張連生
裝在套子里的人（一）
教學(xué)目的
正確認識別里科夫的人物形象及其時(shí)代意義，認識沙皇專(zhuān)制統治的反動(dòng)與黑暗。
學(xué)習領(lǐng)會(huì )作品中幽默諷刺手法和細節描寫(xiě)的運用。
教學(xué)重點(diǎn)
作品中幽默諷刺手法和細節描寫(xiě)的運用。
教學(xué)難點(diǎn)
幽默諷刺手法和細節描寫(xiě)的運用
正確認識人物形象及時(shí)代意義，
教學(xué)方法
點(diǎn)評、研討
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
二、查詞典完成下列詞語(yǔ)解釋
轄制：（管束）孤僻：（孤獨怪僻）
歹毒：（陰險狠毒）譏誚（冷言冷語(yǔ)嘲諷）
安然無(wú)恙：（平安，沒(méi)有什么毛病和事故）
周濟：（給窮困的人以物質(zhì)上的幫助）
三、解題和介紹創(chuàng )作背景。
"裝在套子里的人"是指生活和思想上都有某種框框，不敢越雷池一步的人，小說(shuō)中的主人公就是這樣一個(gè)人物，他是沙皇專(zhuān)制主義的產(chǎn)物�，F在，別里科夫已成為頑固守舊，害怕變革，阻礙社會(huì )發(fā)展的人的代名詞。我們學(xué)習這篇課文，必須把握創(chuàng )作的時(shí)代背景：19世紀末期的俄國正是農奴制度崩潰、資本主義迅速發(fā)展、沙皇專(zhuān)制極端反動(dòng)和無(wú)產(chǎn)階級革命逐漸興起的時(shí)期。沙皇政府面臨著(zhù)日益高漲的革命形勢，極力加強反動(dòng)統治，沙皇政府的忠實(shí)衛道士，也極力維護沙皇的反動(dòng)統治，仇視和反對一切社會(huì )變革。作者寫(xiě)這篇小說(shuō)就是為了揭露和諷刺這種人丑惡的本質(zhì)。
四、結構分析
明確：故事的主要情節是別里科夫的戀愛(ài)以及最后失敗，按照情節的發(fā)展可以把課文分成三部分：
（一）介紹別里科夫的外表、生活習性和思想性格（第1-4段）。
（二）別里科夫與華連卡戀愛(ài)以及最后失�。ǖ�5段至倒數第3段）。
（三）埋葬別里科夫，但生活中還有許多"別里科夫"（最后兩段）。
五、解析第一部分。
思考：別里科夫身上有哪些有形的和無(wú)形的套子？從中可以看出什么思想性格特點(diǎn)？
討論歸納：
提問(wèn)1：作者用幽默諷刺的筆法刻畫(huà)別里科夫的外表，是否僅僅為了引人發(fā)笑？
明確：作者是用"形"顯示"神"，用"可笑"的外表反映其丑惡的思想，讓讀者在笑聲中看清別里科夫丑陋的靈魂。
提問(wèn)2：為什么說(shuō)別里科夫所教的古代希臘文也就是雨鞋雨傘呢？
明確：說(shuō)他所教的古代語(yǔ)言是"雨鞋""雨傘"，這是用了一個(gè)暗喻，"雨鞋""雨傘"對他來(lái)說(shuō)是與現實(shí)隔開(kāi)的一個(gè)"套子"，他教古代語(yǔ)言也是把它當做一個(gè)"套子"，借此躲避現實(shí)。
提問(wèn)3：別里科夫整天戰戰兢兢。他怕的是什么呢？全城的人為什么又都怕這個(gè)膽小如鼠弱不經(jīng)風(fēng)的人呢？為什么他能管制全城呢？
討論歸納：別里科夫整天戰戰兢兢、六神無(wú)主是害怕生活中的新事物，害怕社會(huì )變革，害怕動(dòng)搖了舊秩序。全城的人怕他，向他妥協(xié)，（課文第4段的原句用了八個(gè)"不敢"，"全城人戰戰兢生活了10年到15年"，讓學(xué)生咀嚼體味）是因為他的言行與思想都是與沙皇專(zhuān)制制度一致的，他自覺(jué)維護著(zhù)舊制度舊思想。周?chē)娜诉�沒(méi)有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制。別里科夫的可恨在于，他不但要把自己裝在"套子"里，而且還想把周?chē)囊磺幸惭b進(jìn)"套子"里。這兩種"怕"表面上是矛盾的，但只要我們結合當時(shí)的情況想一想，就會(huì )發(fā)現總根源都是沙皇專(zhuān)制制度。別里科夫所依附的沙皇統治，一方面是極力加強反動(dòng)統治，在全國造成了沉重壓抑的氣氛；另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜。革命的風(fēng)暴還未到來(lái)，大多數人還感到迷茫，不敢起來(lái)斗爭，所以別里科夫還能"轄制"全城。
六、布置作業(yè)
1.閱讀課文第二部分，并找出描寫(xiě)別里科夫動(dòng)作，神態(tài)和語(yǔ)言的代表性語(yǔ)句。
2.完成"思考和練習"三，體會(huì )諷刺手法的特點(diǎn)與效果。
裝在套子里的人（二）
教學(xué)目的
