梁玉秀
成語(yǔ)，凝練精辟、生動(dòng)形象，雖歷經(jīng)滄桑歲月沿用至今，卻依舊文采熠熠，閃爍著(zhù)灼人的光輝。因此，它是數年來(lái)高考語(yǔ)文試卷上一道“永恒的風(fēng)景”，亦是檢測數百萬(wàn)考生詞語(yǔ)運用能力的一道“上佳題型”�？v觀(guān)高考成語(yǔ)題的題型特點(diǎn)，審視其命題規律，我們發(fā)現，該類(lèi)題的設誤類(lèi)型有以下六種:
一、曲解詞義
例 ：這部精彩的電視劇播出時(shí)，幾乎萬(wàn)人空巷，人們在家里守著(zhù)熒屏，街上顯得靜悄悄的。(1997年高考題第4題D項)
例句中，“萬(wàn)人空巷”形容出動(dòng)的人極多。蘇軾詩(shī)“賴(lài)有明朝看潮在，萬(wàn)人空巷斗新妝�！焙苊黠@，曲解了詞義：認為街上靜悄悄的，許許多多的人都在家里看精彩的電視劇。
例：今年初上海鮮牛奶市場(chǎng)燃起競相降價(jià)的烽火，銷(xiāo)售價(jià)格甚至低于成本，這對消費者來(lái)說(shuō)倒正好可以火中取栗。(1998年高考題第5題C項)
例句中，“火中取栗”，法國作家拉封登寓言詩(shī)《猴子和貓》：一只狡猾的猴子把栗子放在火里燒熟，然后騙貓替它取出來(lái)，結果貓把腳上的毛燒掉了，卻吃不到栗子。該成語(yǔ)用來(lái)比喻被別人利用去干冒險事，付出了代價(jià)而得不到好處。顯然，曲解了詞義。
二、用錯對象
例 ：博物館里保存著(zhù)大量有藝術(shù)價(jià)值的石刻作品，上面的各種花鳥(niǎo)蟲(chóng)獸、人物形象栩栩如生， 美輪美奐。(1999年高考題第4題B項)
例句中“美侖美奐”，“輪”是“高大”的意思，“奐”是“眾多”的意思，適用的對象應是高大的建筑物，而非人物形象。
例 ：會(huì )議期間，農科院等單位在會(huì )場(chǎng)外擺出鮮花盆景銷(xiāo)售攤，休息時(shí)，攤前車(chē)水馬龍，產(chǎn)品供不應求。(2001年高考題第4題C項)
例句中“車(chē)水馬龍”指車(chē)像流水，馬像游龍。形容車(chē)馬或車(chē)輛很多，來(lái)往不絕。由句中“產(chǎn)品供不應求”推知：攤前買(mǎi)鮮花盆景的人很多，而“車(chē)水馬龍”適用的對象是車(chē)馬，而非人。
ト、誤用褒貶
例 ：為了救活這家瀕臨倒閉的工廠(chǎng)，新上任的廠(chǎng)領(lǐng)導積極開(kāi)展市場(chǎng)調查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開(kāi)發(fā)，真可謂處心積慮。 (1998年高考題第5題B項)
例句中，“處心積慮”指費盡心機，蓄謀已久�！疤帯笔恰按妗钡囊馑�。是貶義詞。用來(lái)形容新上任的廠(chǎng)領(lǐng)導顯然是不合適的。ダ ：齊白石畫(huà)展在美術(shù)館開(kāi)幕了，國畫(huà)研究院的畫(huà)家競相觀(guān)摩，藝術(shù)愛(ài)好者也趨之若鶩。(1997年高考題第4題C項)ィ2002年全國卷第4題）
例句中“趨之若鶩”指像野鴨一樣，群群跑過(guò)去。多比喻追逐不正當的事物。是貶義詞。這里將貶義詞誤當褒義詞用。
四、自相矛盾
例：那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。(1997年高考題第4題A項)
例句中，“莘莘學(xué)子”的“莘莘”是眾多的意思，所以與前面的 “一位”自相矛盾。
例：當時(shí)，暴雨如注，滿(mǎn)路泥濘，汽車(chē)已無(wú)法行走，搶險隊員們只好安步當車(chē)，跋涉一個(gè)多小時(shí)趕到了大壩。(2001年高考題第4題A項)
例句中，“安步當車(chē)”意指“慢慢地步行，就當是坐車(chē)”。句中描述的是緊張的抗洪搶險的情景，情況十分危急，大壩隨時(shí)有決口的危險，搶險隊員必須盡快趕到，顯然這里用“安步當車(chē)”與情理相悖。
五、搭配不當
例：古人中不乏學(xué)習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。(2000年高考題第4題A項)
例句中“汗牛充棟”形容書(shū)籍多，搬運軾累得牛出汗，收藏時(shí)充滿(mǎn)了屋子�！皸潯笔恰拔蓓敗钡囊馑�。句中“懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者”與“汗牛充棟”搭配顯然是不合適的。ァ
例：本刊將洗心革面，繼續提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的最高水平攀登。(2000年高考題第4題B項)
例句中“洗心革面”比喻徹底悔改�！跋葱摹笔恰跋此⒃瓉�(lái)的思想”�！案锩妗笔恰案淖冊瓉�(lái)的面目”。句中“本刊”與“洗心革面”的搭配是錯誤的。
六、用詞重復
例：您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略嫌單調，建議你掛幅油畫(huà)，一定會(huì )使居室蓬蓽生輝。(2001年高考題第4題D項)
例句中“蓬蓽生輝”的“蓬蓽”已含有“居室”之意。與句中的“居室”語(yǔ)意重復。
例：教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生創(chuàng )造性思維，是我們教育工作者責無(wú)旁貸的責任。
例句中，“責無(wú)旁貸”是自己的責任不能推卸給別人之意。它在句中做了“責任”的定語(yǔ)，限制成分與中心詞語(yǔ)語(yǔ)意重復。
明了高考成語(yǔ)題的設誤類(lèi)型，考生才能準確無(wú)誤地判斷出成語(yǔ)運用的正誤，才能提高語(yǔ)言的運用能力，使自己表述的語(yǔ)言增添亮色。
正確使用成語(yǔ)，重在把握其含義；明確語(yǔ)境的意思、意象、感情色彩、風(fēng)格；關(guān)注字面意與實(shí)際含義不同的成語(yǔ)；把握關(guān)鍵字；區別易混淆的成語(yǔ)。
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