語(yǔ)文報刊協(xié)會(huì )作文考級委員會(huì )統一監制和頒發(fā)《作文等級證書(shū)》,拿到90分以上的學(xué)生還可獲得《獲獎榮譽(yù)證書(shū)》。參賽學(xué)生每個(gè)人需交120元考級費,還有專(zhuān)門(mén)應對考級的作文培訓班。
語(yǔ)文教師：作文難以用等級衡量
記者在報名點(diǎn)采訪(fǎng)的時(shí)候,不時(shí)有家長(cháng)打電話(huà)進(jìn)來(lái)詢(xún)問(wèn)情況。有家長(cháng)稱(chēng),社會(huì )上正流行考證,有用無(wú)用,考了再說(shuō),或許在升學(xué)中會(huì )多出一個(gè)砝碼,有證總比無(wú)證強。但也有不少家長(cháng)提出了疑問(wèn) “以前沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò),也不知道這個(gè)證書(shū)到底有沒(méi)有用 ”
事實(shí)上,不僅家長(cháng)，就連中小學(xué)語(yǔ)文老師都不知曉作文考級的情況。當地一些教師聽(tīng)記者介紹后表示相當驚訝,他們一致的看法是寫(xiě)作水平很難用等級來(lái)衡量的。溫州實(shí)驗中學(xué)的王老師指出,作文等級考試有利于提高學(xué)校和學(xué)生對作文的重視,但要防止演變成“為過(guò)級而過(guò)級”的考試教育。而溫州第十九中學(xué)語(yǔ)文教研組的胡老師態(tài)度就更為明確,“樂(lè )器、英語(yǔ)這都有可以量化的指標,但作文怎能量化 這樣訓練出來(lái)的,只能是寫(xiě)作的套路,而不是語(yǔ)言的激情、靈感的迸發(fā)和個(gè)性的多樣化�！�
溫州教科院高中科科長(cháng)、中學(xué)高級教師張新強對作文考級的科學(xué)性提出了質(zhì)疑。他認為,作文考級的標準是模糊化的,因為文無(wú)定法,誰(shuí)也不敢說(shuō)自己能夠定出一個(gè)完全公允的評判標準,當前連高考作文評判標準都存在爭議。如果讓一個(gè)民間組織充當學(xué)生作文能力的裁判,其權威性讓人懷疑。因此,語(yǔ)言藝術(shù)用“考級”這種技能化標量標準來(lái)進(jìn)行衡量,既不成熟也不科學(xué),應該慎重推行。
教育專(zhuān)家：考級導致作文走向模式化
溫州市教育學(xué)會(huì )的一位負責人告訴記者,在升學(xué)壓力之下,應試作文無(wú)疑是中小學(xué)教學(xué)中的重頭戲,學(xué)生讀完高中經(jīng)歷的作文訓練、作文考試不知有多少,學(xué)生作文能力的考查已經(jīng)是足夠了。
溫州大學(xué) 籌 人文學(xué)院院長(cháng)吳其南教授指出,作文本應是鮮活思想的表現,是獨特的感知社會(huì )的方法。作文寫(xiě)作培養的是學(xué)生的悟性,而不是用模式化的套路�？煞从^(guān)當前中學(xué)作文教學(xué),幾乎淪為了考試工具。應試作文往往畫(huà)地為牢,逼著(zhù)學(xué)生為迎合評分標準寫(xiě)程式化的八股文章,寫(xiě)作過(guò)程的痛苦沖消了樂(lè )趣,迎合標準扼殺了創(chuàng )造激情�，F在“為學(xué)生量身定做”的等級考核又浮出水面,其后果是導致應試作文更加走向模式化。
當地有些教育專(zhuān)家還對作文考級的動(dòng)機提出了質(zhì)疑。他們認為,目前,考試經(jīng)濟紅紅火火。全國作文等級考試也決不會(huì )是免費的午餐,別小看每個(gè)考生120元的報名費,全國中小學(xué)生數以?xún)|計,全是潛在“消費者”。家長(cháng)望子成龍,很可能不忍看到別家孩子都有“級”而自己的孩子卻無(wú)“級”,一定會(huì )有不少人去報名參賽,參加應付考級的培訓費不低,其帶來(lái)的利潤不可限量。在利益的驅動(dòng)下,哪來(lái)那么多專(zhuān)家專(zhuān)心批閱每一篇作文 如此一來(lái),難保這種考級不演變?yōu)橐环N“交錢(qián)買(mǎi)級”的圈錢(qián)游戲。(文/陸健 孫麗)
[走向模式化 中小學(xué)生作文考級遭遇質(zhì)疑]相關(guān)文章：
10.輕輕走向完美讀后感