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課前導語(yǔ)
從古至今，人類(lèi)都在求知。中國古人求知的故事，激勵了一代又一代中華兒女刻苦求知；現在，我們該如何看待求知？英國哲學(xué)家培根的《論求知》是我們的一盞指路明燈。
學(xué)習這篇課文，我們的目標是：
1.領(lǐng)會(huì )求知的目的、求知的方法，求知的作用。
2.理解比喻論證和舉例論證的寫(xiě)法和作用。
3.學(xué)習制作卡片和積累名言警句。
我們的學(xué)習方法是：在自主閱讀文本、解決那些難度較小的問(wèn)題的基礎上，與同學(xué)合作解決那些難度較大的問(wèn)題，與老師交流解決那些經(jīng)過(guò)討論還不能解決的問(wèn)題。
我們的學(xué)習時(shí)間是：2課時(shí)，第1課時(shí)完成“跨越障礙”和“解讀文本”，第2課時(shí)完成“拓展延伸”和“好題共享”。
跨越障礙
【消遣】用自己感覺(jué)愉快的事來(lái)度過(guò)空閑時(shí)間，消閑解悶�！境诙鑔uò】松懈、懶惰�！眷乓玿uàn】夸耀。 【梗概】大略的內容�！窘器飜iá】狡詐�！狙陲棥渴褂檬址▉�(lái)掩蓋缺點(diǎn)、錯誤�！咎籼辴ì】過(guò)分嚴格地在細節上加以指摘�！靖哒勯熣摗恐秆哉劯呙顝V博而不切實(shí)際�！咀云燮廴恕考绕垓_自己，也欺騙別人�！静⿲W(xué)多聞】學(xué)問(wèn)廣博，見(jiàn)聞豐富。
解讀文本
1．文章論述了三個(gè)方面的內容--求知的目的、求知的方法、求知的作用，閱讀課文，據此將課文分成三個(gè)部分。
2．對這三方面內容的論述，作者分別表達了什么觀(guān)點(diǎn)？
3．作者為論證“求知可以改進(jìn)人的天性”這個(gè)論點(diǎn)，用了哪兩個(gè)比喻？這樣寫(xiě)有什么好處？
4．作者為了論證“知識能塑造人的性格”，列舉了哪些事例？
5．“正如身體上的缺陷，可以通過(guò)運動(dòng)來(lái)彌補一樣”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)是怎樣得到證明的？它又可以證明哪個(gè)觀(guān)點(diǎn)？
6．有的譯本把本文標題譯為“論讀書(shū)”或“論學(xué)問(wèn)”，根據課文內容，你認為這樣的標題好不好？為什么？
7．請你從論點(diǎn)、論據、論證、論證結構等方面任選一個(gè)角度，針對課文的某個(gè)局部或整體設計一道題目并作解答。
題目：
解答：
8．你對課文還存有哪些疑惑？把它說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)。
9．你可以把課文的結構提綱列出來(lái)：
拓展延伸
1．我國古代有很多勤奮求知的故事，你知道的有哪些？選擇其中的一個(gè)制成積累卡片。
卡片類(lèi)型：積累事例論據勤奮求知
制作日期： 出處：
事例：
2．課文有很多名言警句，選出你最喜歡的五個(gè)句子制成積累卡片。
卡片類(lèi)型：積累名言警句求知
制作日期： 出處：
名言警句：
3．除了課文中提到的以外，有關(guān)求知的名言警句還有很多，請你選出三個(gè)制成積累卡片。
卡片類(lèi)型：積累名言警句求知
制作日期： 出處：
名言警句：
好題共享
閱讀下列語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理使人有修養，邏輯修辭使人善辯�？傊�，“知識能塑造人的性格”。
不僅如此，精神上的各種缺陷，還都可以通過(guò)求知來(lái)彌補。正如身體上的缺陷，可以通過(guò)運動(dòng)來(lái)彌補一樣。例如打球有利于腰腎，射箭可擴胸利肺，散步則有助于消化，騎術(shù)使人反應敏捷，等等。同樣，一個(gè)思維不集中的人，可以研習數學(xué)，因為數學(xué)稍不仔細就會(huì )出錯。缺乏分析判斷力的人，可以研習經(jīng)院哲學(xué)，因為這門(mén)學(xué)問(wèn)最講究繁瑣辨證。不善于推理的人，可以研習法律學(xué)，如此等等。這種種頭腦上的缺陷，都可以通過(guò)求知來(lái)療治。
1． 第1段劃線(xiàn)句子所運用的修辭方法是（ ），其作用是（ ）。
2．第2段開(kāi)頭“不僅如此”中“此”指（ ）。
3．第2段舉打球等例子證明的觀(guān)點(diǎn)是（ ）。
4．第2段“同樣”后列舉的三個(gè)事例證明的觀(guān)點(diǎn)是 （ ）。
5．請模仿第1段劃線(xiàn)句的句式，再寫(xiě)一個(gè)句子，與劃線(xiàn)句構成排比句：
課外作業(yè)
積累下面的字詞：裝潢 運籌全局 羨慕 狡黠 蒸餾
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