正確認識別里科夫的人物形象及其時(shí)代意義，認識沙皇專(zhuān)制統治的反動(dòng)與黑暗。
學(xué)習領(lǐng)會(huì )作品中幽默諷刺手法和細節描寫(xiě)的運用。
教學(xué)重點(diǎn)
作品中幽默諷刺手法和細節描寫(xiě)的運用。
教學(xué)難點(diǎn)
幽默諷刺手法和細節描寫(xiě)的運用
正確認識人物形象及時(shí)代意義，
教學(xué)方法
點(diǎn)評、研討
教學(xué)過(guò)程
一、講析第二部分。
思考：第二部分有幾個(gè)相關(guān)情節？
明確：在別里科夫戀愛(ài)過(guò)程中，有漫畫(huà)事件、騎自行車(chē)事件、當面交鋒及一命嗚呼這樣幾個(gè)相關(guān)情節。
提問(wèn)1：在這些情節中，別里科夫是怎樣表現的？作者是怎樣刻畫(huà)的？
討論歸納：這一部分描寫(xiě)的特點(diǎn)是，抓住人物的典型細節，用幽默諷刺的筆調刻畫(huà)出別里科夫頑固保守，誠惶誠恐，害怕新事物，反對生活中哪怕是微小變革的思想性格。例如："如果教師騎自行車(chē)，那還能希望學(xué)生做出什么好事來(lái)？他們所能做的就只有倒過(guò)來(lái)，用腦袋走路了！"這荒唐的別里科夫的邏輯說(shuō)明了他的思維方式和性格特點(diǎn)。再如，他從樓上跌下來(lái)的時(shí)候，"情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人取笑的對象"，這種奇特的心理狀態(tài)正反映出他自欺欺人的特點(diǎn)。
提問(wèn)2：別里科夫是怎么死的？他的死說(shuō)明了什么？
討論歸納：別里科夫是在華連卡的笑聲中倒下的。因為別里科夫最擔心別人取笑他，而華連卡的笑聲，是對他迂腐落后思想的最大嘲諷，這是別里科夫從來(lái)沒(méi)遇到過(guò)的打擊，他在笑聲中結束了一切。別里科夫的死說(shuō)明腐朽保守的勢力實(shí)際上不堪一擊。
提問(wèn)3：從這一部分中可以看出華連卡姐弟是怎樣的人？從人物身上我們可以體會(huì )到什么？
討論歸納：在小說(shuō)中，華連卡姐弟是有新思想敢說(shuō)敢為的年輕人，代表了一種新生的進(jìn)步的力量�？履徇B科和別里科夫的沖突，展示了新舊兩種思想的矛盾斗爭，而且淋漓盡致地鞭笞和諷刺了別里科夫腐朽反動(dòng)的本質(zhì)。盡管別里科夫的死并不等于反動(dòng)腐朽勢力的滅亡，但華連卡姐弟的出現，卻使人看到新思想的力量。
二、講析最后兩段。
學(xué)生個(gè)別朗讀最后兩段，學(xué)生畫(huà)下關(guān)鍵語(yǔ)句，并思考其含義。
提問(wèn)1：別里科夫死后，大家有什么反應？
明確："大快人心"，從心里感到自由。
提問(wèn)2：可是為什么一個(gè)禮拜沒(méi)完生活又恢復舊樣子了呢？課文最后一句話(huà)有什么深刻含義？
討論歸納：只要沙皇專(zhuān)制度沒(méi)有推翻，就會(huì )在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫，所以生活還是老樣子。作者啟迪人們，沙皇專(zhuān)制統治不推翻，腐朽的思想不鏟除，就永遠存在著(zhù)別里科夫這樣的人物，生活就不可能自由快活。必須從根本上推翻沙皇的腐朽反動(dòng)的統治。
三、討論課文中諷刺手法和細節描寫(xiě)的作用。
歸納：諷刺是用漫畫(huà)或嘲諷的語(yǔ)言描繪刻畫(huà)對象，以達到否定和貶斥的效果。課文中的諷刺有以下一些特色：
① 夸張的語(yǔ)言和漫畫(huà)式的勾勒，如大熱天穿雨鞋帶雨傘，穿暖和的棉大衣，從樓上摔下卻安然無(wú)恙。反映人物的迂腐可笑。
② 揭示人物荒謬的生活邏輯。如別里科夫將教師騎自行車(chē)與學(xué)生用腦袋走路聯(lián)系起來(lái)，反映他腐朽落后，害怕變革的思想。
③ 含蓄的對比，如別里科夫轄制著(zhù)全城，人們都戰戰兢兢，反過(guò)來(lái)他自己又是戰戰兢兢不能入睡。這些描繪和刻畫(huà)真是入木三分，暴露和批判了別里科夫腐朽丑惡的靈魂。同學(xué)們讀這類(lèi)文章，笑過(guò)以后要將目光深入到人物的內心，認真進(jìn)行思考，才會(huì )有所悟，有所得。
除了諷刺以外，作者還用了一些傳神的細節來(lái)表現人物，
四、小結
五、布置作業(yè)
用幽默諷刺的手法描寫(xiě)生活中的一個(gè)人物，或選一幅較幽默的漫畫(huà)讓同學(xué)們寫(xiě)一段話(huà)，練習幽默諷刺的手法。
[裝在套子里的人（教案）(教師中心稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
6.如何突出中心教案