趙懷巧
本節課選擇的教學(xué)內容是蘇教版教材七年級上冊第五單元的《斜塔上的實(shí)驗》，旨在通過(guò)課文的學(xué)習和語(yǔ)言的分析，引導學(xué)生關(guān)注科學(xué)，學(xué)習科學(xué)家那種勇于創(chuàng )新的精神。
《斜塔上的實(shí)驗》是一篇關(guān)于意大利科學(xué)家伽利略生平傳記的節選部分，主要記敘了伽利略發(fā)現擺的規律、自由落體定律的經(jīng)過(guò)和他孩童時(shí)、學(xué)生時(shí)的情況。但文中人物的生活經(jīng)歷與學(xué)生相距較遠，加之學(xué)生對這類(lèi)文體也不太感興趣，所以如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提升課堂學(xué)習效果便成為我選擇這節課的重點(diǎn)所在。
首先，我將本文定位在當作美文來(lái)學(xué)，閱讀教學(xué)的要義就是通過(guò)課文的閱讀，體會(huì )語(yǔ)句的豐富內涵，達到對文本深層的感知和理解。因此如何讓“語(yǔ)言美和精神美”在本節課中得到充分展示。便成為本節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。選擇教學(xué)內容時(shí)，便有所取舍，由點(diǎn)入面，重點(diǎn)引導學(xué)生去探究伽利略在斜塔上做自由落體運動(dòng)的那部分內容，意在和學(xué)生一起通過(guò)課文的閱讀、語(yǔ)言的探究、情感的體驗、智慧的碰撞達到預設的學(xué)習目標，即體會(huì )語(yǔ)言的豐富內涵和了解伽利略追求真理的可貴精神。
其次，在教學(xué)流程的設置上以精讀一篇文章，學(xué)到一點(diǎn)方法，體會(huì )一種精神為主導思想。具體環(huán)節如下：
1、語(yǔ)言激趣，實(shí)驗切題，人物簡(jiǎn)介，引入文題，展示目標。
2、速讀瀏覽，把握主干。
3、確定重點(diǎn)，出示問(wèn)題，探究閱讀，人物評析，小結歸納。
4、延伸課外，由此及彼，舉一反三。
第三，為了利于形成獨立的板塊，讓學(xué)生有充分的閱讀氛圍和思維空間。課時(shí)設定為一課時(shí)，以學(xué)生自主閱讀、小組討論、個(gè)人感悟為主，教者適當予以點(diǎn)拔、引導，幫助和引領(lǐng)學(xué)生完成重難點(diǎn)的突破。
一切知識的習得都需要一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我著(zhù)意讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中得到充分“說(shuō)”的機會(huì )，在個(gè)人對文本的感悟上，結合小組和全班同學(xué)對文本的閱讀理解，達到情感體驗的共鳴，知識火花的碰撞，借此觸類(lèi)旁通，以方法引導學(xué)習，以能力凸顯思維，以智慧張揚個(gè)性，擁有個(gè)人對文本的個(gè)性的感悟和共性的理解。
沈遠成：
1、教學(xué)環(huán)節、教學(xué)語(yǔ)言
2、結構安排
3、目標設置
4、細節改動(dòng)：
導入環(huán)節：實(shí)驗讓學(xué)生去做，做完后，問(wèn)兩個(gè)球怎么一起落地？
課件設置：表現了伽利略--不完整，“表現”可放在第二行上
問(wèn)“書(shū)看完后，可以討論，可有三個(gè)就可，為了節約時(shí)間，三人就可
教者引導學(xué)生這樣長(cháng)的文章，怎樣讀？
選擇斜塔上的實(shí)驗原因應讓三個(gè)學(xué)生敘述，原因清楚
展示讀書(shū)卡片，兩個(gè)人太少，應讓學(xué)生看到對于卡片的制作可以有多種方法，
你最喜歡的科學(xué)家是誰(shuí)呢？
學(xué)生說(shuō)過(guò)一點(diǎn)后，再交流不好，
可以讓學(xué)生先交流，再說(shuō)，時(shí)間的設置要注意。
馬主任：
語(yǔ)文老師要用兩條腿走路，要做好反思工作。
新課改在語(yǔ)文教學(xué)上，課改課要有可改的地方，課應是質(zhì)樸大方，自然。
三維目標不宜刻意地追求，在字里行間讓學(xué)生感受到。
怎樣強化，我們是一種習得，應該讓過(guò)程和方法放大一點(diǎn)。
圍繞真實(shí)，
1、導入新課。
讀書(shū)文摘卡放在前面，做為導入，閱讀《斜塔上的實(shí)驗》課文，做一個(gè)代表自己水平的讀書(shū)卡。培養學(xué)生搜集信息的能力。
表演的味要少一點(diǎn)。
今天，我們學(xué)習課文，課前做讀書(shū)卡，檢查預習，展示文本閱讀的背景。
拓展延伸：淡化一下，學(xué)語(yǔ)文，學(xué)文本，一切東西要在課堂上展示。
哪些問(wèn)題作為語(yǔ)文課上的探討？帶兩句。
教師的評價(jià)一定要真實(shí)，對孩子，要真實(shí)。
對詞、對句的評價(jià)比較蒼白，要全身心地參與。
閱讀教學(xué)強調讀書(shū)、讀書(shū)再讀書(shū)，讀書(shū)要讀進(jìn)去。好多學(xué)生不動(dòng)筆。
素養這個(gè)詞用得特別多，養成強調過(guò)程性的問(wèn)題，在語(yǔ)文課里讓學(xué)生有所得，從學(xué)生的細微習慣做起，是否動(dòng)筆。
讀書(shū)的姿態(tài)要注意。
學(xué)生讀書(shū)不夠，怎樣引導學(xué)生讀書(shū)
卡片后，學(xué)生完成文本與情感的嫁接，伽利略是個(gè)怎樣的人？請同學(xué)再一次沉下來(lái)認真讀書(shū)，對文章內容的再次閱讀，老師指導下。
伽利略成功的原因的些，培養學(xué)生語(yǔ)文的基本能力。
細讀課文，于別人忽略處找關(guān)鍵，內因，外因是一個(gè)信息的收集和整合。
思維的準確性、嚴密性、邏輯性。
語(yǔ)文教學(xué)不能離開(kāi)文本，價(jià)值在從課文中找出來(lái)。
課文有幾點(diǎn)，找幾點(diǎn)。
在語(yǔ)文課上強調個(gè)性，每走一步回頭看看，走了幾步再看看，走了一段再看。
語(yǔ)文教師的個(gè)性要張揚。
課堂學(xué)習以自主學(xué)習為主，合作閱讀要少點(diǎn)，建立在自主學(xué)習的基礎上。
老師的評價(jià)泛化，教師的評價(jià)庸俗化，
對伽利略成功的條件：（探究）
1、內因：
2、外因：
對課文內容的理解
讀書(shū)筆記
怎樣的人
成功條件
方法點(diǎn)拔
投影：
閱讀的背景資料：
方法的點(diǎn)拔（讓學(xué)生用筆記下來(lái)）
動(dòng)筆記哪些：
[《斜塔上的實(shí)驗》說(shuō)課稿(教師中心稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：